八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 第10課 欽差大臣(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案 （新版）語(yǔ)文版

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第10課　欽差大臣(節(jié)選) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．分角色朗讀課文，整體把握文意，了解作者及其寫(xiě)作意圖。(重點(diǎn)) 2．把握精巧的結(jié)構(gòu)，口味辛辣、幽默的語(yǔ)言，掌握人物形象。(重點(diǎn)、難點(diǎn)) 3．了解沙俄制度的黑暗腐朽以及荒唐的反動(dòng)本質(zhì)，培養(yǎng)健康的人生觀。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 1．自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞“自主學(xué)習(xí)　展示交流”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 (1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)　展示交流”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。 (2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。 2．合作學(xué)習(xí) (1)每個(gè)小組派1～2名代表展示“自主學(xué)習(xí)　展示交流”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究　深悟文本”中的思考題。 (2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。 (3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。 頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的使用 精彩導(dǎo)入　激發(fā)興趣 文學(xué)的魅力是永恒的，被赫爾岑稱(chēng)為“最完備的俄國(guó)官吏病理解剖教程”的《欽差大臣》，至今仍有著深刻而廣泛的世界影響，在許多國(guó)家經(jīng)久不衰。這與作品中漫畫(huà)式的人物形象，辛辣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格是分不開(kāi)的，今天我們就一起來(lái)探討這部諷刺喜劇在這個(gè)方面的特點(diǎn)。 自主學(xué)習(xí)　展示交流 步驟一　知識(shí)梳理　夯實(shí)基礎(chǔ) 1．生難字詞 (1)字音 欽差(qīn)　　　岔子(ch)　　　憋住(biē) 逮捕(di) 總督(dū) 餡餅(xin) 驛站(y) 齜牙(zī) 行轅(yun) (2)詞義 肆無(wú)忌憚：任意妄為，無(wú)所顧忌。 造謠生事：為了達(dá)到某種目的而捏造消息，挑起事端。 雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。 千載難逢：一千年也難得遇到，形容機(jī)會(huì)難得。 時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)：時(shí)機(jī)來(lái)了，運(yùn)氣隨之好轉(zhuǎn)。 天真無(wú)邪：心地單純，性情直率，不做作，不虛偽。 2．作者名片 果戈理(1809－1852)，全名尼古拉華西里耶維奇果戈理，俄國(guó)19世紀(jì)前半葉最優(yōu)秀的諷刺作家、諷刺文學(xué)流派的開(kāi)拓者、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人之一。代表作有《死魂靈》《欽差大臣》等。 3．背景資料 在1835年秋天，果戈理去拜訪普希金，普希金講了一個(gè)笑話，是他親身經(jīng)歷的事。他告訴果戈理：“兩年前，我到喀山一帶搜集材料，準(zhǔn)備寫(xiě)一部關(guān)于普加喬夫的歷史著作。路過(guò)奧倫堡附近的一個(gè)小縣城時(shí)，那里的縣長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)我是彼得堡來(lái)的，把我當(dāng)作皇上派去的‘欽差大臣’，拼命奉承巴結(jié)我，還向我行賄。想象一下當(dāng)時(shí)他們的丑態(tài)吧！我一再聲明自己不是什么‘欽差大臣’，等他們弄清了真相，對(duì)我的態(tài)度立刻不同了，像變成另外一個(gè)人似的?！庇谑枪昀?yè)?jù)此寫(xiě)了《欽差大臣》。 步驟二　整體感知　走進(jìn)文本 1．學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文。 2．請(qǐng)同學(xué)朗讀自己認(rèn)為最精彩的段落。形式靈活多樣，可以讀自己最喜歡的一段臺(tái)詞，也可以同桌或小組分角色朗讀相關(guān)段落。教師或同學(xué)針對(duì)朗讀作出評(píng)價(jià)。 3．分角色朗讀課文或排演課本劇，理清故事情節(jié)。 【交流點(diǎn)撥】念信前——私拆信件，發(fā)現(xiàn)真相； 念信中——大小官吏，丑態(tài)畢露； 念信后——自我揭露，推卸責(zé)任； 啞　場(chǎng)——引人想象，發(fā)人深思。 合作探究　深悟文本 步驟三　深層探究　把握人物 1．請(qǐng)畫(huà)出赫列斯達(dá)可夫在信里對(duì)其他官員的評(píng)價(jià)，嘲諷。 【交流點(diǎn)撥】(1)市長(zhǎng)蠢得像一匹灰色的閹馬…… (2)郵政局局長(zhǎng)長(zhǎng)得跟部里看門(mén)的朱赫耶夫一模一樣，大概也是個(gè)壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。 (3)慈善醫(yī)院主任十足像個(gè)戴便帽的豬！ (4)督學(xué)滿(mǎn)身蔥臭。 (5)法官略普金——賈普金是一個(gè)地地道道的莫凡東…… 學(xué)法指導(dǎo) 理解話劇語(yǔ)言的技巧 戲劇語(yǔ)言是戲劇的基礎(chǔ)，無(wú)論是說(shuō)明劇情、過(guò)場(chǎng)連接，還是展示沖突、刻畫(huà)人物，都離不開(kāi)戲劇語(yǔ)言。理解戲劇語(yǔ)言在劇作中的作用，對(duì)把握全劇至關(guān)重要。 從以下四點(diǎn)入手理解戲劇語(yǔ)言： 1．動(dòng)作性。戲劇是一種動(dòng)作藝術(shù)，戲劇動(dòng)作主要體現(xiàn)在劇中人物發(fā)自?xún)?nèi)心的語(yǔ)言上，所以劇本臺(tái)詞體現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)作性，理解戲劇語(yǔ)言要把握其動(dòng)作性。 2．個(gè)性化。戲劇語(yǔ)言要符合人物的年齡、性別、職業(yè)、地位、情趣，能顯示人物的性格特征。 3．形象化。戲劇語(yǔ)言生動(dòng)形象，易上口，內(nèi)涵深，也充滿(mǎn)著生活氣息。 4．哲理性。戲劇語(yǔ)言往往給人啟迪，發(fā)人深省，精辟，有一定思想深度。 2．結(jié)合赫列斯達(dá)可夫在信里對(duì)其他官員的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要總結(jié)這些人物的形象特點(diǎn)。 【交流點(diǎn)撥】一是市長(zhǎng)，市長(zhǎng)是外省官僚的封建代表，他當(dāng)官當(dāng)了30年，老奸巨猾，貪污成性，敲詐勒索，無(wú)惡不作；二是法官，他貪贓枉法，行賄受賄；三是慈善醫(yī)院的院長(zhǎng)，他陰險(xiǎn)毒辣；四是教育局局長(zhǎng)(督學(xué))，他是個(gè)酒鬼，每天喝得爛醉；五是郵政局局長(zhǎng)，他專(zhuān)門(mén)偷看別人的信件。 3．市長(zhǎng)和官員們得知上了假欽差的當(dāng)后有什么表現(xiàn)？ 【交流點(diǎn)撥】他們先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長(zhǎng)先是怒斥拆信的郵政局長(zhǎng)，當(dāng)聽(tīng)到信中罵他“像一匹灰色的閹馬”時(shí)便惱羞成怒，敲打自己，后悔不已，怒氣無(wú)處發(fā)泄，便追究起造謠生事者的責(zé)任。郵政局局長(zhǎng)則氣得要揍人，慈善醫(yī)院院長(zhǎng)不敢念信……各位官員痛心經(jīng)濟(jì)上的損失，他們自認(rèn)倒霉、嘆氣。于是大家互相埋怨、互相辱罵，并且在指責(zé)、后悔的過(guò)程中不斷暴露出自己的丑惡本質(zhì)和卑劣的靈魂。 步驟四　賞析語(yǔ)言　把握特色 1．本文語(yǔ)言辛辣、幽默，看似平常，但將人物放在特定的場(chǎng)合說(shuō)出極富個(gè)性的話，便產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列兩句話的理解。 (1)剝掉火漆的時(shí)候，血管里像火燒一樣，把信一拆開(kāi)，渾身直發(fā)毛，兩只手直打哆嗦，眼前一陣黑，迷迷糊糊的全看不見(jiàn)啦。 【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用夸張的修辭手法，抓住郵政局局長(zhǎng)私自拆開(kāi)欽差大臣的信件時(shí)緊張害怕的主要特征，集中筆墨對(duì)其心理和行為加以描繪，形成夸張的形象，來(lái)揭示郵政局長(zhǎng)濫用職權(quán)、私自拆開(kāi)他人信件、工作玩忽職守的本質(zhì)。 (2)我怎么暈了頭？瞎了眼？……省長(zhǎng)用不著說(shuō)…… 【交流點(diǎn)撥】表面上看，市長(zhǎng)在吹噓自己平時(shí)有多么聰明，不容易被騙，實(shí)質(zhì)上他的話在向人們表明這樣一個(gè)事實(shí)：市長(zhǎng)平時(shí)不理政事，專(zhuān)門(mén)營(yíng)私舞弊，魚(yú)肉人民，是一個(gè)極其昏庸腐朽、俗不可耐、令人厭惡的官員。作者通過(guò)市長(zhǎng)的言行，深刻地揭露了這種腐敗現(xiàn)象的普遍性及其產(chǎn)生的社會(huì)根源。 2．本劇的劇情設(shè)計(jì)頗為巧妙，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。 【交流點(diǎn)撥】作者讓官員們自己念假欽差罵他們的話，讓他們當(dāng)眾陷于尷尬中。尤其是市長(zhǎng)更是當(dāng)眾出丑，在大庭廣眾之下，自我揭露。由于劇情合乎情理且設(shè)計(jì)巧妙，這個(gè)看似荒誕的劇情卻讓人感到真實(shí)可信。特別是“啞場(chǎng)”的設(shè)計(jì)更是頗具深意。作者通過(guò)人物的形象、造型和表情表現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)涵，給讀者或觀眾留下了更大的想象空間，引起回味和深思。 步驟五　總結(jié)課文　拓展延伸 (一)總結(jié)課文 作品以赫列斯達(dá)可夫的一封信展開(kāi)故事情節(jié)，把各種人物搬到戲劇的舞臺(tái)上，通過(guò)信中內(nèi)容揭穿了以市長(zhǎng)為首的一群貪官污吏因平時(shí)作惡多端，欺壓百姓，而急于巴結(jié)上司，以掩蓋罪行的種種丑態(tài)，真實(shí)地展示了一幅沙皇統(tǒng)治下官場(chǎng)生活的群丑圖，深刻地揭示了官僚制度的昏聵腐朽。 (二)拓展延伸 諷刺喜劇在塑造人物時(shí)常常用漫畫(huà)式的方式將人性的弱點(diǎn)加以放大，《欽差大臣》可以說(shuō)是這方面的典范。學(xué)完課文后，你覺(jué)得哪個(gè)人物更滑稽、更突出呢？為什么？ 【交流點(diǎn)撥】示例一：市長(zhǎng)。他是整個(gè)劇本中塑造得最突出、最夸張的一個(gè)人物。在這一場(chǎng)中，市長(zhǎng)有兩大段臺(tái)詞，可以說(shuō)，這兩大段臺(tái)詞是他丑惡靈魂的自我大暴露。作者采用了夸張的筆法，讓市長(zhǎng)不但自己大罵自己是“老糊涂”“大笨蛋”，還自我揭露隱私，恬不知恥地大談自己行騙30年的經(jīng)歷之后，卻又大罵自己是“傻瓜”等，到此時(shí)，人們才明白：原來(lái)一直受人尊敬、令人敬畏的市長(zhǎng)竟然是一個(gè)更大的騙子！ 示例二：郵政局局長(zhǎng)。郵政局長(zhǎng)的濫用職權(quán)、阿諛?lè)畛锌芍^滑稽至極。首先是害怕郵政局出岔子，所謂的好奇心迫使他習(xí)慣性地拆看別人的信件，對(duì)他當(dāng)時(shí)神情、心理的描寫(xiě)可謂入木三分；為了討好假欽差，特地叫驛站站長(zhǎng)給他預(yù)備頂好的三套馬車(chē)，以便他能順利，舒適地回到家，從而能更快地提拔他。 【附：板書(shū)設(shè)計(jì)】 赫列斯達(dá)可夫：愛(ài)慕虛榮，自吹自擂，厚顏無(wú)恥信 俄國(guó)官僚：貪贓枉法，諂媚鉆營(yíng)，卑鄙庸俗笑 課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：