網(wǎng)絡(luò)安全教案
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《網(wǎng)絡(luò)安全》教案 賽馬小學(xué)一年級四班:馮燕 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)有積極的一面,也有消極的一面。 2、讓學(xué)生加強(qiáng)對不良網(wǎng)上內(nèi)容的抵抗力。 3、正確對待互聯(lián)網(wǎng),做健康陽光青年。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)有一個正確的態(tài)度,正確利用網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)難點(diǎn):提高網(wǎng)絡(luò)自制力,讓學(xué)生有節(jié)制的上網(wǎng)。 教學(xué)方法:講授法,討論法,演講法。 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 在現(xiàn)代社會,互聯(lián)網(wǎng)已不可避免的走進(jìn)了千家萬戶,使用互聯(lián)網(wǎng)已是不可避免的趨勢。自互聯(lián)網(wǎng)普及以來,他的巨大功能給人們帶來了巨大益處,可是其負(fù)面影響也不可避免的蔓延開來。特別是一些青少年,沉迷于網(wǎng)絡(luò)。給社會和家庭帶來了陰影?,F(xiàn)在我們就來討論一下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的一些知識,以及如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。 二、向?qū)W生講述有關(guān)青少年用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的特征: 1、用戶開始使用互聯(lián)網(wǎng)的時間:約70%的學(xué)生用戶從小學(xué)一年級開始使用互聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)齡大都較長。具體分布如下:一年級就學(xué)會上網(wǎng)的占70%以上;二、三年級學(xué)上網(wǎng)占25%1;現(xiàn)沒上過網(wǎng)的可能沒有。 2、上網(wǎng)地點(diǎn):70%的青少年用戶在家里上網(wǎng),20%的用戶在親戚朋友家上網(wǎng),在網(wǎng)吧、咖啡廳或電子游戲廳上網(wǎng)的占15%,在父母或他人辦公室上網(wǎng)的占5%。 3、上網(wǎng)時間和對上網(wǎng)時間的滿意度估計:青少年用戶平均每周上網(wǎng)時間312分鐘左右,如果平均到每日,約45分鐘左右。37.0%的用戶認(rèn)為自己上網(wǎng)時間“正好”,認(rèn)為“比較多還能滿足”的用戶占12.0%,認(rèn)為“太多了”的僅為0.7%。 4、互聯(lián)網(wǎng)功能的使用:玩游戲占62%;使用聊天室占 54.5%;收發(fā)電子郵件占48.6%;下載儲存網(wǎng)頁占39.7%;使用搜索引擎占25.0%;訂閱新聞?wù)?1,9%;網(wǎng)絡(luò)電話占14.7%;網(wǎng)上尋呼占14.3%;制作和更新個人網(wǎng)頁占12.6%;上傳文件占9.4%;代理服務(wù)器占2.3%。 三、向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)的影響 教學(xué)方法: 先提問同學(xué),說出自己的一些想法,然后總結(jié)。 網(wǎng)絡(luò)的正面影響: 1、網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育工作,教育者可以以網(wǎng)友的身份和青少年 在網(wǎng)上“毫無顧忌”地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的平等交流,這對于德 育工作者摸清、摸準(zhǔn)青少年的思想并開展正面引導(dǎo)和全方位溝通提供了新的快捷的方法。 2、提供了求知學(xué)習(xí)的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下,網(wǎng)絡(luò)提供了求知學(xué)習(xí)的廣闊校園,學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點(diǎn)都能接受高等教育,學(xué)到在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的所有課程、修滿學(xué)分、獲得學(xué)位。 3、開拓青少年全球視野,提高青少年綜合素質(zhì)。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識范疇更加 九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃開闊,從而有助于他們?nèi)蛞庾R的形成。同樣,又可提高青少年綜合素質(zhì)。通過上網(wǎng),可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力;通過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書,觸類旁通,提高自身文化素養(yǎng)。 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響: 1、對于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅。青少年很容易在網(wǎng)絡(luò)上接觸到資本主義的宣傳論調(diào)、文化思想等,思想處于極度矛盾、混亂中,其人生觀、價值觀極易發(fā)生傾斜,從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。 2、網(wǎng)絡(luò)改變了青年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。青少年在網(wǎng)上公開、坦白地發(fā)表觀點(diǎn)意見,要求平等對話,對青少年工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn),使思想政治工作的 效果往往不能達(dá)到預(yù)期。同時,上網(wǎng)使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式,集體意識淡薄,個人自由主義思潮泛濫。 3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關(guān)專家調(diào)查,網(wǎng)上信息47%與色情有關(guān),六成左右的青少年在網(wǎng)上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息,蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識,污染青少年心靈,誤導(dǎo)青少年行為。 4、網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性,導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。一方面,少數(shù)青少年瀏覽黃色和非法網(wǎng)站,利用虛假身份進(jìn)行惡意交友、聊天。另一方面網(wǎng)絡(luò)犯罪增多,例如傳播病毒、黑客入侵、通過銀行和信用卡盜竊、詐騙等。這些犯罪主體以青少年為主,大多數(shù)動機(jī)單純,有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。 四、向?qū)W生講述上網(wǎng)青年的各種“癥狀” 教學(xué)方法: 提問學(xué)生,特別是一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的一些學(xué)生。說出自己的感受以及想法。然后總結(jié)。 第一,認(rèn)知上的“快餐——硬結(jié)”癥 對網(wǎng)上各種時髦展品,他們在好奇心、求知欲驅(qū)使下流連忘返,從不審視、懷疑它的構(gòu)造成份和運(yùn)轉(zhuǎn)功效,整個大腦于囫圇吞棗之際成了一個受動而麻木的機(jī)器,致使許多硬結(jié)不 但吞噬著青年人本應(yīng)充滿活力和主見的青春大腦,而且阻塞著他們對真知的內(nèi)化。 第二,情感上的“狂瀉——冷漠”癥 對于那些至今尚未完全擺脫父權(quán)主義、順應(yīng)主義教育的青年來說,雖然在現(xiàn)實(shí)中其情感表露總要受到他人及社會的左右,但他們身上被壓抑的諸多情感卻可以在網(wǎng)絡(luò)世界中肆意暴發(fā)。生活中,這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動,顯出一副冷漠姿態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)成了一部分人面對現(xiàn)實(shí)情感世界的心靈之鎖。 第三、意志上的“自主——膨脹”癥 一部分人在極度的意志自主中其“唯我獨(dú)尊、唯我是大”的意志膨脹表現(xiàn)所震驚:一些青年僅僅是為了顯示自己的個性,總想通過自己的自主表現(xiàn)而一鳴驚人,于是利在互聯(lián)網(wǎng)上隨意制造思想和議論的巨大泡沫,甚至為了達(dá)到讓世人把他當(dāng)主角的目的而不惜作出損害別人數(shù)據(jù)、破壞他人網(wǎng)站,侵入別人系統(tǒng)等過激行為,以至釀發(fā)可怕的阻塞網(wǎng)絡(luò)交通的網(wǎng)絡(luò)地震。 五、在學(xué)生中展開大討論:充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的“青年問題”,積極尋求對策。 1、充分認(rèn)識網(wǎng)上思想滲透問題,強(qiáng)化對青少年的教育引導(dǎo)。必須加強(qiáng)對青少年的思想政治教育,以馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育引導(dǎo)廣大青少 年,使他們堅定共產(chǎn)主義理想信念,努力樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀,強(qiáng)化愛國主義意識和宏揚(yáng)民族精神。 2、切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范的建設(shè)。要廣泛開展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為 主題的各項(xiàng)活動,積極引導(dǎo)青少年遵守網(wǎng)絡(luò)道德,提倡“五要五不”,即:要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強(qiáng)保護(hù)意識,不隨意約見網(wǎng)友;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬空間。努力創(chuàng)造干凈、健康、文明、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)和社會互動的青少年教育體系。網(wǎng)絡(luò)時代的青少年思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,因此政府、社會、家庭要協(xié)作聯(lián)動,努力做到三個結(jié)合: 一是要把傳統(tǒng)的青少年教育的政治優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)的特征有機(jī)結(jié)合起來; 二是把黨、政府和群眾團(tuán)體的組織力量和培養(yǎng)網(wǎng)上青年志愿者的工作結(jié)合起來; 三是把網(wǎng)站的建設(shè)工作與對現(xiàn)有青少年組織和機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行必要的改革結(jié)合起來,以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求。 六、學(xué)生演講,說出自己的親身感受。 七、總結(jié)。 網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來巨大益處的同時,也給我們帶來了不可避免的壞處。我們青年學(xué)生一定要提高對網(wǎng)絡(luò)的自制力,認(rèn)清其兩面性。合理利用網(wǎng)絡(luò)。 八、布臵作業(yè): 1、說說這節(jié)課我學(xué)懂了什么?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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