《青少年心理健康教育》平時作業(yè)答案、及期末作業(yè)答案.docx

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《青少年心理健康教育》平時作業(yè)答案、及期末作業(yè)答案： 一、平時作業(yè)： 題目 1 of 10 1.0 得分 抑郁最典型的心理特征是 A.食欲不振 B.缺乏快感 √ C.睡眠不良 D.喪失正常的自尊心和自信心 題目 2 of 10 1.0 得分 社會學習論是（）的觀點 A.布郎芬布倫納 B.華生 C.斯金納 D.班圖拉 √ 題目 3 of 10 1.0 得分 影響青少年學習成效的主要因素是( ) A.學校因素 √ B.家庭因素和學生自身因素 C.學生的生理成熟水平和學生的性格特點 D.學生的智力發(fā)展水平與學生的氣質(zhì)類型 題目 4 of 10 1.0 得分 一個人一方面要接近一個目標，同時又想回避這個目標時產(chǎn)生的沖突，這種沖突稱為( ) A.雙避沖突 B.雙趨沖突 C.相似沖突 D.趨避沖突 √ 題目 5 of 10 1.0 得分 青少年怯懦的形成主要與（）有關(guān)。 A.自我意識的覺醒 B.個體幼年時期的創(chuàng)傷經(jīng)驗 C.家庭的教養(yǎng)方式 √ D.社會的不良影響 題目 6 of 10 1.0 得分 對性問題避而不談，對異性敬而遠之，這屬于( )問題。 A.性恐懼 B.性壓抑 √ C.性罪錯 D.早戀 題目 7 of 10 1.0 得分 關(guān)于“發(fā)展的心理特征”說法正確的是( ) A.指在各個階段中形成的一般的(具有普遍性)本質(zhì)的(表示具有一定的性質(zhì))典型的(具有代表性)心理特征。 √ B.一切發(fā)展都和時間相聯(lián)系的, 心理年齡特征和個體的實際年齡、生理年齡無關(guān)。 C.一切發(fā)展是與時間無關(guān)的，與心理年齡特征和個體的實際年齡、生理年齡有關(guān)。 D.“發(fā)展心理特征”本質(zhì)不是典型的心理特征 題目 8 of 10 1.0 得分 所謂“失之東隅，收之桑榆”是( )典型的例子。 A.攻擊行為 B.固執(zhí) C.補償 √ D.幻想 題目 9 of 10 1.0 得分 現(xiàn)代心理學研究認為，情緒的產(chǎn)生是受到以下三個方面的條件所制約，其中( )是決定情緒性質(zhì)的關(guān)鍵因素。 A.環(huán)境事件 B.生理狀態(tài) C.認知過程 √ 題目 10 of 10 1.0 得分 下列除( )之外，都屬于人際交往的基本特征。 A.信息溝通 B.相互認識 C.相互作用 D.相互利用 √ 二、期末作業(yè)： 題目 1 of 20 1.0 得分 不屬于四種環(huán)境系統(tǒng)的是（ ） A.微觀系統(tǒng) B.外部系統(tǒng) C.中型系統(tǒng) D.內(nèi)部系統(tǒng) √ 題目 2 of 20 1.0 得分 決定人與人之間相似又相異的遺傳物質(zhì)是什么? A.血液 B.染色體 DNA 基因三者共同決定 √ C.染色體 D.基因 題目 3 of 20 1.0 得分 在關(guān)于青少年學習動機的理論中，近年來國內(nèi)教育心理學家最感興趣，并研究最多的一種理論是( ) A.歸因理論 √ B.需要層次論 C.成就動機理論 D.自我效能感理論 題目 4 of 20 1.0 得分 不屬于兒童多動綜合癥的癥狀的是（ ） A.注意渙散 B.沖動任性 C.活動過多 D.喜愛游戲 √ 題目 5 of 20 1.0 得分 學習興趣的發(fā)展達到高峰是在( ) A.小學五年級 B.小學六年級 √ C.初中一年級 D.初中二年級 題目 6 of 20 1.0 得分 不屬于心理發(fā)展階段的特點的是（ ） A.連續(xù)性 B.階段性 C.方向性 D.可逆性 √ 題目 7 of 20 1.0 得分 人格中的自我調(diào)控系統(tǒng)指的是( ) A.自我認識 B.自我體驗 C.自我控制 D.自我意識 √ 題目 8 of 20 1.0 得分 與盲目和獨斷相反的意志品質(zhì)是( ) A.自覺性 √ B.果斷性 C.堅韌性 D.自制性 題目 9 of 20 1.0 得分 心理學家麥爾斯的研究表明( )發(fā)展最早。 A.知覺能力 √ B.記憶能力 C.動作與反應速度能力 D.思維能力 題目 10 of 20 1.0 得分 G .S 霍爾- 困難期的主要觀點是（ ） A.人類個體的發(fā)展完全重復著人類種族進化的過程。 B.青少年期是”狂飆期” C.青少年期是動蕩的和困難的時期,這是由生物學因素決定的。 √ D.青少年階段是兒童到成人的過渡,非常容易引起心理疾病和心理不適應。 題目 11 of 20 1.0 得分 下列不屬于奧地利習性學家勞倫茲發(fā)現(xiàn)“印刻現(xiàn)象”的是( ) A.雙眼視覺0-5歲 B.認知技能-比率4-7歲 C.同伴社會技能3-7歲 D.慣性思維 6-9歲 √ 題目 12 of 20 1.0 得分 青少年適應環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是( ) A.家庭生活 B.學校學習 C.社會實踐 D.人際交往 √ 題目 13 of 20 1.0 得分 ( )是一種“矯枉過正”的心理防御機制。 A.補償 B.投射 C.認同 D.反向 √ 題目 14 of 20 1.0 得分 個體認知能力發(fā)展的高峰期是( ) A.16、17——20歲 B.16、17——30歲 C.16、17——40歲 √ D.17、18——40歲 題目 15 of 20 1.0 得分 遺傳與環(huán)境的影響的關(guān)聯(lián)原則說法不正確的是（ ） A.被動的關(guān)聯(lián)。早年,父母給孩子提供受自己遺傳影響的環(huán)境。 B.喚起的關(guān)聯(lián)。兒童喚起了他人的反應,這些反應受兒童遺傳的影響,同時,所喚起的反應又強化了兒童最初的行為方式。 C.主動的關(guān)聯(lián)。主體在其遺傳特征的影響下,對環(huán)境因素進行有目的的選擇、改變與創(chuàng)造。 D.喚起的關(guān)聯(lián)。主體在其遺傳特征的影響下,對環(huán)境因素進行有目的的選擇、改變與創(chuàng)造。 √ 題目 16 of 20 1.0 得分 進入中學以后師生交往形成了一些新的特點，除( )之外。 A.是民主、平等的 B.學生對教師的服從和信任程度提高 √ C.教師是建立良好師生關(guān)系的主導者 D.學生對教師的服從和信任程度降低 題目 17 of 20 1.0 得分 對人的發(fā)展特別是對青少年的發(fā)展起著主導作用的因素是( ) A.生物因素 B.環(huán)境影響 C.主觀能動性 D.教育因素 √ 題目 18 of 20 1.0 得分 一般認為人體心理發(fā)展的自然前提是( ) A.遺傳 B.素質(zhì) √ C.基因 D.生理解剖特征 題目 19 of 20 1.0 得分 遺傳對心理發(fā)展的影響，以下說法不正確的是（ ） A.遺傳因素對個體心理發(fā)展的影響最主要是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的解剖特點。 B.心理能力方面的遺傳特征為:認知方面言語、空間、數(shù)能力遺傳大于記憶、推理方面。 C.人格因素好奇心與第11對染色體上的基因有關(guān)。 D.第18對染色體上的基因與焦慮有關(guān)。 √ 題目 20 of 20 1.0 得分 不屬于青少年心理發(fā)展的一般特點的是（ ） A.身體發(fā)育突進,性機能成熟開始 B.身心發(fā)展不平衡,行為易失誤 C.對前途憧景,尋求志愿定向和職業(yè)選擇 D.具有上進心，更加努力的學習 √