八年級物理下冊 91 壓強(qiáng)學(xué)案 （新版）新人教版

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第1節(jié)　壓強(qiáng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道壓力的概念，會(huì)用力的示意圖表示壓力。 2．了解壓強(qiáng)的概念，理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。 3．能夠用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單地計(jì)算。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 探究影響壓力作用效果的因素；理解壓強(qiáng)的概念。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 壓力與受力面積的正確理解。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來。 2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。 易錯(cuò)易混： 1．壓力與重力：(1)區(qū)別：產(chǎn)生原因不同、方向不同、力的性質(zhì)不同；(2)聯(lián)系：處于水平面上的物體只受重力和支持力時(shí)，物體對水平面的壓力大小等于重力。 2．受力面積是施力物體擠壓受力物體時(shí)的接觸面積，而不是物體的表面積。 情景導(dǎo)入　生成問題 小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破(圖甲)，重重的駱駝卻不會(huì)陷入沙中(圖乙)，這是為什么？ 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P29～30的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．壓力的定義、符號是什么？壓力與重力有何異同？ 答：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。符號：F 壓力是接觸力，重力是非接觸力。重力的方向總是豎直向下，而壓力是垂直向下。壓力大小只有在物體自由水平放置時(shí)才等于重力。 2．嘗試畫出下面支持面受到的壓力的示意圖。 解：如圖所示 3．實(shí)驗(yàn)探究影響壓力作用效果的因素。 【提出問題】壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？ 【做出假設(shè)】__可能跟壓力大小和受力面積有關(guān)。__ 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(教材P30)： 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 特別提醒： 在利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，注意單位要統(tǒng)一，當(dāng)壓力F的單位為N，面積S的單位為m2時(shí)，壓強(qiáng)p的單位才是Pa。 特別提醒： 增大或減小壓強(qiáng)，在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，有一定的條件限制，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來決定采用何種方法。例如：重型拖拉機(jī)安裝兩條履帶，原因是拖拉機(jī)重力很大，對地面的壓力大，要減小壓強(qiáng)，不能減小壓力，只能考慮增大受力面積的方法。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識？ 2．我還存在哪些疑惑？　【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 【實(shí)驗(yàn)反思】 海綿的作用：__形變程度反映壓力作用效果。__ 實(shí)驗(yàn)方法：__控制變量法和轉(zhuǎn)換法。__ 自主閱讀教材P30～32的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 4．壓強(qiáng)的定義、符號、單位、單位符號、計(jì)算公式是什么？ 答：物理學(xué)中，物體所受的壓力大小與受力面積之比叫壓強(qiáng)，符號：p。 國際單位制中壓強(qiáng)的單位：帕斯卡　符號：Pa　1 Pa＝1 N/m2 常用單位還有kPa、MPa　1 kPa＝1 000 Pa；1 MPa＝1 000 kPa； 計(jì)算公式：p＝。 5．減小或增大壓強(qiáng)的方法分別是什么？你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明嗎？ 答：減小壓強(qiáng)的方法：減小壓力、增大受力面積、減小壓力同時(shí)增大受力面積。 如：書包帶做得較寬、坦克裝有寬寬的履帶等。 增大壓強(qiáng)的方法：增大壓力、減小受力面積、增大壓力同時(shí)減小受力等面積。 如：刀刃做得很薄、針尖做得很尖細(xì)等。 6．星期天小明和小慧到德州開發(fā)區(qū)減河濕地去游玩，他們踩在軟綿綿的沙灘上，留下一串串腳印。小明突發(fā)奇想對小慧說：“我的體重是50 kg，每只腳與沙灘的接觸面積是200 cm2，當(dāng)我站在水平沙灘上時(shí)，對沙灘的壓力是__500__N，壓強(qiáng)是__1.25104__Pa，行走時(shí)，對沙灘的壓強(qiáng)__變大__?！?g取10 N/kg) 對學(xué)：對子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。 群學(xué)：小組長先統(tǒng)計(jì)本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進(jìn)行討論交流。 交流展示　生成新知 方案　在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小聰對實(shí)驗(yàn)器材做了一些改進(jìn)，如圖所示，在有機(jī)透明盒里放入一塊海綿和磚塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是通過觀察__海綿的形變程度__來比較磚塊對海綿的壓力作用效果。 (2)要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用__a、d__(填序號)兩次實(shí)驗(yàn)。 (3)分析比較圖中a、b、c三次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是__在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。__ 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思　查漏補(bǔ)缺