粵教版八年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

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八年級(jí)信息技術(shù)第二學(xué)期教案(粵教版) 78 八年級(jí)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）教案；第一章探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界；第一節(jié)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；（一）教學(xué)內(nèi)容；本課先介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成與作用和家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)；（二）教學(xué)目標(biāo)；[知識(shí)性目標(biāo)]；1、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念；2、熟悉家庭、學(xué)校、教育網(wǎng)的組網(wǎng)方式；[技能性目標(biāo)]；能夠通過(guò)共享使用其它計(jì)算機(jī)的資源；[情感性目標(biāo)]；1、欣賞網(wǎng)上豐富的資源，體驗(yàn)上網(wǎng)的樂(lè)趣；2、養(yǎng)成將學(xué) 八年級(jí)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）教案 第一章 探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) （一） 教學(xué)內(nèi)容 本課先介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成與作用和家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建過(guò)程。 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念 2、 熟悉家庭、學(xué)校、教育網(wǎng)的組網(wǎng)方式。 [技能性目標(biāo)] 能夠通過(guò)共享使用其它計(jì)算機(jī)的資源 [情感性目標(biāo)] 1、欣賞網(wǎng)上豐富的資源，體驗(yàn)上網(wǎng)的樂(lè)趣。 2、養(yǎng)成將學(xué)到的信息知識(shí)運(yùn)用到日常生活的意識(shí)。 （三） 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （四） 教學(xué)過(guò)程 問(wèn)題的出現(xiàn) 李鳴家裝了ADSL,可是有三臺(tái)電腦都要上網(wǎng),還要共同使用一臺(tái)打印機(jī)。 1、三臺(tái)計(jì)算機(jī)能同時(shí)上網(wǎng)嗎？ 2、在各自的計(jì)算機(jī)上能直接讓打印機(jī)打印嗎？ 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) ? 什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？ ? 建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要什么條件？ ? 組建家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程是怎樣的？ 知識(shí)點(diǎn)一： （p3） ? 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)把多臺(tái)計(jì)算機(jī)按一定的方式連接起來(lái)就可以構(gòu)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 ? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能：信息傳遞和資源共享 知識(shí)點(diǎn)二（p4） ? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按跨越的范圍可分為局域網(wǎng)(LAN)和廣域網(wǎng)(WAN)。 ? 服務(wù)器：一臺(tái)或多臺(tái)配置較高的來(lái)提供數(shù)據(jù)文件傳輸、打印等資源共享服務(wù)和管理服務(wù)的計(jì)算機(jī)。 ? 工作站：通過(guò)集線器（或交換機(jī)）與服務(wù)器連接的其它機(jī)器 學(xué)校電腦室屬于局域網(wǎng)，教育網(wǎng)屬于廣域網(wǎng)。 電腦室網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的硬件設(shè)備 連接計(jì)算機(jī)和集線器或交換機(jī) 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的傳輸介質(zhì) 連接網(wǎng)絡(luò)中的各臺(tái)計(jì)算機(jī)，幫助數(shù)據(jù) 信息在不同機(jī)器上進(jìn)行傳輸 某市教育網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖（右圖） 知識(shí)點(diǎn)三： （p5） ? 網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)：雙絞線、同軸電纜、光纖 （需要做筆記） ? 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器提供的常見(jiàn)服務(wù)：電子郵件服務(wù)、WWW瀏覽服務(wù)、文件上傳下載服務(wù)、視頻播放服務(wù)。 在家中組建一個(gè)小局域網(wǎng) 1. 確定組網(wǎng)方案 □ 有線網(wǎng)絡(luò) □ 無(wú)線網(wǎng)絡(luò) ? 對(duì)等網(wǎng) 屬于局域網(wǎng) 因特網(wǎng) 屬于廣域網(wǎng) 2. 配置硬件 □ 有線網(wǎng)絡(luò) □ 無(wú)線網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)卡 無(wú)線網(wǎng)卡 網(wǎng)線（雙絞線） 集線器（交換機(jī)） 無(wú)線路由器 3. 配置軟件 ? windows XP自動(dòng)安裝新硬件（網(wǎng)卡） ? windows XP自動(dòng)安裝Internet協(xié)議（TCP/IP） ? 制定計(jì)算機(jī)名、工作組名、IP地址 IP地址是網(wǎng)絡(luò)中每臺(tái)計(jì)算機(jī)的唯一標(biāo)識(shí) 4. 設(shè)置共享設(shè)備和資源 右鍵“共享”。文件夾共享、光驅(qū)共享、打印機(jī)共享…… 5. 設(shè)置共享Internet 一臺(tái)計(jì)算機(jī)上接上兩塊網(wǎng)卡，其中一塊接到集線器或交換機(jī)，另一塊接到ADSL MODEM上。建立“ADSL連接”后，對(duì)其屬性進(jìn)行“Internet連接共享”設(shè)置。（p7） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用 ? 計(jì)算機(jī)中網(wǎng)絡(luò)中帶寬越大，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸能力越強(qiáng) ? 帶寬的單位bps（bit per second），表示每秒傳送的二進(jìn)制位數(shù)據(jù) ? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用：電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、 銀行自動(dòng)存取款系統(tǒng)、飛機(jī)自動(dòng)訂票系統(tǒng)、圖書(shū)館資料查詢系統(tǒng)等 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍： 有利方面 —— 傳遞信息，共享網(wǎng)絡(luò)資源； 有害方面 —— 一些別有用心的人利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行犯罪活動(dòng)。 教學(xué)反思： 第二節(jié) 探究因特網(wǎng)的奧秘 （一） 教學(xué)內(nèi)容 本課介紹了為什么網(wǎng)絡(luò)能提供各種信息服務(wù)及怎樣在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的網(wǎng)站。 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 掌握在因特網(wǎng)上我們是怎樣進(jìn)行信息的訪問(wèn)。 2、 深入了解因特網(wǎng)的信息服務(wù) 3、 會(huì)選擇合適的網(wǎng)頁(yè)制作工具 [技能性目標(biāo)] 1、分析網(wǎng)址的構(gòu)成 2、會(huì)安裝服務(wù)器端軟件 [情感性目標(biāo)] 引起進(jìn)一步探索網(wǎng)上奧秘的興趣 （三） 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （四） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 只要讓計(jì)算機(jī)連接上互聯(lián)網(wǎng)，我們就可以足不出戶，坐在家中通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)觀賞各地的美景。 給我們帶來(lái)此般享受的，就是因特網(wǎng)上的主要服務(wù)之一——WWW服務(wù) 知識(shí)點(diǎn)一 WWW—— World Wide Web ，萬(wàn)維網(wǎng) (p9) WWW能訪問(wèn)各種不同類型的信息，包括文字、圖像、音頻、視頻等，并且還設(shè)置有超鏈接。 －p10) WWW是因特網(wǎng)上使用最普遍的一種服務(wù)。 實(shí)踐 請(qǐng)依次在IE地址欄中輸入下列網(wǎng)址： （ｐ9） http://www.tsinghua.edu.cn/chn http://www.tsinghua.edu.cn/chn/index.htm http://166.111.4.100/chn 探究1 上述三個(gè)網(wǎng)址都是到同一個(gè)頁(yè)面，怎么回事？ 因特網(wǎng)上提供信息的服務(wù)器數(shù)以萬(wàn)計(jì)，輸入正確的網(wǎng)址就能訪問(wèn)到相應(yīng)的網(wǎng)站。 URL—— Uniform Resource Locator ，統(tǒng)一資料定位器 （p10） (p9 URL的格式組成： （p10） 協(xié)議名：//IP地址或主機(jī)域名/路徑/文件名 探究2 知識(shí)點(diǎn)二 (p10) 協(xié)議名對(duì)應(yīng)于服務(wù)類型： ? http是超文本傳輸協(xié)議，對(duì)應(yīng)web服務(wù)器 ? ftp是文件傳輸協(xié)議，對(duì)應(yīng)FTP服務(wù)器 協(xié)議名后面跟間隔符 :// 知識(shí)點(diǎn)三(p10) ? IP地址與主機(jī)域名是我們要訪問(wèn)資源所在的服務(wù)器標(biāo)識(shí)，因特網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)的IP地址與域名是不允許有重 復(fù)的。 ? 如果服務(wù)器標(biāo)識(shí)是 localhost 或 127.0.0.1 ，則表示訪問(wèn)本機(jī) 。 ? 路徑是指要訪問(wèn)的資源在服務(wù)器中的存儲(chǔ)位置（從網(wǎng)站的根目錄開(kāi)始），文件名是指我們要訪問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)文件。 若省略文件名，則代表訪問(wèn)的是首頁(yè)文件。 實(shí)踐(p10) 上全庫(kù)網(wǎng)（http://www.123cha./com） 查找 深入因特網(wǎng)得信息服務(wù)（p11） 如何在電腦上架構(gòu)網(wǎng)站？ 在服務(wù)器上安裝服務(wù)器軟件——IIS(Internet Information Server) IIS是windows的組件，默認(rèn)安裝時(shí)一般不會(huì)安裝。 IIS是服務(wù)器端軟件，提供web服務(wù)、 ftp文件傳輸服務(wù)和SMTP電子郵件服務(wù)。 深入因特網(wǎng)得信息服務(wù)（p12） 當(dāng)計(jì)算機(jī)添加了IIS服務(wù)后，c:\Inetpub\wwwroot文件夾為默認(rèn)的網(wǎng)站目錄。該文件夾及其子文件夾可以接受網(wǎng)絡(luò)中的其他計(jì)算機(jī)的訪問(wèn)，這個(gè)文件夾就是一個(gè)web網(wǎng)站了。 一臺(tái)服務(wù)器上可以安裝多個(gè)站點(diǎn)；探詢建網(wǎng)站方案（p13）；?在自己的計(jì)算機(jī)上安裝IIS建立網(wǎng)站，申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)具；?主機(jī)托管、租用虛擬網(wǎng)站，申請(qǐng)免費(fèi)空間；選擇網(wǎng)頁(yè)制作工具（p13）；?使用超文本標(biāo)記語(yǔ)言（html），使用記事本編輯；實(shí)踐；打開(kāi)FrontPage嘗試輸入文字，插入圖片等，；教學(xué)反思；第二章動(dòng)手創(chuàng)建自己的網(wǎng)站；第一節(jié)籌劃班級(jí)網(wǎng)站；（一）教學(xué)內(nèi)容；本課介紹 一臺(tái)服務(wù)器上可以安裝多個(gè)站點(diǎn)。 探詢建網(wǎng)站方案（p13） ? 在自己的計(jì)算機(jī)上安裝IIS建立網(wǎng)站，申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)具有固定公網(wǎng)IP地址的連接因特網(wǎng)專線。（費(fèi)用高） ? 主機(jī)托管、租用虛擬網(wǎng)站，申請(qǐng)免費(fèi)空間。 選擇網(wǎng)頁(yè)制作工具（p13） ? 使用超文本標(biāo)記語(yǔ)言（html），使用記事本編輯。 實(shí)踐 打開(kāi)FrontPage嘗試輸入文字，插入圖片等，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。 教學(xué)反思 第二章 動(dòng)手創(chuàng)建自己的網(wǎng)站 第一節(jié) 籌劃班級(jí)網(wǎng)站 （一） 教學(xué)內(nèi)容 本課介紹了網(wǎng)站的制作要求，如何籌劃一個(gè)網(wǎng)站。 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 網(wǎng)站的基本制作要求 2、 如何籌劃一個(gè)網(wǎng)站 [技能性目標(biāo)] 能夠籌劃網(wǎng)站，設(shè)立班級(jí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，擬定制作計(jì)劃 [情感性目標(biāo)] 1、欣賞網(wǎng)上豐富的資源，觀摩其它學(xué)校學(xué)生的班級(jí)網(wǎng)站 2、意識(shí)到建立網(wǎng)站的宣傳作用及它的趣味性 （三） 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （四） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 我們使用網(wǎng)絡(luò)共享使大家傳遞文件更方便了，可是這種共享只是針對(duì)某個(gè)人或某些人，不方便查找，范圍也太小，為解決這個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)制作一個(gè)網(wǎng)站，大家都可以把資料放到網(wǎng)上，這樣查找起來(lái)方便，而且可以隨時(shí)隨地的使用了。 請(qǐng)大家觀摩一個(gè)其它學(xué)校學(xué)生制作的班級(jí)網(wǎng)站 知識(shí)點(diǎn)一 籌劃網(wǎng)站一般需要經(jīng)歷如下過(guò)程 1、 觀摩網(wǎng)站 很多同學(xué)在開(kāi)始建網(wǎng)站時(shí)，常常有各種各樣的設(shè)想，建站前最好先觀摩一下好的網(wǎng)站，吸取其精華，再來(lái)籌劃自己的網(wǎng)站。 2、 明確功能定位 思考：為什么建網(wǎng)站、要建一個(gè)什么樣的網(wǎng)站 說(shuō)出自己的網(wǎng)站定位：面向誰(shuí)，有什么作用 3、 設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu) （1） 選擇內(nèi)容 （2） 設(shè)計(jì)欄目 實(shí)踐 小組討論，定出本班網(wǎng)站的功能定位及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出各欄目的主要內(nèi)容及網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。 知識(shí)點(diǎn)二 4、 設(shè)計(jì)版面 （1） 選定版面的寬度 現(xiàn)在一般以主流分辨率800X600為基準(zhǔn)，版面內(nèi)容最好不超過(guò)屏幕的寬度 合理布局版面 （2） 設(shè)計(jì)色彩方案 色彩也是一種主題與個(gè)性的表達(dá)，不同顏色搭配，能給人不同的印象 實(shí)踐 自己閱讀《配色手冊(cè)》學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí) 5、 擬定制作計(jì)劃 制作網(wǎng)站通常屬于團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，需要擬定一個(gè)詳細(xì)的制作計(jì)劃。如列出項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的具體任務(wù)、由誰(shuí)來(lái)做、何時(shí)完成。 實(shí)踐 參考一些網(wǎng)站制作的分工辦法，根據(jù)小組實(shí)際情況擬定制作計(jì)劃，落實(shí)每個(gè)人的崗位和任務(wù) 教學(xué)反思： 第二節(jié) 創(chuàng)建網(wǎng)站站點(diǎn) （一） 教學(xué)內(nèi)容 怎樣管理好網(wǎng)站中的文件，如何規(guī)劃創(chuàng)建站點(diǎn) （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 怎樣管理好網(wǎng)站中的文件 2、 知道站點(diǎn)有什么作用 3、 如何按規(guī)劃創(chuàng)建站點(diǎn) [技能性目標(biāo)] 1、管理網(wǎng)站中的文件 2、規(guī)劃創(chuàng)建站點(diǎn) [情感性目標(biāo)] 理解組織的重要作用 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 一個(gè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)站通常大量的文件，包括網(wǎng)頁(yè)文件以及各種圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等不同的類型的文件。網(wǎng)站能否被正常訪問(wèn)，組織管理好這些文件很重要，需要一定的規(guī)則和方法。 知識(shí)點(diǎn)一 一、制定網(wǎng)站文件管理方法 實(shí)踐 觀察分析一些網(wǎng)站的文件管理方式，如下圖的班級(jí)網(wǎng)站文件結(jié)構(gòu)，歸納出組織管理網(wǎng)站文件的方法，對(duì)小級(jí)搜集到的各類素材文件進(jìn)行整理。 1、 確定文件命名規(guī)則 文件和文件夾不要使用中文命名，最好用漢語(yǔ)拼音、英語(yǔ)單詞、英文縮寫(xiě)等 網(wǎng)站首頁(yè)則使用默認(rèn)的文件名，如“index.htm”、“default.htm”等 2、 分類管理文件 方法一：按文件類型分類存放，如“image”存放圖像文件，“swf”存放動(dòng)畫(huà)文件。 方法二：每一欄目的文件集中在一個(gè)文件夾中 3、 素材和正式文件分開(kāi)存放 建立一個(gè)單獨(dú)的“素材”文件夾存放、管理所有收集到的備用素材，把處理好的素材放到網(wǎng)站相應(yīng)的文件夾中。 知識(shí)點(diǎn)二 建立站點(diǎn) 參考圖所示的班級(jí)網(wǎng)站范例，在計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的某個(gè)位置建立一個(gè)文件夾，然后在這個(gè)文件夾中存放有關(guān)的網(wǎng)站文件。 （1）新建站點(diǎn) 打開(kāi)frontpage操作 （2）添加文件夾和欄目網(wǎng)頁(yè) 在新建站點(diǎn)上單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇新建文件夾或網(wǎng)頁(yè)。 （3）設(shè)置網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題 新建網(wǎng)頁(yè)文件時(shí)，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題與文件名相同，按如圖操作，逐一把網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題改為中文名，方便查看，有利于網(wǎng)站的維護(hù)。 實(shí)踐探究 使用frontpage中的“新建站點(diǎn)”功能，其生成的網(wǎng)站文件夾與使用資源管理器建立的文件夾有何不同？ 教學(xué)反思：；第三節(jié)制作網(wǎng)站首頁(yè)；（一）教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)頁(yè)中包含的元素，首頁(yè)應(yīng)設(shè)置什么內(nèi)容，制作網(wǎng)頁(yè)的；[知識(shí)性目標(biāo)]；1、知道網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)包含的元素2、清楚首頁(yè)應(yīng)設(shè)置什么；體會(huì)“臉面”——首頁(yè)的重要教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（三）；導(dǎo)語(yǔ)；首頁(yè)是網(wǎng)站的“臉面”，能不能吸引訪問(wèn)者的注意，它；知識(shí)點(diǎn)一；網(wǎng)頁(yè)中一般包括：；網(wǎng)站標(biāo)題、欄目導(dǎo)航和一些希望第一時(shí)間傳遞給訪問(wèn)者；版面可以劃分 教學(xué)反思： 第三節(jié) 制作網(wǎng)站首頁(yè) （一） 教學(xué)內(nèi)容 網(wǎng)頁(yè)中包含的元素，首頁(yè)應(yīng)設(shè)置什么內(nèi)容，制作網(wǎng)頁(yè)的一般步驟是什么 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 知道網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)包含的元素 2、清楚首頁(yè)應(yīng)設(shè)置什么內(nèi)容 3、掌握網(wǎng)頁(yè)的一般制作步驟 [技能性目標(biāo)] 進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)首頁(yè)的制作 [情感性目標(biāo)] 體會(huì)“臉面”——首頁(yè)的重要 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 首頁(yè)是網(wǎng)站的“臉面”，能不能吸引訪問(wèn)者的注意，它顯得尤為重要，所以在設(shè)計(jì)制作首頁(yè)時(shí)需要特別花心思。 知識(shí)點(diǎn)一 網(wǎng)頁(yè)中一般包括： 網(wǎng)站標(biāo)題、欄目導(dǎo)航和一些希望第一時(shí)間傳遞給訪問(wèn)者的信息 版面可以劃分為： 標(biāo)題區(qū)：突出網(wǎng)站的主題和導(dǎo)航條 主要內(nèi)容區(qū)：放置各種網(wǎng)頁(yè)元素 頁(yè)尾區(qū)：提供網(wǎng)站的版權(quán)信息和制作團(tuán)體的聯(lián)系方式 實(shí)踐 觀察分析一些網(wǎng)站的文件管理方式，如下圖的班級(jí)網(wǎng)站文件結(jié)構(gòu)，歸納出組織管理網(wǎng)站文件的方法，對(duì)小級(jí)搜集的 各類素材文件進(jìn)行整理。 任務(wù)：在frontpage中打開(kāi)“班級(jí)首頁(yè)”仔細(xì)揣摩該網(wǎng)頁(yè)，并嘗試在自己的站點(diǎn)目錄上制作班級(jí)網(wǎng)站首頁(yè) 知識(shí)點(diǎn)二 用表格進(jìn)行版面布局 我們把首頁(yè)中的文字刪去，再把不同層的表格框線設(shè)置為不同的顏色，得到如圖所示的表格結(jié)構(gòu)，得出結(jié)論——我們可以通過(guò)多層嵌套的表格進(jìn)行版面的劃分。 討論 在frontpage編輯狀態(tài)下，查看班級(jí)網(wǎng)站首頁(yè)的各層表格、單元格屬性，說(shuō)說(shuō)指定表格寬度時(shí)，定義像素與百分比有何不同，如何對(duì)表格的大小進(jìn)行精確的定義。 教學(xué)反思： 第四節(jié) 制作欄目網(wǎng)頁(yè) （一） 教學(xué)內(nèi)容 使用模板制作欄目網(wǎng)頁(yè)、制作縮略圖、設(shè)置超級(jí)鏈接 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 了解網(wǎng)頁(yè)模板的作用 2、學(xué)會(huì)把首頁(yè)制作成模板并應(yīng)用在欄目網(wǎng)頁(yè)的操作。 3、懂得制作縮略圖 4、懂得設(shè)置書(shū)簽、文件鏈接和外網(wǎng)站鏈接的操作。 [技能性目標(biāo)] 1、 學(xué)會(huì)根據(jù)需要為網(wǎng)頁(yè)制定相應(yīng)的功能 2、 初步掌握運(yùn)用各種網(wǎng)頁(yè)制作技巧實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)不同功能的技巧。 [情感性目標(biāo)] 培養(yǎng)探究創(chuàng)新、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)意的能力與意識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 經(jīng)過(guò)前面的制作首頁(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們已經(jīng)了解了制作網(wǎng)頁(yè)制作的一般過(guò)程并掌握了基本的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。但“精彩還在后頭”，豐富充實(shí)的欄目網(wǎng)頁(yè)是整個(gè)網(wǎng)站的核心部分，在這節(jié)課中我們將繼續(xù)完成各欄目網(wǎng)頁(yè)的制作。 知識(shí)點(diǎn)一 應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)模板 觀摩分析范例網(wǎng)站，了解模板的功能。 同一網(wǎng)站的不同欄目網(wǎng)頁(yè)之間應(yīng)該保持風(fēng)格一致，這樣能給人以整體感。那么怎樣快速地得到風(fēng)格一致的欄目網(wǎng)頁(yè)呢？ ⑴引導(dǎo)學(xué)生觀摩、分析范例網(wǎng)站 ⑵制作并使用模板有兩種方式：分別是網(wǎng)頁(yè)文件和模板文件。對(duì)于前者，操作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過(guò)閱讀教材學(xué)習(xí)。對(duì)于如何制作模板文件并進(jìn)行應(yīng)用，老師進(jìn)行操作演示。 實(shí)踐一 觀察分析一 根據(jù)需要選擇一種模板形式，制作欄目網(wǎng)頁(yè)的模板。在這期間可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)版面布局草圖進(jìn)行適當(dāng)修改和完善。 知識(shí)點(diǎn)二 為網(wǎng)頁(yè)制定不同的功能 ⑴結(jié)合范例進(jìn)行引導(dǎo)： 我們經(jīng)常在網(wǎng)頁(yè)上看到這樣的一些功能： A． 單擊相冊(cè)上的縮略圖時(shí)能顯示原始相片——縮略圖； B． 較長(zhǎng)的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽到最后時(shí)可以快速“跳回”網(wǎng)頁(yè)開(kāi)頭——書(shū)簽 C． 一些網(wǎng)站還提供了文件下載或其它資源的下載，在一些網(wǎng)頁(yè)中可以隨時(shí)以 新窗口形式打開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)——文件下載和外網(wǎng)鏈接。 ⑵老師利用廣播系統(tǒng)，向?qū)W生演示實(shí)現(xiàn)以上功能的關(guān)鍵操作。 ⑶教師提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，有興趣的能力的學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐，了解更多網(wǎng)頁(yè)制作技巧。 實(shí)踐二 ⑴小組討論確定各欄目的網(wǎng)頁(yè)元素和要實(shí)現(xiàn)的不同功能，協(xié)作完成各個(gè)欄目的不同功能設(shè)置。 ⑵歸納超鏈接的種類和實(shí)現(xiàn)功能，填寫(xiě)教材表2-4 ⑶同學(xué)可以通過(guò)訪問(wèn)老師提供的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)更多網(wǎng)頁(yè)制作技巧，使網(wǎng)站更豐富。 歸納與總結(jié) 填寫(xiě)知識(shí)檢查表和任務(wù)進(jìn)度表。歸納本節(jié)課所學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁(yè)制作技巧。把發(fā)現(xiàn)和需要留意的問(wèn)題或操作技巧補(bǔ)充在“操作備忘手冊(cè)”中。 教學(xué)反思： 第五節(jié) 制作通訊錄表單 （一） 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)表單、會(huì)在表單中填寫(xiě)信息、處理從表單中收集的信息 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 了解表單的作用 2、掌握表單的制作與設(shè)置方法 3、初步了解對(duì)收集到的數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理方法。 [技能性目標(biāo)] 學(xué)會(huì)根據(jù)需要制作表單網(wǎng)頁(yè)。 [情感性目標(biāo)] 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 我們平時(shí)經(jīng)常在網(wǎng)上看到需要我們注冊(cè)的表格，或是“在線調(diào)查”的例子，這咱網(wǎng)站訪問(wèn)者與網(wǎng)頁(yè)之間進(jìn)行交互的行為都是利用表單來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這節(jié)課中，我們將通過(guò)制作一個(gè)班級(jí)通訊錄來(lái)學(xué)習(xí)表單網(wǎng)頁(yè)的制作。制作表單網(wǎng)頁(yè)一般需要兩個(gè)步驟： ⑴制作收集用戶信息的表單頁(yè) ⑵保存處理收集到的用戶信息 知識(shí)點(diǎn)一 設(shè)計(jì)班級(jí)通訊錄 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定班級(jí)通訊錄中需要收集的信息，以及對(duì)這些信息有哪些特殊要求，如長(zhǎng)度限制等。 建議學(xué)生先在紙上繪制通訊錄中各種登記信息的位置。 實(shí)踐 學(xué)生在組內(nèi)討論、分析，確定班級(jí)通訊錄的內(nèi)容和布局。把通訊錄繪制在草圖上，為需要用戶登記的信息及其屬性或限制做說(shuō)明。 知識(shí)點(diǎn)二 制作班級(jí)通訊錄表單 ⑴表單是各種形式表單域的集合。介紹不同表單域的應(yīng)用場(chǎng)合，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“通訊錄信息登記表說(shuō)明”。 ⑵向?qū)W生介紹表單的制作方法： ① 演示怎樣插入表單 ② 以文本框?yàn)槔菔驹鯓犹砑颖韱斡?③ 演示怎樣根據(jù)實(shí)際需要和對(duì)登記信息的限制，設(shè)置表單域的屬性。 實(shí)踐 結(jié)合教師演示和教材說(shuō)明，探究不同表單域的添加與屬性設(shè)置方法，根據(jù)之前對(duì)通訊錄表單的設(shè)計(jì)，協(xié)作完成通訊錄表單的制作。對(duì)于某些不常見(jiàn)到的表單域如何進(jìn)行屬性設(shè)置，可以在小組內(nèi)討論或請(qǐng)教老師。 知識(shí)點(diǎn)三 處理表單收集到的信息 當(dāng)用戶填寫(xiě)好網(wǎng)頁(yè)表單并點(diǎn)擊提交按鈕時(shí)，瀏覽器會(huì)收集并發(fā)送數(shù)據(jù)到服務(wù)器中。我們可以通過(guò)設(shè)置表單屬性，來(lái)指定服務(wù)器如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如保存表單信息到指定文本文檔中，教師可以做操作演示。 實(shí)踐 結(jié)合教師演示和教材說(shuō)明，對(duì)表單信息的保存處理方式進(jìn)行設(shè)置。 小結(jié) 表單在網(wǎng)站制作過(guò)程中是比較常見(jiàn)的，在本節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了制作表單網(wǎng)頁(yè)的方法。我們采用了最簡(jiǎn)單的表單信息處理方法，那就是把信息保存在文本文件中。 教學(xué)反思： 第六節(jié) 認(rèn)識(shí)標(biāo)記語(yǔ)言HTML （一） 教學(xué)內(nèi)容 什么是HTML，HTML的基本結(jié)構(gòu)是什么 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 1、 了解超文本標(biāo)記語(yǔ)言HTML的作用 2、 認(rèn)識(shí)HTML文檔的基本結(jié)構(gòu) 3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的HTML標(biāo)識(shí)；[技能性目標(biāo)]；能夠閱讀簡(jiǎn)單的HTML文檔；[情感性目標(biāo)]；通過(guò)對(duì)HTML語(yǔ)言的初步了解，增加對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)；教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)；（三）教學(xué)過(guò)程；導(dǎo)語(yǔ)；早期的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者常使用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)，我們；知識(shí)點(diǎn)一認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的HTML語(yǔ)言標(biāo)識(shí)；問(wèn)題：1、什么是HTML？；2、HTML的基本結(jié)構(gòu)是什么？；3、了解一些標(biāo)記的含義；一、什么 3、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的HTML標(biāo)識(shí) [技能性目標(biāo)] 能夠閱讀簡(jiǎn)單的HTML文檔 [情感性目標(biāo)] 通過(guò)對(duì)HTML語(yǔ)言的初步了解，增加對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的求知欲。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 早期的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者常使用HTML語(yǔ)言編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)，我們看到的頁(yè)面是瀏覽器對(duì)HTML解釋顯示的結(jié)果。隨著Frontpage等網(wǎng)頁(yè)編輯工具的出現(xiàn)，使用戶可以通過(guò)圖形界面直接設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，而相應(yīng)的HTML代碼則由網(wǎng)頁(yè)編輯工具在幕后自動(dòng)產(chǎn)生。 知識(shí)點(diǎn)一 認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的HTML語(yǔ)言標(biāo)識(shí) 問(wèn)題：1、什么是HTML？ 2、HTML的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 3、了解一些標(biāo)記的含義 一、什么是HTML？ HTML是Hyper Text Mark-up language(超文本標(biāo)記語(yǔ)言)的縮寫(xiě)。我們看到的網(wǎng)頁(yè)，就是瀏覽器對(duì)HTML解釋現(xiàn)實(shí)的結(jié)果。 實(shí)踐 試一試 視頻教程 知識(shí)點(diǎn)二 各種標(biāo)記 在原代碼中，由<>括起來(lái)的字符串就是HTML標(biāo)記。每個(gè)標(biāo)記代表特定的含義。如 ，表明是超文本標(biāo)記語(yǔ)言寫(xiě)的網(wǎng)頁(yè)。.標(biāo)記有單標(biāo)記和雙標(biāo)記兩種，單標(biāo)記只有開(kāi)始標(biāo)記，沒(méi)有結(jié)束標(biāo)記，如換行標(biāo)記
。雙標(biāo)記的結(jié)束標(biāo)簽比開(kāi)始標(biāo)簽多了一個(gè)／，如網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題標(biāo)記。 網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容 實(shí)踐 1、以教材內(nèi)容為線索，讓學(xué)生在Frontpage的HTML視圖窗口中打開(kāi)光盤(pán)中案例：2-1.htm、2-2.htm、2-3.htm，通過(guò)觀察分析案例，認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的HTML標(biāo)識(shí)。

2、給出一段代碼，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的瀏覽結(jié)果是什么，新建一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，在Frontpage代碼窗口中把這段代碼粘貼到相應(yīng)的位置中，看看是否能正常顯示，顯示的結(jié)果是否和之前的理解一致。 歸納總結(jié)：HTML標(biāo)記語(yǔ)言的超文本標(biāo)記功能，把網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)頁(yè)鏈接在一起形成網(wǎng)站。 教學(xué)反思： 第七節(jié) 認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)特效 （一） 教學(xué)內(nèi)容 在靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)中加入“動(dòng)”的元素——特效 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)性目標(biāo)] 認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)特效 [技能性目標(biāo)] 實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)字幕效果 實(shí)現(xiàn)彈出窗口 [情感性目標(biāo)] 讓網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)，很好地激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 （三） 重點(diǎn)和難點(diǎn) 通過(guò)添加組件或編輯網(wǎng)頁(yè)代碼添加網(wǎng)頁(yè)特效的方法。 （四）教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)： 問(wèn)題：1、記得這些標(biāo)記嗎？ 2、什么是網(wǎng)頁(yè)特效？ 3、如何加入特效代碼？ 一、記得這些標(biāo)記嗎？ 網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容 二、什么是網(wǎng)頁(yè)特效 就是網(wǎng)頁(yè)的特殊效果。觀看實(shí)例。 三、可以添加修改代碼產(chǎn)生 參看視頻教程 實(shí)踐一 請(qǐng)學(xué)生參照教材內(nèi)容，動(dòng)手嘗試： 1、利用添加滾動(dòng)字幕 2、修改html代碼改變滾動(dòng)字幕的方向 3、添加腳本語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)彈出窗口 四、嵌入腳本語(yǔ)言 常用的腳本語(yǔ)言有JavaScript 和VBScript 如果省略了Language定義，默認(rèn)為VBScript 五、到網(wǎng)站中下載免費(fèi)網(wǎng)頁(yè)特效代碼 網(wǎng)頁(yè)制作大寶庫(kù) http://www.dabaoku.com/texiao/ 網(wǎng)頁(yè)特效集錦 http://www.helpor.net/ 網(wǎng)頁(yè)特效庫(kù) http://www.butong.net/ 實(shí)踐二 任務(wù)1：訪問(wèn)以上網(wǎng)站，根據(jù)需要，嘗試拷貝其中現(xiàn)成的網(wǎng)頁(yè)代碼到自己的網(wǎng)頁(yè)中，瀏覽看看是否成功。 任務(wù)2：運(yùn)行學(xué)生機(jī)上安裝的“網(wǎng)頁(yè)特效夢(mèng)工廠”，參考教材，為自己的網(wǎng)頁(yè)添加特效代碼。 小結(jié)： 為網(wǎng)頁(yè)添加特效可以讓網(wǎng)站增色不少，大大吸引瀏覽者的眼球。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容填寫(xiě)“知識(shí)檢查表”和“網(wǎng)站進(jìn)度檢查表”。 教學(xué)反思： 第八節(jié) 發(fā)布網(wǎng)站 （一） 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)主要介紹了網(wǎng)站制作后的幾個(gè)工作環(huán)節(jié)： （1） 進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)檢測(cè)，包括內(nèi)容檢查、鏈接測(cè)試和瀏覽環(huán)境測(cè)試 （2） 選擇合適的工具或環(huán)境發(fā)布網(wǎng)站 （3） 對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行日常的維護(hù)與更新 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 4、 了解超文本標(biāo)記語(yǔ)言HTML的作用 5、 認(rèn)識(shí)HTML文檔的基本結(jié)構(gòu) 6、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的HTML標(biāo)識(shí) [過(guò)程與方法] 以歷站點(diǎn)發(fā)布的過(guò)程，掌握網(wǎng)站檢測(cè)與發(fā)布的方法[情；（1）體驗(yàn)運(yùn)用信息技術(shù)完成作品創(chuàng)作的成就感（2）；當(dāng)完成了網(wǎng)頁(yè)的制作工具后，我們就要進(jìn)行網(wǎng)站發(fā)布了；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容檢查的幾個(gè)方面：是不中有不合；實(shí)踐一內(nèi)容檢查知識(shí)點(diǎn)二運(yùn)行測(cè)試；（教師操作）；（1）網(wǎng)頁(yè)鏈接的檢查；演示如何借助Frontpage中相應(yīng)的鏈接檢查工；為了確保網(wǎng)頁(yè)能被大多數(shù)的訪問(wèn)者所接受，可以 以歷站點(diǎn)發(fā)布的過(guò)程，掌握網(wǎng)站檢測(cè)與發(fā)布的方法 [情感態(tài)度與價(jià)值觀] （1） 體驗(yàn)運(yùn)用信息技術(shù)完成作品創(chuàng)作的成就感 （2） 培養(yǎng)負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)使用信息技術(shù)的良好習(xí)慣。 （三） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 當(dāng)完成了網(wǎng)頁(yè)的制作工具后，我們就要進(jìn)行網(wǎng)站發(fā)布了。但在這之前，我們還得對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行全面的檢查，確保我們所公開(kāi)的網(wǎng)站在內(nèi)容上不會(huì)存在什么錯(cuò)誤或不合適的信息，技術(shù)上不會(huì)出現(xiàn)運(yùn)行錯(cuò)誤的地方。而網(wǎng)站發(fā)布之后，還要不斷對(duì)它進(jìn)行維護(hù)更新，使它魅力更持久。 知識(shí)點(diǎn)一 內(nèi)容檢查 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容檢查的幾個(gè)方面：是不中有不合適公開(kāi)的信息，圖文資料是否編排正確，是否存在錯(cuò)別字。 實(shí)踐一 內(nèi)容檢查 知識(shí)點(diǎn)二 運(yùn)行測(cè)試 （教師操作） （1） 網(wǎng)頁(yè)鏈接的檢查 演示如何借助Frontpage中相應(yīng)的鏈接檢查工具發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，排除“孤立頁(yè)” “查看”菜單→“超鏈接”命令 “查看“菜單→“報(bào)表”命令 （2） 瀏覽環(huán)境的測(cè)試 為了確保網(wǎng)頁(yè)能被大多數(shù)的訪問(wèn)者所接受，可以在測(cè)試時(shí)使用不同瀏覽器在不同的操作系統(tǒng)中進(jìn)行。也可以對(duì)用來(lái)分割網(wǎng)頁(yè)版面的表格寬度采用“像素”單位，也是避免網(wǎng)頁(yè)元素錯(cuò)位的一種方法。 實(shí)踐二 學(xué)生進(jìn)行運(yùn)行測(cè)試 知識(shí)點(diǎn)三 發(fā)布 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解網(wǎng)站發(fā)布的一般流程。向?qū)W生介紹本節(jié)課中采用的網(wǎng)站發(fā)布的方法和環(huán)境：使用FTP文件傳輸協(xié)議和學(xué)校服務(wù)器。 知識(shí)點(diǎn)四 站點(diǎn)維護(hù) 一個(gè)具有生命力的網(wǎng)站是需要我們精心經(jīng)營(yíng)的，對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行日常維護(hù)，及時(shí)把最新信息更新到網(wǎng)站中，網(wǎng)站才能更好地發(fā)展下去。 實(shí)踐三：發(fā)布 讓學(xué)生發(fā)布網(wǎng)站，并進(jìn)行維護(hù) 歸納總結(jié) 班級(jí)網(wǎng)站的制作讓我們經(jīng)歷了一次網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)，也更讓我們學(xué)會(huì)了協(xié)同合作。 教學(xué)反思： 第三章 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序 第一節(jié) 初識(shí)計(jì)算機(jī)程序 （一） 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)首先讓學(xué)生閱讀并嘗試?yán)斫庖欢魏?jiǎn)單代碼，讓學(xué)生理解可以根據(jù)應(yīng)用的需要，選擇某種語(yǔ)言編寫(xiě)程序，就可以指揮計(jì)算機(jī)工作。然后通過(guò)輸入代碼、運(yùn)行代碼、查看結(jié)果，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)程序設(shè)計(jì)工具VB 的界面，掌握輸入、輸出和賦值等基本語(yǔ)句的使用，最后通過(guò)調(diào)試運(yùn)行計(jì)算機(jī)中學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)體重的實(shí)例，體驗(yàn)簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)，初步經(jīng)歷用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 1、 能識(shí)別程序設(shè)計(jì)工作界面中的控件工具箱、窗體設(shè)計(jì)器、“工程”資源管理器、“屬性”窗口、代碼窗口、 對(duì)象框和事件框等常用部件的名稱。 2、 能掌握變量定義的基本方法，輸入輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的基本格式、執(zhí)行過(guò)程的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 3、 能掌握輸入代碼、運(yùn)行和結(jié)束程序的基本方法。 [過(guò)程與方法] （1） （2） 通過(guò)閱讀嘗試?yán)斫夂?jiǎn)單計(jì)算機(jī)程序，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序，語(yǔ)句是計(jì)算機(jī)程序的基本元素 通過(guò)在VB中輸入代碼、運(yùn)行調(diào)試，體驗(yàn)簡(jiǎn)單程序的格式及其執(zhí)行過(guò)程。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀] （1） 通過(guò)操作過(guò)程的歸納總結(jié)，感受運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。 （2） 體驗(yàn)編程加工的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)編程的興趣。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 提出問(wèn)題 計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。我們可以打字、畫(huà)畫(huà)上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩游戲…… 提問(wèn)：計(jì)算機(jī)一買(mǎi)回來(lái)，就能進(jìn)行上面的這些操作嗎？ 計(jì)算機(jī)程序由軟件工程師精心設(shè)計(jì)。 計(jì)算機(jī)程序 使用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)程序 計(jì)算機(jī)程序是用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的，能指揮計(jì)算機(jī)工作的指令代碼序列。（p61） 計(jì)算機(jī)語(yǔ)言 溝通、交流 人 計(jì)算機(jī)語(yǔ)言 計(jì)算機(jī) 認(rèn)識(shí)Visual Basic 請(qǐng)打開(kāi)d盤(pán)，找到Visual Basic 的快捷圖標(biāo)，雙擊打開(kāi)。按照課本62頁(yè)的步驟打開(kāi)vb，認(rèn)識(shí)下vb的工作界面。 1.5分鐘 提問(wèn)：界面的認(rèn)識(shí) 體驗(yàn)簡(jiǎn)單程序的執(zhí)行 學(xué)生操作4 分鐘 dim a,b as integer a=5 b=7 s=a*b print s 語(yǔ)句的含義 dim a,b as integer a=5 b=7 s=a*b print s ←定義兩個(gè)名為a、b的變量，存放整數(shù)類型 ←把數(shù)值常量5賦值給變量a，使a的值為5 ←把數(shù)值常量7賦值給變量b，使b的值為7 ←計(jì)算機(jī)表達(dá)式a*b的值并賦值給s，使s的值為35 ←屏幕輸出變量s的值，在屏幕上看到35 輸入框語(yǔ)句 閱讀以下vb程序，理解各語(yǔ)句作用。 dim a as single ←定義變量a存放小數(shù)類型數(shù)據(jù) a=inputbox("輸入a的值","輸入數(shù)據(jù)") ←把用戶輸入的數(shù)據(jù)賦值給a a=a+1 ←把變量a中存儲(chǔ)的值加1后再賦值給a print "a=";a ←輸出雙引號(hào)內(nèi)的字符a＝和變量a的值 Inputbox函數(shù)使用格式： 變量名＝inputbox（提示信息，輸入框標(biāo)題） 語(yǔ)句的格式、作用及使用說(shuō)明 體驗(yàn)簡(jiǎn)單程序的執(zhí)行 學(xué)生操作5 分鐘 dim a as single a=inputbox("輸入a的值","輸入數(shù)據(jù)") a=a+1 print "a=";a 疑問(wèn) ? 程序中英文字符的大寫(xiě)和小寫(xiě)代表同一個(gè)含義嗎？ 大寫(xiě)小寫(xiě)一樣含義， 如 a 和 A ? 程序中雙引號(hào)、逗號(hào)使用中文狀態(tài)和英文狀態(tài)輸入，都能執(zhí)行嗎？ 程序中雙引號(hào)、逗號(hào)應(yīng)使用英文狀態(tài) 體驗(yàn)簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)（p66） 任務(wù)：試用VB編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)下列功能：屏幕輸入某同學(xué)的身高，程序自動(dòng)計(jì)算并輸出該身高的標(biāo)準(zhǔn)體重。已知中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)體重計(jì)算公式如下： 男同學(xué)： 標(biāo)準(zhǔn)體重＝（身高－80）×0.7 女同學(xué)： 標(biāo)準(zhǔn)體重＝（身高－70）×0.6 身高單位為厘米 體重單位為公斤 小結(jié) ? 計(jì)算機(jī)程序、程序中有哪些基本要素? 1、問(wèn)題分析 2、代碼編寫(xiě) 3、調(diào)試運(yùn)行 計(jì)算機(jī)程序是用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的，能指揮計(jì)算機(jī)工作的指令代碼序列。 程序的基本元素：語(yǔ)句格式、語(yǔ)法規(guī)則、使用環(huán)境 （p61） ? 使用visual basic編寫(xiě)程序 一些語(yǔ)句的格式、作用和如何使用；dim定義變量；＝賦值；print打印輸出；inputbox輸入框；（p64－65）；使用visualbasic編寫(xiě)測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)體重的程序；問(wèn)題分析－－代碼編寫(xiě)－－調(diào)試運(yùn)行（p66）；教學(xué)反思：；第二節(jié)實(shí)現(xiàn)條件選擇程序；（一）教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)對(duì)實(shí)例對(duì)應(yīng)的程序流程圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解條；（二）教學(xué)目標(biāo)；[知識(shí)與技能]；1、能掌握條件 一些語(yǔ)句的格式、作用和如何使用。 dim定義變量 ＝ 賦值 print打印輸出 inputbox輸入框 （p64－65） 使用visual basic編寫(xiě)測(cè)算標(biāo)準(zhǔn)體重的程序 問(wèn)題分析－－代碼編寫(xiě)－－調(diào)試運(yùn)行（p66） 教學(xué)反思： 第二節(jié) 實(shí)現(xiàn)條件選擇程序 （一） 教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)對(duì)實(shí)例對(duì)應(yīng)的程序流程圖進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解條件選擇語(yǔ)句的基本格式和執(zhí)行過(guò)程；然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“調(diào)試”菜單中的“逐語(yǔ)句”進(jìn)行程序調(diào)試，加深對(duì)條件選擇語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程的理解。 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 1、 能掌握條件選擇語(yǔ)句的基本格式、執(zhí)行過(guò)程 2、 能通過(guò)分析具體問(wèn)題，選擇使用條件選擇結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題。 [過(guò)程與方法] （1） （2） （3） 能通過(guò)分析程序流程圖，認(rèn)識(shí)條件選擇語(yǔ)句的基本格式 能掌握程序逐語(yǔ)句執(zhí)行調(diào)試程序的方法 能通過(guò)使用逐句執(zhí)行條件選擇語(yǔ)句，觀察語(yǔ)句運(yùn)行情況，加深對(duì)條件選擇語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程的理解。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀] （1） 能感情計(jì)算機(jī)如何實(shí)現(xiàn)根據(jù)條件選擇相應(yīng)方法解決問(wèn)題的思想。 （2） 在使用條件選擇語(yǔ)句解決問(wèn)題過(guò)程中，感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 一、IF語(yǔ)句 1、If <條件> Then <語(yǔ)句> <語(yǔ)句> ??? End If 與C語(yǔ)言不同，VB的條件語(yǔ)句更符合英語(yǔ)的語(yǔ)法，如果Then后面所跟的語(yǔ)句只有一條，可以寫(xiě)成： If <條件> Then <語(yǔ)句> 而不用End If。 2、If <條件> Then <語(yǔ)句> Else <語(yǔ)句> End If 3、更可以在Else里在嵌套If語(yǔ)句，如： If <條件> Then <語(yǔ)句> Else If <語(yǔ)句> Else <語(yǔ)句> End If 說(shuō)明： （1）“條件”一般為關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式。 通常把關(guān)系表達(dá)式或邏輯表達(dá)式的值為真時(shí)，稱為條件滿足；值為假時(shí)，稱為條件不滿足。反之亦然。 （2）語(yǔ)句塊1、語(yǔ)句塊2分別是“條件”滿足或不滿足時(shí)，處理方法的描述，可以是若干個(gè)語(yǔ)句。 （3）If…Then 、Else、End If 是VB的保留字。 功能： （1）依次判斷條件，如果找到一個(gè)滿足的條件，則執(zhí)行其下面的語(yǔ)句塊，然后跳過(guò)End If，執(zhí)行后面的程序。 （2）如果所列出的條件都不滿足，則執(zhí)行Else語(yǔ)句后面的語(yǔ)句塊；如果所列出的條件都不滿足，又沒(méi)有Else子句，則直接跳過(guò)End If，不執(zhí)行任何語(yǔ)句塊。 ElseIf結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過(guò)程如圖所示。 現(xiàn)在，我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下第二種結(jié)構(gòu)的IF語(yǔ)句： 例：火車站行李費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是50kg以內(nèi)（包括50kg）0.20/kg，超過(guò)部分0.50/kg。編寫(xiě)程序，要求根據(jù)輸入的任意重量，計(jì)算出應(yīng)付的行李費(fèi)。 根據(jù)題意計(jì)算公式如下： 圖2 程序運(yùn)行效果圖 表1 對(duì)象屬性設(shè)置 程序代碼如下： （1） ' "計(jì)算"按鈕代碼 Private Sub Command1_Click（） Dim weight as single，pay as single weight= Text1.Text If weight > 50 Then pay =（weight - 50）* 0.5 + 50 * 0.2 Else pay = weight * 0.2 End If Text2.Text = pay End Sub （2） Private Sub Command2_Click（） Text1.Text = "" Text2.Text = "" End Sub （3） Private Sub Command3_Click（） End End Sub 二、課堂練習(xí) 請(qǐng)根據(jù)上述對(duì)象屬性設(shè)置和程序代碼的提示，制作“行李托運(yùn)收費(fèi)程序”，效果圖如圖2所示。 教學(xué)反思： 第三課 實(shí)現(xiàn)循環(huán)執(zhí)行程序 （一） 教學(xué)內(nèi)容 循環(huán)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言里一種重要的結(jié)構(gòu)，它的應(yīng)用廣泛，最簡(jiǎn)單的例子是累加器的作用，還可以用于窮舉法，更直觀的例子是把某件事重復(fù)指定的次數(shù)，這樣就不用把要重復(fù)的語(yǔ)句輸入多次，而通過(guò)循環(huán)結(jié)構(gòu)完成，非常方便。 （二） 教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] （1） 能掌握循環(huán)語(yǔ)句的基本格式、執(zhí)行過(guò)程 （2） 能通過(guò)分析具體問(wèn)題，選擇使用循環(huán)語(yǔ)句解決問(wèn)題。 （3） 能掌握保存和重新打開(kāi)工程文件進(jìn)行編輯的方法，掌握生成EXE可執(zhí)行文件的方法。 [過(guò)程與方法] （1） （2） （3） 能借助流程圖分析程序，理解循環(huán)語(yǔ)句的基本格式 能掌握使用監(jiān)視窗口運(yùn)行調(diào)試程序的方法 能通過(guò)使用監(jiān)視窗口，觀察語(yǔ)句運(yùn)行情況，加深對(duì)循環(huán)語(yǔ)句執(zhí)行過(guò)程的理解。 [情感態(tài)度與價(jià)值觀] （1） 能感悟計(jì)算機(jī)如何實(shí)現(xiàn)連續(xù)執(zhí)行重復(fù)的操作解決問(wèn)題的思想。 （2） 在使用循環(huán)語(yǔ)句解決問(wèn)題過(guò)程中，感受計(jì)算機(jī)高效解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) （三） 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 本節(jié)課我們要求進(jìn)一步改進(jìn)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)體重程序，使其能；知識(shí)點(diǎn)一；While語(yǔ)句也是一個(gè)很常用的循環(huán)語(yǔ)句，其語(yǔ)句格；While<條件>；<循環(huán)塊>；Wend；While??Wend語(yǔ)句While后面都跟邏輯；實(shí)踐一：求自然數(shù)n的階乘，即n!=1×2×3×?；調(diào)試運(yùn)行下面的一段代碼；表1對(duì)象屬性設(shè)置；程序代碼設(shè)計(jì)：；'“計(jì)算”按鈕代碼 本節(jié)課我們要求進(jìn)一步改進(jìn)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)體重程序，使其能實(shí)現(xiàn)連續(xù)輸入本小級(jí)或本班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，顯示該同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體重，并對(duì)每次輸入的身高數(shù)據(jù)進(jìn)行累計(jì)，輸入結(jié)束時(shí)顯示本小組或本班同學(xué)的平均身高。 知識(shí)點(diǎn)一 While語(yǔ)句也是一個(gè)很常用的循環(huán)語(yǔ)句，其語(yǔ)句格式是： While <條件 > <循環(huán)塊> Wend While ?? Wend 語(yǔ)句 While后面都跟邏輯條件判斷，“While ?? Wend 語(yǔ)句”是先判斷While后面的條件是否為“真”，如果為“真”則執(zhí)行里面的語(yǔ)句，如果為“假”，則退出循環(huán)，循環(huán)直至條件為“假”終止。 While?Wend循環(huán)也可以多層嵌套，每個(gè)Wend匹配最近的While語(yǔ)句。 實(shí)踐一： 求自然數(shù)n的階乘，即n!=1×2×3×?×n。 調(diào)試運(yùn)行下面的一段代碼 表1 對(duì)象屬性設(shè)置 程序代碼設(shè)計(jì)： '“計(jì)算”按鈕代碼 Private Sub Command1_Click() Dim n, i, s As Long n = Val(InputBox("請(qǐng)輸入某一個(gè)求階乘的數(shù)(<13)", "求數(shù)的階乘")) i = 1 s = 1 While i <= n s = s * i i = i + 1 Wend MsgBox "數(shù)" & n & "的階乘為:" & s End Sub 思考 請(qǐng)同學(xué)們思考：此例中求階乘的數(shù)最大不能超過(guò)13（<13），為什么？如果要求>13的數(shù)的階乘該如何修改程序？ 知識(shí)點(diǎn)二 循環(huán)控制條件特殊情況的講解 ＊ 如果循環(huán)控制條件從一開(kāi)始就不成立，雖然是循環(huán)語(yǔ)句，循環(huán)體內(nèi)可以一次也不執(zhí)行 ＊ 如果循環(huán)控制條件總是成立，那么程序的運(yùn)行就永遠(yuǎn)跳不出循環(huán)體，即俗稱的死循環(huán)。 ＊ 可以使用條件運(yùn)算符AND和OR將簡(jiǎn)單條件式連接起來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的循環(huán)控制條件。 實(shí)踐二 按要求更改循環(huán)條件，先預(yù)測(cè)輸出結(jié)果，再運(yùn)行檢驗(yàn)預(yù)測(cè)是否正確 試修改計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)體重的程序，使它能夠根據(jù)需要連續(xù)輸入若干同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，顯示每個(gè)同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體重，并累加每個(gè)輸入的身高數(shù)據(jù)，輸入的結(jié)束時(shí)顯示本次輸入同學(xué)的平均身高。 1、 根據(jù)書(shū)中填寫(xiě)缺少的語(yǔ)句P75 2、 在顯示結(jié)果時(shí)，并未顯示每個(gè)人的身高，請(qǐng)加上顯示每人身高的代碼。 Private Sub Form_Click() Dim n, s, m As String Dim h, w, i, ii, hh As Single hh = 0 ii = InputBox("請(qǐng)輸入統(tǒng)計(jì)的人數(shù)", "輸入統(tǒng)計(jì)人數(shù)") i = ii n = InputBox("輸入姓名", "輸入數(shù)據(jù)") s = InputBox("輸入性別", "輸入數(shù)據(jù)") h = InputBox("請(qǐng)輸入身高數(shù)據(jù)（單位：厘米）", "輸入數(shù)據(jù)") If s = "男" Then w = (h - 80) * 0.7 Else w = (h - 70) * 0.6 End If Print n; "同學(xué)", s Print "你的標(biāo)準(zhǔn)體重應(yīng)該為"; w; "公斤" i = i - 1 hh = hh + h Print "本次統(tǒng)計(jì)"; ii; "位同學(xué)的平均身高為"; hh / ii m = InputBox("結(jié)束程序", "結(jié)束程序") End End Sub 教學(xué)反思： 第四課 用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程。 學(xué)習(xí)方法：講解＋練習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 一、 體驗(yàn)程序的運(yùn)行過(guò)程及作用 請(qǐng)觀看老師演示的畫(huà)函數(shù)曲線程序，然后思考如下問(wèn)題： ① 程序是什么？ ② 程序文件里面有什么？ ③ 程序是怎樣實(shí)現(xiàn)其功能的？ ④ 用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程是怎樣的？ 通過(guò)上面的演示我們知道程序可以看作是讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)某一功能的一系列計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的語(yǔ)句。人們可以通過(guò)編寫(xiě)程序告訴計(jì)算機(jī)每一步做什么，計(jì)算機(jī)則嚴(yán)格執(zhí)行程序中規(guī)定的每個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)人們需要的功能，幫助人們解決問(wèn)題。如果程序編的不對(duì)，計(jì)算機(jī)運(yùn)行的時(shí)候就會(huì)出錯(cuò)或不能得到正確的結(jié)果。 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是人們與計(jì)算機(jī)打交道的橋梁，通過(guò)它告訴計(jì)算機(jī)執(zhí)行一系列操作，實(shí)現(xiàn)某種功能。程序的編寫(xiě)依賴于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有很多種，VB是其中的一種。 當(dāng)問(wèn)題簡(jiǎn)單時(shí)，可能編寫(xiě)一個(gè)或若干個(gè)程序就可以解決問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題比較大或比較復(fù)雜時(shí)，就不僅僅是編寫(xiě)幾個(gè)程序能解決的，此時(shí)則需要進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)程序是軟件開(kāi)發(fā)的重要環(huán)節(jié)。我們平時(shí)所使用的各種軟件，實(shí)際上是軟件開(kāi)發(fā)人員按功能需要編寫(xiě)的程序的集合，如文字處理軟件、圖形圖像制作軟件等。當(dāng)我們需要解決問(wèn)題而找不到合適的工具時(shí)，可以考慮利用某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫(xiě)程序來(lái)解決。 二、用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的過(guò)程 當(dāng)我們遇到問(wèn)題需要通過(guò)計(jì)算機(jī)程序解決的時(shí)候，該如何著手呢？一般來(lái)說(shuō)，可以包括以下這些過(guò)程： 1、分析問(wèn)題 對(duì)于任何一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，首先要分析該問(wèn)題的需求情況及已知條件，來(lái)判斷解決問(wèn)題的可能性和目標(biāo)要求，然后對(duì)需要解決的問(wèn)題給出一個(gè)精確的描述。 上面的例子中，函數(shù)圖像的表達(dá)可以通過(guò)多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，編程作圖是其中一種，對(duì)于二次函數(shù)的圖像本身是一個(gè)二維坐標(biāo)下的圖像，二維坐標(biāo)軸下的圖像基本元素是點(diǎn)，點(diǎn)的構(gòu)成是位置坐標(biāo)（包括縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)）和色彩。對(duì)于二次函數(shù)上點(diǎn)的色彩，我們可以自己定義，而對(duì)于二次函數(shù)點(diǎn)的位置，我們就要通過(guò)二次函數(shù)本身求取，縱橫坐標(biāo)就是二次函數(shù)的Y,X值，要畫(huà)出一個(gè)適合的二次函數(shù)需要多少個(gè)點(diǎn)才適合，其實(shí)要畫(huà)一個(gè)圖形當(dāng)然是越多點(diǎn)數(shù)越好了。但是太多的點(diǎn)又會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，所以可以考慮在一定的時(shí)間內(nèi)盡可能多的點(diǎn)。 畫(huà)二維圖像還需要考慮是否把坐標(biāo)軸畫(huà)出來(lái)，是否需要把坐標(biāo)刻度畫(huà)出來(lái)等等。這樣根據(jù)問(wèn)題的需求，我們便構(gòu)造好一個(gè)問(wèn)題的模型，也就是解決我們函數(shù)轉(zhuǎn)換為圖像的一個(gè)架構(gòu)。 2、設(shè)計(jì)算法 現(xiàn)在要找出解決問(wèn)題的方法和步驟，這一過(guò)程稱為設(shè)計(jì)算法。算法是程序編寫(xiě)的基礎(chǔ)。本例的解決方法是：讓二次函數(shù)方程y=x^2的x值由－5變化到5，每變化一次的變化量是0.001，然后求出y值，再將求出的x,y值作為坐標(biāo)來(lái)畫(huà)點(diǎn)。 ①提示用戶啟動(dòng)畫(huà)圖處理； ②在畫(huà)板上先畫(huà)出笛卡兒坐標(biāo)系； ③通過(guò)函數(shù)y=x^2求取Y值； ④在畫(huà)板上的(x,y)坐標(biāo)上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)； ⑤x遞增0.001； ⑥重復(fù)③～⑤步，直到x的值由-5變化到5為止； ３、編寫(xiě)程序 有了清晰的可操作的算法描述，就可以選擇一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)程序，以實(shí)現(xiàn)算法。一般來(lái)說(shuō)，只要算法確定，語(yǔ)言的選擇就沒(méi)有特別的限定，通常根據(jù)問(wèn)題的特性和編程人員對(duì)語(yǔ)言的熟悉程度來(lái)選定。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是人們編程時(shí)與計(jì)算機(jī)溝通的橋梁，熟悉了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言就可以更好地把算法轉(zhuǎn)換為程序，讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行程序來(lái)幫助人們解決問(wèn)題。在本例子中我們是用Visual Basic語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)本算法的程序。構(gòu)成程序的字符，通常稱為代碼。 4、調(diào)試運(yùn)行 程序編寫(xiě)好以后，通過(guò)鍵盤(pán)輸入計(jì)算機(jī)，然后運(yùn)行程序，看看程序能否順利執(zhí)行。計(jì)算機(jī)只懂得程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言所規(guī)定得語(yǔ)法規(guī)則，如果編寫(xiě)程序時(shí)違反了規(guī)則，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出錯(cuò)，也會(huì)令程序出錯(cuò)，不能執(zhí)行下去。人們可根據(jù)計(jì)算機(jī)提示的出錯(cuò)信息修改程序，重新調(diào)試運(yùn)行。 5、檢測(cè)結(jié)果 當(dāng)程序能夠順利運(yùn)行以后，還需要對(duì)程序功能進(jìn)行分析檢測(cè)。因?yàn)槿绻绦蚍弦?guī)則，即使有邏輯錯(cuò)誤或計(jì)算方法的錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)也是檢查不出來(lái)的。因此，如果結(jié)果不合理，還要回頭對(duì)程序進(jìn)行修改，直到確定程序的功能正確為止。 通過(guò)上述的學(xué)習(xí)我們知道，計(jì)算機(jī)是不會(huì)自己解決問(wèn)題的，但它可以在人們編好的程序指示下幫助人們解決問(wèn)題。要想利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題，人們可以使用現(xiàn)成工具軟件，也可以根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，通過(guò)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的算法，選用適合的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言根據(jù)算法編寫(xiě)程序。程序一旦編寫(xiě)并調(diào)試通過(guò)，可以重復(fù)應(yīng)用來(lái)解決同類的問(wèn)題。 交流：在使用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題方面，采用計(jì)算機(jī)編程的方法有何優(yōu)勢(shì)？有何局限性？ 探究： “xlmw$mw$q}$fsso”是經(jīng)過(guò)變換的一串字符，已知原文中每個(gè)字符的機(jī)內(nèi)碼被加上或減去同一個(gè)值（稱為數(shù)值偏移），且這個(gè)值不超過(guò)5，你能破譯這句英文嗎？說(shuō)說(shuō)你的算法。 從這個(gè)例子可以看出，用固定數(shù)值的加密方法是很容易被破譯的。想一想，如何設(shè)計(jì)另一個(gè)算法，使每一個(gè)字符串偏移值各不相同。 參考資料：ASCII編碼表 ASCII是英文American Standard Code for Information Interchange的縮寫(xiě)。ASCII碼是目前計(jì)算機(jī)最通用的編碼標(biāo)準(zhǔn)。 因?yàn)橛?jì)算機(jī)只能接受數(shù)字信息，ASCII碼將字符作為數(shù)字來(lái)表示，以便計(jì)算機(jī)能夠接受和處理。比如大寫(xiě)字母M的ASCII碼是77。 ASCII碼中，第0～32號(hào)及第127號(hào)是控制字符，常用的有LF(換行)、CR(回車)；第33～126號(hào)是字符，其中第48～57號(hào)為0～9十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字；65～90號(hào)為26個(gè)大寫(xiě)英文字母，97～122號(hào)為26個(gè)小寫(xiě)英文字母，其余的是一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)等。 以下是常用的ASCII碼對(duì)照表（十進(jìn)制）： 三、課堂抽查；請(qǐng)以下同學(xué)做好準(zhǔn)備，檢查文字錄入；練習(xí)五分鐘，之后每位同學(xué)利用一分鐘時(shí)間進(jìn)行錄入；36；抽查同學(xué)的學(xué)號(hào)：；3號(hào)、14號(hào)、22號(hào)、31號(hào)、36號(hào)、41號(hào)錄入；計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)程序，一段可執(zhí)行碼；四、自由發(fā)問(wèn)；教學(xué)反思：；37； 三、課堂抽查 請(qǐng)以下同學(xué)做好準(zhǔn)備，檢查文字錄入 練習(xí)五分鐘，之后每位同學(xué)利用一分鐘時(shí)間進(jìn)行錄入。 36 抽查同學(xué)的學(xué)號(hào)： 3號(hào)、14號(hào)、22號(hào)、31號(hào)、36號(hào)、41號(hào) 錄入內(nèi)容： 病毒的定義 計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)程序，一段可執(zhí)行碼。就像生物病毒一樣，計(jì)算機(jī)病毒有獨(dú)特的復(fù)制能力。計(jì)算機(jī)病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當(dāng)文件被復(fù)制或從一個(gè)用戶傳送到另一個(gè)用戶時(shí)，它們就隨同文件一起蔓延開(kāi)來(lái)。 四、自由發(fā)問(wèn)。遇到困難可以請(qǐng)教周圍同學(xué)或老師。