【天利38套】2020原創(chuàng) 知識(shí)鞏固卷 生物（答案）

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書(shū)書(shū)書(shū) G21生物G22答 G21G21G21G21G21 G21 知識(shí)鞏固卷G21一G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G27 G28 G29 G21 G2A G21 G21 G21 G22 G21 G23 G21 G22 G23 G21 G24 G22 G24 G24 G21 G24 G23 G22 G23 G21 G24 G21 G25 G21 G26 G21 G27 G21 G28 G21 G29 G22 G2A G22 G21 G22 G22 G22 G23 G22 G24 G22 G25 G23 G22 G21 G23 G22 G23 G22 G21 G24 G21 G23 G24 G21 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的知識(shí)G21考 查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和 生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24氧的含量占細(xì)胞鮮重的 G26 G27 G28 G21碳是構(gòu)成 細(xì)胞的最基本的元素G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23飲食中過(guò)多地?cái)z 入膽固醇G21會(huì)在血管壁上形成沉積G21造成血管堵塞G21危 及生命G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23米飯G24饅頭中的淀粉等消化G24分 解后G21生成大量葡萄糖G21糖尿病病人需定量攝取米飯 和饅頭等主食G21 G21 選項(xiàng)正確G23淀粉G24糖原的空間結(jié)構(gòu)不 同G21但構(gòu)成的單體都是葡萄糖G21脂肪不屬于生物大分 子G21也不是由單體構(gòu)成的G21而是由脂肪酸和甘油兩部 分組成G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G22 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查細(xì)胞內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的知識(shí)G21考查 學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和生 命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24人們普遍認(rèn)為地球上最早的生命是在海 洋中孕育的G21生命從一開(kāi)始就離不開(kāi)水G21 G22 選項(xiàng)正確G23 自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑G21許多種物質(zhì)溶解在這部 分水中G21自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng)G21結(jié)合水是細(xì)胞 結(jié)構(gòu)的重要組成成分G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23組成血紅蛋白的 元素中G21鐵是微量元素G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23治療急性腸炎病 人時(shí)不僅需要及時(shí)補(bǔ)充水分G21還需要補(bǔ)充體內(nèi)丟失的 無(wú)機(jī)鹽G21輸入葡萄糖鹽水是常見(jiàn)的治療方法G21 G23 選項(xiàng) 錯(cuò)誤G22 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)G21考 查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和 生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24細(xì)胞核所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及能量都來(lái)自細(xì) 胞質(zhì)G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制 中心G21細(xì)胞是生物體代謝和遺傳的基本單位G21 G24 選項(xiàng) 錯(cuò)誤G23細(xì)胞核外膜上附有許多核糖體G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23細(xì) 胞核外膜常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G24 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的知識(shí)G21考 查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和 生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24細(xì)胞膜中某些載體蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常G21可能 影響主動(dòng)運(yùn)輸G21也可能影響協(xié)助擴(kuò)散G21從而影響一些 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸G21 G22 選項(xiàng)正確G23物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 中G21主動(dòng)運(yùn)輸既需要消耗能量又需要載體G21胞吞和胞 吐需要消耗能量但不需要載體協(xié)助G21 G24 選項(xiàng)正確G23 G29 G2A G2B 不能自由地通過(guò)細(xì)胞膜G21通過(guò)逆濃度梯度的運(yùn)輸 方式進(jìn)出細(xì)胞G21不僅需要膜上載體蛋白的協(xié)助G21同時(shí) 還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò) 誤G23低溫環(huán)境會(huì)影響分子運(yùn)動(dòng)速率和化學(xué)反應(yīng)的速 率G21會(huì)使細(xì)胞膜的流動(dòng)性降低G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G25 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查影響光合作用的環(huán)境因素的知 識(shí)G21考查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué) 思維G22 G23選項(xiàng)分析G24光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用 光能G21把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物G21 并且釋放出氧氣的過(guò)程G22影響光合作用的環(huán)境因素 有光照G24溫度G24二氧化碳濃度G24水和無(wú)機(jī)鹽等G21其中最 主要的是光照G21 G22 選項(xiàng)正確G23土壤中水分的多少是影 響光合作用強(qiáng)度的外界環(huán)境因素之一G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23 G21 G2C G2D 是光合作用暗反應(yīng)的原料G21 G21 G2C G2D 濃度直接影響光 合作用G22光照強(qiáng)度一定時(shí)G21 G21 G2C G2D 濃度對(duì)光合速率有影 響G21 G21 選項(xiàng)正確G23葉綠素所含的元素有 G21 G24 G2E G24 G2C G24 G29 G24 G2F G30 等G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G26 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查有絲分裂的知識(shí)G21考查學(xué)生理解 能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主 要方式G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23細(xì)胞有絲分裂的重要意義是將 親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制之后G21精確地平分到兩個(gè) 子細(xì)胞中G22由于染色體上有遺傳物質(zhì) G23 G29 G22 G21因而在 細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性G21 G24 選項(xiàng)正確G23親代細(xì)胞中組成染色體成分的 G23 G29 G22 經(jīng) 過(guò)復(fù)制之后G21精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中G21細(xì)胞 質(zhì)中的 G23 G29 G22 復(fù)制后不一定能平均分配到兩個(gè)子細(xì) 胞中G21 G21 選項(xiàng)正確G23逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程是一些 G31 G29 G22 病毒的復(fù) 制形式G21需逆轉(zhuǎn)錄酶的催化G21有絲分裂間期是不會(huì)出 現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象的G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G27 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查細(xì)胞的分化的知識(shí)G21考查學(xué)生理 解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞全能性降低G21但分化后 的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò) 誤G23細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)G24結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生 穩(wěn)定性差異的過(guò)程G21如果細(xì)胞只是無(wú)限制的分裂G21沒(méi) 有細(xì)胞的分化G21就不會(huì)形成不同的組織G21也就不會(huì)形 成生物體復(fù)雜的結(jié)構(gòu)G21細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的 細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化G21有利于提高各種生理功能的效率G21 G24 選項(xiàng)正確G23細(xì)胞的分化是在細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的 基礎(chǔ)上進(jìn)行的G21沒(méi)有細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)G21細(xì)胞的分 化就不能正常進(jìn)行G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23胚胎干細(xì)胞具有全 能性G21在適當(dāng)條件下G21胚胎干細(xì)胞可被誘導(dǎo)分化為各 種組織和器官G22造血干細(xì)胞屬于專(zhuān)能干細(xì)胞G21只能向 一種類(lèi)型或密切相關(guān)類(lèi)型的細(xì)胞分化G21如造血干細(xì)胞 可以分化成血細(xì)胞及免疫細(xì)胞G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G28 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查細(xì)胞的癌變的知識(shí)G21考查學(xué)生理 解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24正常細(xì)胞受到致癌因子的作用G21細(xì)胞中遺 傳物質(zhì)發(fā)生變化G21就變成不受機(jī)體控制的G24連續(xù)進(jìn)行 分裂的癌細(xì)胞G21 G22 選項(xiàng)正確G23在人的一生中G21體細(xì)胞一 般能分裂 G27 G32 G21 G26 G32 次G21而癌細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化G21 癌細(xì)胞的分裂次數(shù)不受機(jī)體控制G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23 G31 G33 G34 G35 肉瘤病毒感染人的細(xì)胞后G21將其基因組整合進(jìn)人的基 因組中G21從而誘發(fā)人的細(xì)胞癌變G21 G21 選項(xiàng)正確G23目前G21 科學(xué)家正在細(xì)胞和基因水平上對(duì)細(xì)胞的癌變進(jìn)行深 入的研究G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G23教材鏈接G24科學(xué)家正在細(xì)胞和基因水平對(duì)細(xì)胞的癌 變進(jìn)行深入研究G23人教版必修一第 G36 G2D G37 頁(yè)G24 G29 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查生物遺傳物質(zhì)分析的知識(shí)G21考查 學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位G21細(xì) 胞中含有 G23 G29 G22 和 G31 G29 G22 兩種核酸G21但細(xì)胞核和細(xì)胞 質(zhì)的遺傳物質(zhì)都是 G23 G29 G22 G21 G22 選項(xiàng)正確G23絕大多數(shù)生物 的遺傳物質(zhì)是 G23 G29 G22 G21因此 G23 G29 G22 是主要的遺傳物質(zhì)G21 G24 選項(xiàng)正確G23煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是 G31 G29 G22 G21蛋白 質(zhì)不是遺傳物質(zhì)G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23艾弗里證明 G23 G29 G22 是遺 傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用同位素標(biāo)記法G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G21 G2A G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查核酸分子中堿基配對(duì)的知識(shí) G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G21 G21生物G22答 G22G21G21G21G21 G21 考查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué) 思維G22 G23選項(xiàng)分析G24 G38 G31 G29 G22 分子中有堿基配對(duì)現(xiàn)象G21 G22 選項(xiàng) 正確G23遺傳物質(zhì)可能是 G23 G29 G22 或 G31 G29 G22 G21復(fù)制時(shí)遵循的 堿基配對(duì)原則可能有 G22 G25 G39 G24 G3A G25 G21 G24 G22 G25 G3B G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò) 誤G23在雙鏈 G23 G29 G22 分子中G21 G22 G3C G39 G21 G21 G3C G3A G21嘌呤的量總 是等于嘧啶的量G21且各占 G27 G32 G28 G21 G21 選項(xiàng)正確G23如果 G23 G29 G22 復(fù)制時(shí)堿基配對(duì)錯(cuò)誤發(fā)生在 G23 G29 G22 片段的非編 碼區(qū)G21就不會(huì)引起基因突變G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G21 G21 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查基因的知識(shí)G21考查學(xué)生理解能 力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24并非任何一個(gè) G23 G29 G22 片段都是基因G21只 有具有遺傳效應(yīng)的 G23 G29 G22 片段才是基因G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò) 誤G23基因與 G23 G29 G22 是局部與整體的關(guān)系G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23 人類(lèi)基因組計(jì)劃的測(cè)序工作已經(jīng)順利完成G21但是人 類(lèi)了解自己基因的歷程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò) 誤G23基因通過(guò)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯指導(dǎo)蛋白質(zhì)的 合成G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G21 G22 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查顯隱性性狀判斷的知識(shí)G21考查 學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24成對(duì)的基因有三種組合G21有顯性純合G24顯 性與隱性雜合和隱性純合三種G21因此成對(duì)的基因不 一定有顯隱性之分G21 G22 選項(xiàng)正確G23在孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì) 性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中G21稱(chēng) G3D G36 中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀為 顯性性狀G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23雜種后代中G21同時(shí)出現(xiàn)顯性 性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫作性狀分離G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23 只有控制某種性狀的隱性基因純合時(shí)G21隱性性狀才 會(huì)表現(xiàn)出來(lái)G21雜合親本后代顯性性狀出現(xiàn)的頻率比 隱性性狀高G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G21 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查配子形成的知識(shí)G21考查學(xué)生理 解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24生物體在形成配子時(shí)G21成對(duì)的遺傳因子 彼此分離G21分別進(jìn)入不同的配子中G21配子中只含 G3E G24 G3F 和 G31 G24 G40 兩對(duì)遺傳因子中的各一個(gè)G21 G22 選項(xiàng)正確G23 基因型為 G3E G3F G31 G40 的個(gè)體產(chǎn)生雌G24雄配子都有 G3E G31 G24 G3E G40 G24 G3F G31 G24 G3F G40 四種G21 G24 選項(xiàng)正確G23基因型為 G3E G3F G31 G40 的個(gè)體產(chǎn) 生的 G41 種雄配子 G3E G31 G24 G3E G40 G24 G3F G31 G24 G3F G40 的數(shù)量相等G21 G41 種雌 配子 G3E G31 G24 G3E G40 G24 G3F G31 G24 G3F G40 的數(shù)量相等G21雌配子和雄配子結(jié) 合的機(jī)會(huì)均等G21 G21 選項(xiàng)正確G23一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂 產(chǎn)生 G3E G31 雄配子時(shí)G21同時(shí)產(chǎn)生 G3F G40 另一種雄配子G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G21 G24 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查基因自由組合定律的知識(shí)G21考 查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24黃色圓粒和黃色皺粒的豌豆雜交G21后代子葉 顏色為黃色 G42 綠色 G3C G26 G26 G43 G32 G2B G26 G37 G32 G27 G42 G26 G2D G2D G32 G2B G2D G44 G32 G27 G3C G44 G42 G36 G21種 子形狀為圓粒 G42 皺粒 G3C G26 G26 G43 G32 G2B G2D G2D G32 G27 G42 G26 G26 G37 G32 G2B G2D G44 G32 G27 G3C G36 G42 G36 G21故親本基因型為 G3E G3F G31 G40 和 G3E G3F G40 G40 G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23 G3D G36 中純合子占的比例為 G36 G28 G2D G45 G36 G28 G2D G3C G36 G28 G41 G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò) 誤G23 G3D G36 中的黃色圓粒豌豆基因型及比例為 G2D G28 G44 G3E G3F G31 G40 和 G36 G28 G44 G3E G3E G31 G40 G21當(dāng) G2D G28 G44 G3E G3F G31 G40 自交時(shí)G21 G3D G2D 有四種表現(xiàn)型G21 比例為 G46 G42 G44 G42 G44 G42 G36 G22當(dāng) G36 G28 G44 G3E G3E G31 G40 自交時(shí)G21 G3D G2D 有兩種 表現(xiàn)型G21比例為 G44 G42 G36 G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23 G3D G36 中的綠色圓粒 豌豆G26 G3F G3F G31 G40 G27與綠色皺粒豌豆G26 G3F G3F G40G40 G27雜交G21得到的 G3D G2D 中 關(guān)于種子形狀的基因型及比例為 G31 G40 G42 G40G40 G3C G36 G42 G36 G21 G40 的 基因頻率 G3C G36 G28 G2D G45 G36 G28 G2D G2B G36 G28 G2D G3C G44 G28 G41 G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G21 G25 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查可遺傳變異的知識(shí)G21考查學(xué)生 理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和生命 觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24一個(gè)基因型為 G22 G2A G24 G47 的精原細(xì)胞G21經(jīng)減 數(shù)第一次分裂G21同源染色體分離G21非同源染色體上的 非等位基因自由組合G21產(chǎn)生基因型不同的 G2D 個(gè)次級(jí) 精母細(xì)胞G22 G36 個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂G21 著絲點(diǎn)分裂G21最終產(chǎn)生 G2D 個(gè)相同的精子G22因此G21 G36 個(gè) 基因型為 G22 G2A G24 G47 的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂共產(chǎn)生 G2D 種 G41 個(gè)精子G22一個(gè)基因型為 G22 G2A G24 G47 的精原細(xì)胞G21經(jīng)減數(shù) 分裂形成 G22 G24 G24 G22 G47 G24 G2A G24 G24 G2A G47 G41 種基因型的配子G21說(shuō)明在 形成配子時(shí)G21同源染色體的非姐妹染色單體間的相 應(yīng)片段發(fā)生交叉互換G21導(dǎo)致位于非姐妹染色單體上 的非等位基因進(jìn)行了重組G21其變異屬于基因重組G21 G22 選項(xiàng)正確G22 G21 G26 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查物種形成的知識(shí)G21考查學(xué)生理 解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和生命 觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24產(chǎn)生生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志G21所 以生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23物種之間的共同進(jìn)化是通過(guò)物種之間 的生存斗爭(zhēng)或種間互助或相互選擇實(shí)現(xiàn)的G21 G24 選項(xiàng) 錯(cuò)誤G23經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離G21然后出現(xiàn)生殖隔離G21是 一種比較常見(jiàn)的物種形成的方式G21 G21 選項(xiàng)正確G23突 變G24基因重組和自然選擇及隔離是物種形成的基本 環(huán)節(jié)G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G21 G27 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查植物激素對(duì)植物生根的影響實(shí) 驗(yàn)的知識(shí)G21考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究能力及生物學(xué)科核 心素養(yǎng)的科學(xué)思維與科學(xué)探究G22 G23選項(xiàng)分析G24為了減少實(shí)驗(yàn)的盲目性G21預(yù)實(shí)驗(yàn)需要設(shè) 置蒸餾水處理的對(duì)照組G21以確定濃度的大概范圍G21而 在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再次實(shí)驗(yàn)可不設(shè)置蒸餾水處理的 對(duì)照組G21 G22 選項(xiàng)正確G23實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生 長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液G21因變量為插條生根的數(shù)目或枝條 生根的平均長(zhǎng)度G21 G24 選項(xiàng)正確G23插條離體后G21吸水能 力較差G21浸泡法處理插條時(shí)最好在遮陰和空氣濕度 較高的地方進(jìn)行G21以確保成活率G21 G21 選項(xiàng)正確G23用浸 泡法處理時(shí)溶液濃度較低G21要求時(shí)間較長(zhǎng)G21需要幾個(gè) 小時(shí)到一天的時(shí)間G21而沾蘸法處理時(shí)溶液濃度較高G21 需要在藥液中蘸一下G26約 G27 G35 G27即可G21時(shí)間較短G21 G23 選 項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G21 G28 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查人腦和下丘腦功能的知識(shí)G21考 查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和 生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24維持生命必要的中樞G21如呼吸中樞位于 腦干G21 G22 選項(xiàng)正確G23下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞G24水鹽平 衡調(diào)節(jié)中樞G21還與生物節(jié)律等的控制有關(guān)G21但軀體運(yùn) 動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞是小腦G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23人腦的高級(jí)功能 除了對(duì)外部世界的感知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng) 外G21還具有語(yǔ)言G24學(xué)習(xí)G24記憶和思維等方面的高級(jí)功 能G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23若一個(gè)人大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中 G48 區(qū) 發(fā)生障礙G21則不能寫(xiě)字G21若大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中 G49 區(qū) 發(fā)生障礙G21則不能看懂文字G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G23教材鏈接G24人腦的高級(jí)功能除了對(duì)外部世界的感 知以及控制機(jī)體的反射活動(dòng)外G23還具有語(yǔ)言G25學(xué)習(xí)G25 記憶和思維等方面的高級(jí)功能G23人教版必修三第 G2D G32 頁(yè)G24 G21 G29 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查植物激素調(diào)節(jié)的知識(shí)G21考查學(xué) 生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24生長(zhǎng)素可以在成熟的組織中G21通過(guò)韌皮 部進(jìn)行非極性運(yùn)輸G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23萘乙酸G26 G29 G22 G22 G27不 屬于植物激素G21因?yàn)樵撐镔|(zhì)在植物體內(nèi)不能合成G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)來(lái)促進(jìn) 植物生長(zhǎng)G21 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 而不是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂來(lái)促進(jìn)植物生 G21生物G22答 G23G21G21G21G21 G21 長(zhǎng)G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程G21在根本上是 基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果G21植 物激素的合成可以對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)G21 G23 選 項(xiàng)正確G22 G22 G2A G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查艾滋病的知識(shí)G21考查學(xué)生理解 能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維和生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24 G2E G4A G49 的遺傳物質(zhì)是 G31 G29 G22 G21 G39 細(xì)胞的遺傳 物質(zhì)是 G23 G29 G22 G21所以 G2E G4A G49 的遺傳物質(zhì)不能直接整合 到宿主細(xì)胞的染色體上G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23艾滋病病毒是 逆轉(zhuǎn)錄病毒G21艾滋病的治療主要采用抗逆轉(zhuǎn)錄酶病 毒藥物聯(lián)合療法G21以有效抑制 G2E G4A G49 的繁殖G21 G24 選項(xiàng) 正確G23由于 G2E G4A G49 侵入人體后會(huì)破壞 G39 淋巴細(xì)胞G21 G2E G4A G49 感染人群的特異性免疫功能往往會(huì)G29癱瘓G2A G21無(wú) 法抵抗其他病毒G24病菌的入侵G21 G2E G4A G49 感染人群比健 康人群更易被流感病毒侵染而患流感G21 G21 選項(xiàng)正確G23 G2E G4A G49 感染初期G21機(jī)體通過(guò)體液免疫產(chǎn)生抗體G21可通 過(guò)檢測(cè)抗體來(lái)診斷 G2E G4A G49 感染情況G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G22 G21 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的知識(shí)G21考 查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)是通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信 息G21是一種物理信息G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23可利用電子儀器 模擬動(dòng)物發(fā)出的物理信息G21引誘蜜蜂到蘋(píng)果園采蜜G21 以利于蘋(píng)果更好地傳粉G21提高蘋(píng)果的產(chǎn)量G21 G24 選項(xiàng) 錯(cuò)誤G23使用性外激素?cái)_亂有害動(dòng)物雌雄交配G21使有害 動(dòng)物的繁殖率下降G21屬于生物防治G21利用了信息傳遞 的作用G21 G21 選項(xiàng)正確G23生態(tài)系統(tǒng)中的信息可來(lái)源于生 物群落中的各種生物G21也可來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境G21如植物 的向光性G21其感知的太陽(yáng)光就來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境G21 G23 選項(xiàng) 錯(cuò)誤G22 G22 G22 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查實(shí)驗(yàn)的知識(shí)G21考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)與 探究能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)探究和科學(xué) 思維G22 G23選項(xiàng)分析G24在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中G21 加入卡諾氏液的目的是固定細(xì)胞形態(tài)G21 G22 選項(xiàng)正確G23 與無(wú)機(jī)催化劑相比G21酶的催化具有高效性G21而設(shè)置肝 臟研磨液和蒸餾水的對(duì)照實(shí)驗(yàn)G21只能驗(yàn)證酶具有催 化作用G21不能驗(yàn)證酶的高效性G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23配子不 經(jīng)受精作用G21直接發(fā)育成的個(gè)體G21無(wú)論含有多少個(gè)染 色體組都稱(chēng)為單倍體G21將普通六倍體小麥的花藥進(jìn) 行離體培養(yǎng)G21得到的是單倍體植株G21 G21 選項(xiàng)正確G23菠 菜的葉肉細(xì)胞是成熟的植物細(xì)胞G21含有無(wú)色的大液 泡G21葉綠體在細(xì)胞質(zhì)中G21使葉肉細(xì)胞呈現(xiàn)綠色G21與無(wú) 色的液泡形成對(duì)比G21能看清楚質(zhì)壁分離的過(guò)程G21 G23 選 項(xiàng)正確G22 G22 G23 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的知識(shí)G21考 查學(xué)生理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24尿素G24甲狀腺激素G24抗體都屬于人體內(nèi)環(huán) 境的成分G21唾液淀粉酶存在于消化道內(nèi)G21不屬于內(nèi)環(huán) 境的成分G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成 分和理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23進(jìn)餐 后G21血糖濃度升高G21胰島素分泌量增加G21血液流經(jīng)肝 臟后合成肝糖原G21血糖濃度會(huì)降低G21 G21 選項(xiàng)正確G23胰 島素基因在胰島 G24 細(xì)胞中表達(dá)G21胰高血糖素基因在 胰島 G22 細(xì)胞中表達(dá)G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G22 G24 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查生物多樣性的知識(shí)G21考查學(xué)生 理解能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24生物多樣主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容G2B基 因多樣性G24物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性G21 G22 選項(xiàng) 錯(cuò)誤G23不同物種之間G24生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影 響中不斷進(jìn)化和發(fā)展G21經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化G21形成了 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23森林具有的調(diào)節(jié)氣 候G24涵養(yǎng)水源G24凈化空氣等功能對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要 的調(diào)節(jié)功能G21屬于生物多樣性的間接價(jià)值G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò) 誤G23候鳥(niǎo)可能會(huì)跨國(guó)遷徙G21野生動(dòng)物可能跨越國(guó)界G21 熱帶雨林的木材運(yùn)往其他國(guó)家G21所以生物多樣性銳 減是全球性問(wèn)題G21保護(hù)生物多樣性需要全球合作G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G22 G25 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查實(shí)驗(yàn)的知識(shí)G21考查學(xué)生理解能 力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)探究和科學(xué)思維G22 G23選項(xiàng)分析G24人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中有線(xiàn)粒 體G21用健那綠染色劑G21可以把線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色G22甲 基綠染液對(duì) G23 G29 G22 的親和力強(qiáng)G21可把細(xì)胞核染成綠 色G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23脂肪的檢測(cè)和觀察有兩種方法G21方 法一G2B向待測(cè)組織樣液中滴加 G44 滴蘇丹 G22 染液G21觀察 樣液被染色的情況G22方法二G2B制作子葉臨時(shí)切片G21用 顯微鏡觀察子葉細(xì)胞的著色情況G21 G24 選項(xiàng)正確G23在 G29檢測(cè)生物組織中的脂肪G2A實(shí)驗(yàn)中G21染色后需要用 G27 G32 G28 的酒精洗去浮色G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)精 母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片G21可以識(shí)別減數(shù)分裂過(guò)程 染色體形態(tài)G24位置和數(shù)目的變化G21但也可通過(guò)觀察蝗 蟲(chóng)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片等來(lái)實(shí)現(xiàn)G21只是觀察 蝗蟲(chóng)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)看到的減數(shù)分裂的細(xì)胞數(shù) 目少而已G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G22 G26 G25 G26 G36 G2D 分G21每空 G2D 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27葉綠體基質(zhì) G21 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) G26 G2D G27 G23 G24 G25 G26 G26 G44 G27光照強(qiáng)度 G26 G41 G27快 G21 水G24礦質(zhì)元素等 G23考查角度G24本題考查光合作用和呼吸作用的知識(shí)G21 考查學(xué)生理解能力和獲取信息能力及生物學(xué)科核心 素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23解題分析G24 G26 G36 G27圖甲中物質(zhì) G4B 的產(chǎn)生發(fā)生在光合作用 的暗反應(yīng)階段G21產(chǎn)生場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)G23物質(zhì) G3E 的產(chǎn)生 發(fā)生在有氧呼吸的第一階段G21產(chǎn)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)G22 G26 G2D G27圖甲中 G23 G25 是光合作用過(guò)程G21 G24 G26 是細(xì)胞呼吸過(guò)程G21 可以在同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行G22 G26 G44 G27分析圖乙G21兩曲線(xiàn) G21 G2C G2D 的濃度不同G21光照強(qiáng)度小于 G21 時(shí)G21兩曲線(xiàn)重疊G21 說(shuō)明 G21 G2C G2D 濃度不是限制光合作用的因素G21光照強(qiáng)度 才是限制因素G22 G26 G41 G27圖乙中光照強(qiáng)度為 G22 時(shí)G21綠色植 物的凈光合速率大于 G32 G21所以細(xì)胞內(nèi)物質(zhì) G4B 的產(chǎn)生 速率比物質(zhì) G3E 產(chǎn)生速率要快G23除圖示因素外G21水G24礦 質(zhì)元素等也會(huì)對(duì)植物的凈光合速率產(chǎn)生影響G22 G22 G27 G25 G26 G46 分G21除標(biāo)注外每空 G2D 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27 G24 G24 G40 G40 G24 G47 G47 G31 G31 G26 G2D G27 G27 G21 G32 G26 G44 G27弱抗病G24抗病 G21 G26 G44 分G27 G23考查角度G24本題考查基因的自由組合定律的知識(shí)G21 考查學(xué)生理解能力和獲取信息能力及生物學(xué)科核心 素養(yǎng)的科學(xué)思維G22 G23解題分析G24 G26 G36 G27 G3D G2D 表現(xiàn)型比例之和為 G36 G26 G21可判斷 G3D G36 的基因型為 G24 G47 G31 G40 G21自然狀態(tài)下G21該植物自花傳 粉G21所以親本均為純合子G21親本易感病植株的基因型 為 G24 G24 G40 G40 G21親本抗病植株的基因型為 G47 G47 G31 G31 G22 G26 G2D G27 G3D G2D 易 感病植株的基因型有 G24 G24 G40 G40 G24 G24 G47 G40 G40 G24 G47 G47 G40 G40 G24 G24 G24 G31 G31 G24 G24 G24 G31 G40 G21共 G27 種G23 G3D G2D 弱抗病的基因型為 G24 G47 G31 G31 和 G24 G47 G31 G40 G21沒(méi)有純合子G22 G26 G44 G27 G3D G2D 中易感病植株的基因型 有 G24 G24 G40 G40 G24 G24 G47 G40 G40 G24 G47 G47 G40 G40 G24 G24 G24 G31 G31 G24 G24 G24 G31 G40 G21其中基因型為 G24 G24 G40 G40 G24 G24 G47 G40 G40 G24 G47 G47 G40 G40 個(gè)體與基因型為 G47 G47 G40 G40 個(gè)體測(cè)交G21后 代都是易感病個(gè)體G21故不能用測(cè)交法判斷 G3D G2D 易感病 個(gè)體的基因型G22 G3D G2D 弱抗病的基因型為 G24 G47 G31 G31 和 G24 G47 G31 G40 G21基因型為 G24 G47 G31 G31 個(gè)體與基因型為 G47 G47 G40 G40 個(gè)體測(cè) 交G21后代有弱抗病與抗病兩種表現(xiàn)型G21比例為 G36 G42 G36 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G23 G21生物G22答 G24G21G21G21G21 G21 基因型為 G24 G47 G31 G40 個(gè)體與 G47 G47 G40 G40 個(gè)體測(cè)交G21后代有易感 病G24弱抗病與抗病三種表現(xiàn)型G21比例為 G2D G42 G36 G42 G36 G21故 可用測(cè)交法判斷 G3D G2D 弱抗病個(gè)體的基因型G22 G3D G2D 中抗 病植株的基因型為 G47 G47 G31 G31 G24 G47 G47 G31 G40 G21基因型為 G47 G47 G31 G31 個(gè) 體與 G47 G47 G40 G40 個(gè)體測(cè)交G21后代全部為抗病G21基因型為 G47 G47 G31 G40 個(gè)體與 G47 G47 G40 G40 個(gè)體測(cè)交G21后代有抗病與易感病 兩種表現(xiàn)型G21比例為 G36 G42 G36 G21故可用測(cè)交法判斷 G3D G2D 抗 病個(gè)體的基因型G22 G22 G28 G25 G26 G46 分G21除標(biāo)注外每空 G36 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27垂直 G26 G2D G27捕食昆蟲(chóng)的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量減少 G21 G26 G2D 分G27 G26 G44 G27性別比例 G21 出生率 G21 種群密度 G21 G26 G2D 分G27 G26 G41 G27生態(tài)系統(tǒng) G21 G26 G2D 分G27 G23考查角度G24本題考查生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的知識(shí)G21 考查學(xué)生理解能力和綜合運(yùn)用能力及生物學(xué)科核心 素養(yǎng)的科學(xué)思維和生命觀念G22 G23解題分析G24 G26 G36 G27群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造 了多種多樣的棲息空間和食物條件G21風(fēng)電機(jī)影響鳥(niǎo) 類(lèi)的飛行高度和棲息高度G21將直接影響該地區(qū)群落 的垂直結(jié)構(gòu)G22 G26 G2D G27研究發(fā)現(xiàn)G21風(fēng)電站周?chē)睦ハx(chóng)較 多G21最可能的原因是風(fēng)電站對(duì)食物鏈產(chǎn)生級(jí)聯(lián)效應(yīng)G21 導(dǎo)致捕食昆蟲(chóng)的鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量減少G22 G26 G44 G27從種群數(shù)量特 征的角度分析G21若雌性喜鵲大量死亡G21則該種群原有 的雌雄比例會(huì)失調(diào)G21導(dǎo)致出生率下降G21最終使該種群 最基本的數(shù)量特征種群密度下降G22 G26 G41 G27風(fēng)電站類(lèi)似 于食物鏈頂端的營(yíng)養(yǎng)級(jí)G21會(huì)對(duì)周?chē)鷦?dòng)物產(chǎn)生級(jí)聯(lián)效 應(yīng)G22在確定風(fēng)電機(jī)的建造地點(diǎn)時(shí)G21必須將風(fēng)電站對(duì) 當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響納入考慮范圍G22 G22 G29 G25 G26 G36 G32 分G21除標(biāo)注外每空 G2D 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27電子顯微鏡 G21 G24 G21 G26 G36 分G27 G21 胞吐 G21 G26 G36 分G27 G26 G2D G27神經(jīng)遞質(zhì)G26或乙酰膽堿G27 G21 G26 G21 特異性受體 G23考查角度G24本題考查人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)G21考查學(xué) 生理解能力和綜合運(yùn)用能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的 科學(xué)思維G22 G23解題分析G24 G26 G36 G27該圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)G21所以是在 電子顯微鏡下觀察到的G23神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜 的 G24 突觸小泡內(nèi)G21可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞G23神 經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)胞吐的形式釋放到突觸間隙中G22 G26 G2D G27止 痛藥杜冷丁并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)G21在阻斷神經(jīng)沖 動(dòng)傳遞過(guò)程中G21檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)G26乙酰膽 堿G27的量不變G21原因是杜冷丁與圖中結(jié)構(gòu) G26 突觸后膜 上的特異性受體結(jié)合G21使神經(jīng)遞質(zhì)G26乙酰膽堿G27失去 與突觸后膜特異性受體結(jié)合的機(jī)會(huì)G21使興奮不能傳 遞到下一個(gè)神經(jīng)元G21從而起到止痛作用G22 G23 G2A G25 G26 G36 G32 分G21除標(biāo)注外每空 G36 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27平板劃線(xiàn)法 G21 稀釋涂布平板法 G21 固體 G21 高壓蒸汽滅菌法 G26 G2D G27大 G21 顯微鏡直接計(jì)數(shù)法將活菌和死菌均計(jì)數(shù)在 內(nèi)G23在稀釋涂布平板法中G21可能會(huì)發(fā)生多個(gè)微生物形 成一個(gè)菌落的情況G26只答 G36 點(diǎn)給 G36 分G21 G2D 分G27 G26 G44 G27灼燒 G21 將聚集的菌體逐漸稀釋以便獲得單個(gè)菌 落 G21 G26 G2D 分G27 G23考查角度G24本題考查微生物分離培養(yǎng)的知識(shí)G21考查 學(xué)生理解能力和綜合運(yùn)用能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng) 的科學(xué)思維G22 G23解題分析G24 G26 G36 G27微生物接種最常用的兩種方法是平 板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法G23所用的培養(yǎng)基是固體 培養(yǎng)基G23培養(yǎng)基滅菌常采用高壓蒸汽滅菌法G22 G26 G2D G27顯 微鏡直接計(jì)數(shù)法的優(yōu)點(diǎn)是直觀G24快速G24操作簡(jiǎn)單G21但 此方法的缺點(diǎn)是所測(cè)得的結(jié)果通常是死菌和活菌的 總和G21在涂布稀釋法中G21可能存在多個(gè)微生物形成一 個(gè)菌落的情況G22因此如果用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法對(duì)細(xì) 菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)G21所統(tǒng)計(jì)的細(xì)菌數(shù)通常會(huì)比稀釋涂布 平板法統(tǒng)計(jì)數(shù)目偏大G22 G26 G44 G27采用平板劃線(xiàn)法分離細(xì) 菌時(shí)G21接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌G23在第二次及以后的劃線(xiàn) 時(shí)G21總是從上一次劃線(xiàn)的末端開(kāi)始劃線(xiàn)G21這樣做的目 的是將聚集的菌體逐漸稀釋以便獲得單個(gè)菌落G22 G23 G21 G25 G26 G36 G32 分G21除標(biāo)注外每空 G36 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng) G21 G23 G29 G22 分子的雙鏈復(fù)制 G26答出 G23 G29 G22 的復(fù)制即給分G21 G2D 分G27 G26 G2D G27氫 G21 解旋 G26 G44 G27溫度 G21 G4C G2E G21 緩沖液 G26 G41 G27 G2D G21 G26 G2D 分G27 G23考查角度G24本題考查 G4D G21 G31 技術(shù)的知識(shí)G21考查學(xué)生理 解能力和綜合運(yùn)用能力及生物學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué) 思維G22 G23解題分析G24 G26 G36 G27 G4D G21 G31 是多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫(xiě)G21是一 項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定 G23 G29 G22 片段的核酸合成技術(shù)G23 利用了 G23 G29 G22 分子的雙鏈復(fù)制的原理G22 G26 G2D G27 G4D G21 G31 擴(kuò)增 儀加熱至 G46 G32 G21 G46 G27 G4E G21可使 G23 G29 G22 雙鏈打開(kāi)G21這一步是 打開(kāi)氫鍵G21使目的基因受熱變性后解旋為單鏈G23然后 在 G23 G29 G22 聚合酶的作用下延伸G23而這一過(guò)程在細(xì)胞 內(nèi)是通過(guò)解旋酶實(shí)現(xiàn)的G22 G26 G44 G27 G4D G21 G31 技術(shù)的必要條件 除模板G24原料G24 G22 G39 G4D G24酶以外G21至少還需要三個(gè)條件G21 即液體環(huán)境G24適宜的溫度和 G4C G2E G23前者由 G4D G21 G31 儀自動(dòng) 調(diào)控G21后者則靠緩沖液來(lái)維持G22 G26 G41 G27 G23 G29 G22 的復(fù)制需 要引物G21其主要原因是 G23 G29 G22 聚合酶不能從頭開(kāi)始 合成 G23 G29 G22 G21 G23 G29 G22 的復(fù)制不能從頭開(kāi)始G22若用 G4D G21 G31 技術(shù)使 G23 G29 G22 分子復(fù)制G21則需要在反應(yīng)體系中 加入 G2D 種引物G22 知識(shí)鞏固卷G21二G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G27 G28 G29 G21 G2A G21 G21 G21 G22 G21 G23 G24 G22 G23 G21 G23 G22 G23 G23 G24 G21 G21 G21 G23 G21 G24 G21 G25 G21 G26 G21 G27 G21 G28 G21 G29 G22 G2A G22 G21 G22 G22 G22 G23 G22 G24 G22 G25 G24 G21 G22 G23 G24 G21 G22 G24 G22 G23 G24 G21 G21 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查糖類(lèi)G24脂質(zhì)的種類(lèi)和作用G21考查 理解能力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念和社 會(huì)責(zé)任G22 G23選項(xiàng)分析G24所有的細(xì)胞都有膜結(jié)構(gòu)G21生物膜的組成成 分含有磷脂G21 G22 選項(xiàng)正確G23脂肪水解產(chǎn)物是脂肪酸和 甘油G21不是 G21 G2C G2D 和 G2E G2D G2C G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23膽固醇是組成 動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分G21 G21 選項(xiàng)正確G23葡萄糖分解為 丙酮酸之后G21丙酮酸才能進(jìn)入線(xiàn)粒體G21葡萄糖不能進(jìn) 入線(xiàn)粒體G22葉綠體可以進(jìn)行光合作用G21能形成葡萄 糖G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G23教材鏈接G24糖類(lèi)和脂質(zhì)的內(nèi)容G23人教版必修一 G4D G44 G32 G21 G44 G44 G24 G22 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容G21考查理解能 力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24原核細(xì)胞中沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核G21也沒(méi) 有染色體G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位G21 既有自己的生命G21又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的 生命起作用G21 G24 選項(xiàng)正確G23細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng) 一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性G21 G21 選項(xiàng)正確G23顯微鏡的 使用有助于科學(xué)家觀察動(dòng)植物的顯微結(jié)構(gòu)G21對(duì)細(xì)胞學(xué) 說(shuō)的建立有重要幫助G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G23教材鏈接G24細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容G23人教版必修一 G4D G36 G32 G24 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查細(xì)胞器的種類(lèi)和功能G21考查理解 能力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24分離細(xì)胞器的方法是差速離心法G21 G22 選項(xiàng) 錯(cuò)誤G23藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體G21但其細(xì)胞內(nèi)有藻藍(lán)素和葉綠 素G21可以進(jìn)行光合作用G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23溶酶體內(nèi)的酸性 水解酶是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的G21 G21 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 選 G21生物G22答 G25G21G21G21G21 G21 項(xiàng)錯(cuò)誤G23細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器相互配合G21完成多種生命活 動(dòng)G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G23教材鏈接G24細(xì)胞器的內(nèi)容G23人教版必修一 G4D G41 G41 G21 G41 G46 G24 G24 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本題考查酶的作用和作用特點(diǎn)G21考查理解 能力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24酶通過(guò)降低反應(yīng)所需的活化能來(lái)提高反 應(yīng)速率G21不能提供活化能G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23酶的本質(zhì)是蛋 白質(zhì)和 G31 G29 G22 G21基本組成單位是氨基酸和核糖核苷酸G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23淀粉酶只能催化淀粉水解而不能催化蔗 糖水解G21說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性G21 G21 選項(xiàng)正確G23溫度過(guò)高G24 過(guò)酸或過(guò)堿會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)G21但是沒(méi)有破壞肽 鍵G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G25 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查酵母菌的新陳代謝類(lèi)型G24呼吸作 用方式G21考查實(shí)驗(yàn)與探究能力G21考查生物學(xué)科核心素 養(yǎng)中的科學(xué)探究G22 G23選項(xiàng)分析G24燒杯中的 G29 G2A G2C G2E 溶液能吸收酵母菌細(xì)胞 呼吸產(chǎn)生的二氧化碳G21所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞 呼吸消耗氧氣的量G21若液滴移動(dòng)說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧 呼吸G21若液滴不移動(dòng)則說(shuō)明酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23酵母菌利用葡萄糖作為呼吸底物G21是異養(yǎng) 兼性厭氧型生物G21不能進(jìn)行光合作用G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23在 氧氣不足的情況下G21酵母菌既可進(jìn)行有氧呼吸G21又可進(jìn) 行無(wú)氧呼吸G22如果裝置 G2D 中用水代替 G29 G2A G2C G2E 溶液G21具 體情況為 呼吸方式裝置 G36 液滴移動(dòng)情況裝置 G2D 液滴移動(dòng)情況 有氧呼吸左移不移動(dòng) 無(wú)氧呼吸不移動(dòng)右移 兼氧呼吸左移右移 根據(jù)上述分析知G2B裝置 G2D 中液滴不可能向左移G21 G24 選 項(xiàng)錯(cuò)誤G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G26 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本題考查溫度對(duì)光合作用的影響G21考查理 解能力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念和社會(huì) 責(zé)任G22 G23選項(xiàng)分析G24當(dāng)溫度為 G44 G2D G4E 時(shí)G21光合作用速率大于呼 吸作用速率G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23當(dāng)溫度為 G2D G27 G4E 時(shí)G21凈光合 作用速率最大G21植物單位時(shí)間內(nèi)積累的有機(jī)物最多G21 G24 選項(xiàng)正確G23溫度影響呼吸作用相關(guān)酶的活性進(jìn)而影 響呼吸速率G21 G21 選項(xiàng)正確G23若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量G21 可以適當(dāng)降低夜間溫度G21減少夜間有機(jī)物的消耗G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G27 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂G21考查理解 能力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24有絲分裂細(xì)胞中有同源染色體G21但沒(méi)有同 源染色體聯(lián)會(huì)的行為G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23有絲分裂間期進(jìn) 行染色體的復(fù)制G21但是復(fù)制后染色體共用一個(gè)著絲 點(diǎn)G21染色體數(shù)不加倍G21 G24 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞 壁G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23動(dòng)物細(xì)胞的中心體在有絲分裂間期 倍增G21 G23 選項(xiàng)正確G22 G23教材鏈接G24有絲分裂的內(nèi)容G23人教版必修一 G4D G36 G36 G2D G25 G4D G36 G36 G44 G24 G28 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本題考查癌癥的形成原因和防治癌癥的 方法G21考查理解能力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生 命觀念G22 G23選項(xiàng)分析G24癌細(xì)胞細(xì)胞周期變短G21需要的能量和物質(zhì) 增多G21 G22 選項(xiàng)正確G23養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣G21可以減少癌 癥的發(fā)生G21 G24 選項(xiàng)正確G23細(xì)胞發(fā)生癌變后G21細(xì)胞膜上的 糖蛋白減少G21不容易被免疫系統(tǒng)識(shí)別G21細(xì)胞形態(tài)和結(jié) 構(gòu)發(fā)生變化G21 G21 選項(xiàng)正確G23細(xì)胞中本來(lái)就有原癌基因G21 原癌基因突變后容易導(dǎo)致細(xì)胞癌變G21 G23 選項(xiàng)錯(cuò)誤G22 G23教材鏈接G24癌癥的知識(shí)G23人教版必修一 G4D G36 G2D G27 G21 G36 G2D G37 G24 G29 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本題考查 G39 G2D 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)G21考查 實(shí)驗(yàn)與探究能力G21考查生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的生命觀 念和科學(xué)探究G22 G23選項(xiàng)分析G24 G39 G2D 噬菌體不能在培養(yǎng)基中直接培養(yǎng)G21必 須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行繁殖G21 G22 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23離心 后上清液中是 G39 G2D 噬菌體蛋白質(zhì)外殼G21沉淀物中是大 腸桿菌G21 G24 選項(xiàng)正確G23 G44 G2D G4D 標(biāo)記組的上清液中出現(xiàn)放射 性原因是保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致噬菌體完成對(duì)大腸桿菌 的侵染后菌體裂解釋放出噬菌體G21或者保溫時(shí)間過(guò)短 噬菌體還未侵染大腸桿菌G21 G21 選項(xiàng)錯(cuò)誤G23 G39 G2D 噬菌體在 大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)增殖用的是自身的模板 G23 G29 G22