八年級語文上冊 第16課《山米與白鶴》導學案 （新版）語文版

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《山米與白鶴》導學案 【學習目標】 1. 在整體把握的基礎上，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括各部分的內(nèi)容。 2. 體會“愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人各動物、與大自然相互溝通”的道理。 3. 能體會文章中細膩的心理描寫的效果。 【學習重難點】 1. 品味文中細膩的心理描寫的效果。 【預習互查】 1. 給下列加點字注音 瞥見（ ） 尷尬（ ） 滑稽（ ） 豢養(yǎng)（ ） 阿諛（ ） 跋涉（ ） 倔強（ ） 咄咄逼人（ ） 2. 解釋下列詞語。 了如指掌： 老態(tài)龍鐘： 無動于衷： 咄咄逼人： 鬼使神差： 【設問導讀】 1. 速讀課文，說一說文章可以分成幾部分，每一部分主要寫了什么內(nèi)容。 2. 山米為什么要逃走？又為什么停住了腳步？ 3. 爺爺通過什么方法喚起了山米對白鶴的親近之感？ 4. 哪些因素促使山米深深地愛上了那只白鶴，真誠地希望它能盡快好起來？ 5. 這篇文章主要寫了兩個人物：山米和他的外祖父。你更喜歡哪一個人物形象？說說你的理由。 【自學檢測】 1. 指出下面句子的表達方式。 1) 山米眼睛一眨不眨地看著那鶴把青天蛙整個地吞下去。（ ） 2) 在這個世界上沒有什么比生命更寶貴了。（ ） 3) 它足有三尺多高，一雙特長的腿，脖子彎曲，頭頂有道鮮紅色的冠毛。（ ） 2. “山米頓時驚奇得說不出話來，但他很快舔了舔嘴唇，作出一副漫不經(jīng)心的樣子，傲慢地說道：‘它一點也不像我見過的鶴。’”山米的動作和表情為什么前后不一致？ 3. “山米簡直不敢相信自己所聽見的話，突然間，他覺得胃里的食物好沉重，好像每片餅干都有五磅重?！鄙矫诪槭裁磿羞@種感覺？ 【鞏固練習】 1. “只有當人領悟到浩瀚宇宙中，除地球以外其他地方都沒有任何生物的時候，才知道生命的可貴?！边@一句話蘊含著怎樣的哲理。 【拓展延伸】 1. 本文描寫的是山米與外祖父之間相處的一段經(jīng)歷，卻以“山米與白鶴”為題，好不好？說說你的意見。 《山米與白鶴》答案 【預習互查】 1.略 2.略 【設問導讀】 1.第一部分(1-3段)：故事的開端，中心事件是“出逃”。第二部分（4-11段）：故事的發(fā)展，中心事件是“捉鶴”。第三部分（12-23段）：故事的高潮和結(jié)局，中心事件是“喂鶴”。 2.山米因父母的不辭而別而憎恨外祖父,所以出逃。在途中，外祖父發(fā)現(xiàn)了一只鶴，引起了山米的注意，所以停正職腳步。 3.在返回途中，外祖父細述了養(yǎng)鳥的感受，引起了山米的共鳴。他開始理解外祖父，喜歡起白鶴。 4.他見外祖父為白鶴的命運擔憂、傷心，那樣精心地喂白鶴，見外祖父一夜竟蒼老了許多，這深深地震撼了他的靈魂，也使他的情感世界發(fā)生了根本的改變。精心照顧它，向山米講述生命的貴，使山米的思想受觸動，開始真正喜歡和關心起白鶴來。 5.略 【自學檢測】 1.(1)描寫(2)議論(3)說明 2.從外祖父嘴里得知是鶴時，“驚奇得說不出話來”，這是兒童好奇心的自然流露，但又因為與外祖父有抵觸情緒，所以很快“舔了舔嘴唇，作出一副漫不經(jīng)心的樣子”，表現(xiàn)出兒童的天真、頑皮和固執(zhí)。 3.當山米知道白鶴已瞎眼時，他變得非常難過和自責，因為他此時已開始喜歡上這只鳥，可剛才又只顧自己偷吃，沒有顧及到鳥。這些感受突出了山米對鳥的愛。 【鞏固練習】 1.這句話應包含兩層含義：第一層，要尊重生命，愛護生命，不僅指人，還應包括其他所有有生命的事物。第二層，愛護地球，愛護我們共同的生存環(huán)境。 【拓展延伸】略