化學能轉化為電能蘇教版.ppt

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化學能轉化為電能,,化學能轉化為電能,一、教材,,二、教法學法,三、教學程序,四、板書設計,一、教材,1、教學內容,2、教材地位和作用,3、教學目標,4、教學重難點,專題二第三單元第一節(jié)化學能轉化為電能,1、教學內容,（蘇教版必修一）,2、教材的地位和作用,化學能轉化為電能,作為化學能與電能轉化的起始章節(jié)內容，化學能轉化為電能具有承前啟后的重要功能，占有特殊地位，具有重要功能，是高中化學教學重點之一。,3、教學目標:,（1）知識與技能目標：了解原電池的工作原理和構成原電池的條件，能夠正確判斷原電池的正負極及書寫電極反應式和總反應方程式,（2）能力與方法目標：能結合氧化還原反應，判斷原電池正負極和掌握反應原理；隨著學習的深入，逐步學會各種原電池和鋼鐵等電化學腐蝕的反應原理,（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對化學能轉化為電能的學習與研究，感知事物的現(xiàn)象與本質的關系，以及對立統(tǒng)一的觀點。,,4、教學重難點,原電池的反應機理及電極反應式的書寫,學生,二、教法學法,完成自主知識建構,三、教學程序,課前準備,活動一：結合生活實例，導入新課,活動二：通過實驗演示掌握原電池的構成條件,活動三：根據(jù)實驗現(xiàn)象及機理書寫電極反應式,活動四：與氧化還原反應結合進一步掌握反應機理,課堂小節(jié),拓展延伸,,,,,,,活動一：結合生活實例，導入新課,以舉例生活及生產(chǎn)中化學能與電能之間轉化實例開場，然后再舉一些生活中常見的電池，引導學生去了解電池是怎樣將化學能轉化為電能的。,設計意圖：,1、導課自然；2、提綱挈領；3、激發(fā)興趣，激活思維，使學生帶著探索未知的欲望進入新的學習。,1、依次演示教材上的四個實驗；2、學生觀察實驗現(xiàn)象；3、學生討論發(fā)現(xiàn)構成原電池的四個基本條件：（1）兩個活潑性不同的電極（2）電解質溶液（3）構成閉合回路（4）自發(fā)的氧化還原反應4、教師總結,活動二：通過實驗演示掌握原電池的構成條件,設計意圖：,1、設計實驗由簡單到復雜，循序漸進；2、培養(yǎng)觀察分析能力；3、培養(yǎng)合作學習意識；4、享受成功樂趣，提高學習興趣；5、及時反饋鞏固；6、為后續(xù)深入學習作鋪墊與緩沖。,1、根據(jù)演示實驗確定原電池的正負極；2、根據(jù)現(xiàn)象及機理書寫電極反應式和總反應式；,活動三：根據(jù)實驗現(xiàn)象及機理書寫電極反應式,設計意圖：,1、緊接上述內容，銜接自然，學生易接受；2、對于本節(jié)重點內容作具體演示強調；2、為后續(xù)內容學習作鋪墊。,1、根據(jù)書寫的電極反應式看出在負極物質失去電子發(fā)生了氧化反應，該物質就作還原劑；在正極另一物質得到電子發(fā)生了還原反應，該物質就作氧化劑2、學生根據(jù)總反應式進行驗證3、總結：負極氧化、正極還原,活動四：與氧化還原反應結合進一步掌握反應機理,設計意圖：,1、對氧化還原反應回憶鞏固；2、從已學知識入手進一步掌握原電池反應機理；3、為各種原電池的電極反應式的書寫提供了理論基礎,4、學生練習由鐵棒、銅棒和硫酸銅溶液構成的原電池的電極反應式和總反應式；,設計意圖：,對所學內容進行更深一步的理解，對電極反應式和總反應式的書寫鞏固強化,5、提問：為什么鋼鐵在潮濕的空氣中容易生繡呢？從而導入鋼鐵的電化學腐蝕的學習6、書寫鋼鐵電化學腐蝕的電極反應式及介紹其反應原理，并強調酸性氧化和中、堿性氧化,設計意圖：,1、由生活常識入手，激發(fā)學生探索求知的興趣；2、對原電池內容進一步深化。,學生進行課堂小節(jié)，教師作必要補充與強調。,課堂小節(jié),1、培養(yǎng)小結歸納能力和語言表達能力；2、了解本節(jié)課要解決的主要問題。,設計意圖：,拓展延伸,1、從生活中找出一些化學電源實例，查閱資料了解其反應原理，試寫其電極反應式和總反應式；2、完成課本后相關練習。,1、鞏固已學知識；2、能聯(lián)系并解釋生活、社會有關化學現(xiàn)象；3、預習下一課時內容：化學電源,設計意圖：,Thanks,本文檔支持任意編輯，下載使用，定會成功！,