新浙美版四年級(jí)美術(shù)上全冊(cè)教案

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111 1水資源 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法 2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活 3、 初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí) 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼 2、 難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng) 三、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張 ? ? ? ? ? ? ?（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單 五、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 1、 揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。 2、 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫(huà)某一種水的姿態(tài) 3、 展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià) 4、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源 5、 引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案 6、 學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評(píng)價(jià) 7、 引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià) 8、 啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法 9、 拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)材料 第二課時(shí) 1、 請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料 2、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題： （1） 什么是招貼畫(huà)？ （2） 招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？ 3、 教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起 4、 欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法 5、 提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà) 6、 學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 7、 引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià) 8、 教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。 2磚石上的雕刻 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí) 2、 運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力 3、 感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法 2、 難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品 三、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 ? ? ? ? ? ? ?（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等 五、 教學(xué)過(guò)程： 1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受 2、 教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》 3、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力 4、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范 5、 提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品 6、 欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路 7、 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 8、 展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品 9、 拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等 ? 3墻 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美 2、 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻” 3、 感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻” 2、 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻” 三、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等 ? ? ? ? ? ? ?（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單 五、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、 解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻 2、 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹 3、 教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性 4、 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感 5、 教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？ 6、 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件 7、 教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性 8、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品 9、 教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求 （1） 運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻 （2） 靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻” 10、 學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 11、 引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià) 12、 拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻 ? 4、家鄉(xiāng)的古塔 —、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。 2.學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。 3.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 二、教材分析 1 ?教材編與思路。 塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國(guó)的歷 史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、 結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。 本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán) 境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列 的探究活動(dòng)。 為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書(shū)中提供了大量 的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、 比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。 教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙 版畫(huà)方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不 同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué) 生更加直觀地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型 活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn) 行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛(ài)。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方 法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫(huà)完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。 難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。 (教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料 (油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。 四、教學(xué)過(guò)程 1. 欣賞杭州著名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古 塔的傳說(shuō)與故事？ 一起與同學(xué)分享。 2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有古塔 嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。 3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。 (1)塔的外形有什么特征？ (2 )塔的材質(zhì)有哪些變化？ (3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？ 4.師生共同研究紙版畫(huà)表現(xiàn)古塔的步驟。 5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。? 7、展示評(píng)價(jià)。 8、拓展延伸。 教學(xué)反思 ? 5、美術(shù)檔案袋 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。 2.完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類編號(hào)、展 示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。 3. 了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 美術(shù)檔案袋主要是用來(lái)搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中生成 的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò) 程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣， 從這個(gè)“積累”的過(guò)程中學(xué)會(huì)取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識(shí) 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對(duì)自 己的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過(guò)程中，可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來(lái)自于自己所積累的作品，但實(shí) 際上，是孩子們?cè)诓粩喾e累搜集的過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到成功的 快感，因而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，檔案袋評(píng)價(jià)是過(guò)程與結(jié)果相輔相成 的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無(wú)二 的，無(wú)不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們 成長(zhǎng)的歷程，充分展示學(xué)生個(gè)性。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。 難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具 與材料。 (教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教 學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。 四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)人。 教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問(wèn)：這個(gè)袋子有 什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋 (專門(mén)裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不同？ 學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。 2.探究。 (1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。(展示課件) (2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā? (3)提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論） 3.制作步驟。 (1)選擇自己滿意的作業(yè)。 (2 )將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。 (3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。 (4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。 (5)搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者 家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。 (6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)檔 案袋中。 4.布置作業(yè)。 設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。 5.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì) 方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。 學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分 類編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。 6.作業(yè)講評(píng)。 作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開(kāi) 展欣賞評(píng)述。 7.課后拓展。 欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并 鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美 術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。 教學(xué)反思 ? 6、眼睛的設(shè)計(jì) —、教學(xué)目的 1. 了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 2.體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等 過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。 3.養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣， 增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。 二、教材分析 1、教材編寫(xiě)思路。 眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走人了 許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯 了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō)，精 彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了 人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。 本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓 學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí)，欣賞有趣的眼鏡造型，使 學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳Ａ艉艽蟮膭?chuàng)作空間，感受紙材特性， 以紙為主并加人相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體 驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個(gè)部 分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。 學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體 驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)眼鏡的過(guò)程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體 會(huì)設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱形的折、剪方法。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠 子等綜合材料，舊眼鏡。 (教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng) 鏡、裝飾空鏡架等。 四、教學(xué)過(guò)程 1.故事激趣，談話導(dǎo)入。 (1 )教師講解漫畫(huà)故事《莫林的眼鏡》。 高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)人一個(gè)眼鏡店，古 怪的店長(zhǎng)給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開(kāi)始了一段神奇 驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。 (2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)） 今天我們也要進(jìn)人一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅! 在我們的故事開(kāi)始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師， 替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問(wèn)題。首先根據(jù)你觀察 到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量 身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主 人公不僅采用你的推薦，而且一定會(huì)大加贊賞！ (設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué) 生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投人，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè) 性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。） 2.觀察分析，自主探究。 (1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。 教師提問(wèn)：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的） 鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題。） 鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。） (設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)師生簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。） (2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。 (設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫(huà)出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫(huà)、剪的過(guò)程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)人一種過(guò)分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問(wèn)題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何 形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處 著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大 結(jié)構(gòu)成型。） 3.學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。 (1 )創(chuàng)意手繪稿欣賞—欣賞評(píng)述（選一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)理由）—對(duì)比欣賞。 (前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？） (2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。 (設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次， 可以一筆帶過(guò)，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué) 就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。） 4.欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。 (1)對(duì)折、畫(huà)、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。 對(duì)折后畫(huà)的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開(kāi)始畫(huà)。剪時(shí)先里后外，注意剜剪 的安全問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得 更出彩，要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 (3 )材料創(chuàng)新大改造。 教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡 供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。 5.集體展示，共享快樂(lè)。 趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。 教師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的 小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧！ (學(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣。) (設(shè)計(jì)分析：通過(guò)走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既 體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評(píng) 價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。） 6.課外延伸，創(chuàng)意生活。 (1)功能眼鏡的拓展了解。 (2)各類實(shí)物眼鏡的欣賞。 (設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了 “科 技改變未來(lái)，創(chuàng)意改變生活”的主旨。） 教學(xué)反思 ?? 7、椅子的設(shè)計(jì) —、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。 2.通過(guò)椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。 3.善于學(xué)會(huì)借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度， 體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì) 就是把再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn) 方式的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對(duì)椅子的 創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類 物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來(lái)自物品 的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對(duì)前一課的 《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受 設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、 精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物， 體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：對(duì)椅子造型特征的把握。 難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意 與構(gòu)想。 三、 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。 (教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。 四、教學(xué)過(guò)程 1.視頻導(dǎo)入。 欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問(wèn)： 這段視頻給你最大的感觸是什么？ 教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過(guò)于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓 我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書(shū)課題：椅子的設(shè)計(jì)。 2.問(wèn)題探究。 (1)欣賞啟發(fā)。 問(wèn)題1:設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來(lái)源于哪 里？——大自然。 問(wèn)題2:椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什 么？——舒適、美觀。 問(wèn)題3:椅子的創(chuàng)作素材往往還會(huì)來(lái)自于哪里？——生活。 問(wèn)題4:你會(huì)把書(shū)設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法 制作？——折疊法。 3.實(shí)踐探究。 (1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù) 自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的 椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。 (2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。 ①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方 法，美化椅子的設(shè)計(jì)。 ②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè) 計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。 4.評(píng)價(jià)展示。 從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組推選優(yōu)秀作品，并 給予展示。 教學(xué)反思 ? 8、水墨畫(huà)魚(yú) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)魚(yú)的表現(xiàn)方法。 2.欣賞分析魚(yú)不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨 的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 3.在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗(yàn)水墨意趣，大 膽地親近水墨，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活和藝術(shù)的情感。 二、教材分析 1.教材編與思路。 中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精 深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為 東方繪畫(huà)的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺(jué)效果，可以使學(xué) 生獲得樂(lè)趣。 ? 第四冊(cè)《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫(huà)用具的使用 方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)的基本概念，能控制 水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本 技法做自由的造型練習(xí)?！端?huà)魚(yú)》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ) 上，主要通過(guò)觀察生活中的魚(yú)，了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征， 欣賞分析畫(huà)家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具 有情趣的畫(huà)面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國(guó) 傳統(tǒng)水墨畫(huà)的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味之美。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：在欣賞、分析、認(rèn)知魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)。 難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等水 墨畫(huà)工具材料。 (教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。 四、教學(xué)過(guò)程 1.激趣導(dǎo)入，感知特征。 (1 )請(qǐng)學(xué)生猜一猜魚(yú)的繼語(yǔ)，感受魚(yú)的外形特征。 沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。 (打一■動(dòng)物） (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些魚(yú)的知識(shí)，交流魚(yú)的種類、 魚(yú)的結(jié)構(gòu)等。 (3)教師實(shí)物展示魚(yú)，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。 2.分析探究，示范引領(lǐng)。 (1 )分析魚(yú)的基本特征。 教師引導(dǎo)：要畫(huà)魚(yú)，先要了解魚(yú)的基本特征。無(wú)論魚(yú)的 外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的 方式畫(huà)出魚(yú)的基本特征。 魚(yú)的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼 睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。 (2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所 用的表現(xiàn)方法。 (3 )教師示范水墨鰱魚(yú)的畫(huà)法。 ①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)的背部。 ②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)鰭。 ③濃墨點(diǎn)眼睛，勾畫(huà)鰭里的刺，題款，完成畫(huà)面。 (4)請(qǐng)學(xué)生講解小魚(yú)的畫(huà)法步驟和筆墨技法。 (5)師生共同探究墨破色的畫(huà)法，教師作局部示范。 3.掌握方法，嘗試體驗(yàn)。 (1)出示鰱魚(yú)的畫(huà)法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)， 體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。 (2)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆 墨的使用、畫(huà)面的安排。 4.作品欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新。 (1 )欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用 墨。學(xué)生通過(guò)借鑒、啟發(fā)，敢于對(duì)老師的范畫(huà)、對(duì)別人的畫(huà) 法有所探究、創(chuàng)新。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫(huà)出自己心中的魚(yú)。 5.評(píng)價(jià)總結(jié)，拓展延伸。 (1)采用師生互評(píng)的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、情 趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。 (2)課后去搜集魚(yú)的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試 用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。 教學(xué)反思 ? 9、毛茸茸的動(dòng)物 一、教學(xué)目的 1.欣賞、了解水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法 和魅力。 2.通過(guò)臨摹或創(chuàng)作學(xué)會(huì)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的技 法，在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能 力。 3.感受水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝 術(shù)的熱愛(ài)和保護(hù)自然、動(dòng)物的情感。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué) 生通過(guò)水墨基本技法的練習(xí)，在造型中體會(huì)筆觸與墨色的變 化，學(xué)會(huì)用水墨技法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸的動(dòng)物，從而 提高觀察與水墨造型表現(xiàn)能力。 學(xué)生普遍對(duì)生動(dòng)活潑、毛茸茸的小動(dòng)物比較喜歡，它 們有的憨態(tài)可掬；有的機(jī)靈敏捷；有的優(yōu)雅恬靜；有的威武 雄壯，很能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。而且創(chuàng)作小動(dòng)物作品時(shí)， 學(xué)生常常會(huì)用擬人化的方法把自己也融人到所表現(xiàn)的對(duì)象當(dāng) 中，因此也更有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮與情感的表達(dá)。 用水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物，可以充分發(fā)揮水墨濃淡干 濕的特點(diǎn)，以墨塑形，以墨提神，水墨淋漓、韻味十足的效 果，頗受學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)已 有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，掌握了一定的水墨技法。教學(xué)時(shí)，對(duì) 于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要為他們搭建階梯，通過(guò)步驟示 范、作品臨摹等形式使學(xué)生體會(huì)筆觸與墨色的變化，提高觀 察、表現(xiàn)能力。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以先請(qǐng)他們結(jié)合已有 經(jīng)驗(yàn)自主研究分析，嘗試用水墨表現(xiàn)毛茸茸的效果，以提高 學(xué)生的分析與創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的示范 啟發(fā)，使學(xué)生掌握基本的水墨表現(xiàn)技法。 教材中，畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析拓寬了學(xué)生的 創(chuàng)作思路，豐富了表現(xiàn)技法。小動(dòng)物形態(tài)多樣，變化多端， 創(chuàng)作時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特征表現(xiàn)出情趣生動(dòng)的作 品。對(duì)于創(chuàng)作有困難的學(xué)生，可以通過(guò)臨摹練習(xí)以掌握基本 的水墨技法。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)毛茸茸的動(dòng)物 的技法。 難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)技法，創(chuàng)作出富有情趣和毛茸茸質(zhì) 感的水墨動(dòng)物畫(huà)。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）課前搜集整理有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料，毛筆、 墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等水墨畫(huà)工具材料。 (教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。 四、教學(xué)過(guò)程 1. 欣賞感受。 (1)教師課件展示各種毛茸茸的動(dòng)物的照片。學(xué)生欣 賞并談?wù)勥@些動(dòng)物帶給自己怎樣的感受。 (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物為什么看起來(lái)特別可愛(ài)，了 解這些動(dòng)物毛茸茸的特征。 (3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請(qǐng)學(xué)生 摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。 2.探究體驗(yàn)。 (1)嘗試體驗(yàn)。 ①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來(lái)表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺(jué)？ ②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛 茸茸的感覺(jué)。 ③小組相互交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的水墨效果更具毛茸茸的感覺(jué)。 (2)演示啟發(fā)。 ①請(qǐng)練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺(tái)示范展示。 ②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。 ③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺(jué)的一般技法。 a.可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來(lái)表 現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。 b.可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱，利用生宣的滲化性能 來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。 c.可以在畫(huà)好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來(lái)表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺(jué)。 3.欣賞分析。 (1)課件展示畫(huà)家作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，并 分析其所用的表現(xiàn)技法。 (2)課件展示同學(xué)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的表 現(xiàn)技法。 (3 )思考:如何才能使畫(huà)面更富有情趣？ 4.創(chuàng)作練習(xí)。 ⑴作業(yè)要求： ①請(qǐng)選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸 的動(dòng)物。 ②可以適當(dāng)添加背景，使畫(huà)面更富有情趣。 ③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。 (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 5.交流展示。 (1 )展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生以自我推薦的形式介紹自 己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。 (2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現(xiàn)出了 動(dòng)物毛茸茸的感覺(jué)和富有情趣。 (3)教師小結(jié)。 6.拓展延伸。 (1 )引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物或它們的圖 像資料，搜集相關(guān)的動(dòng)物水墨畫(huà)作品。 (2 )鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動(dòng) 物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。 教學(xué)反思 10、花鳥(niǎo)小品 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞、講解，初步了解中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品的 基本知識(shí)，體會(huì)小品畫(huà)的筆情墨趣，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)小品 的鑒賞能力和審美能力。 2.通過(guò)練習(xí)，基本掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的表現(xiàn)技法，運(yùn)用 一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小 品。 3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品，促進(jìn)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 . 中國(guó)花鳥(niǎo)在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的 社會(huì)影響，花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃 異體”和宋代院體派、文人畫(huà)的推陳出新，得到了空前的繁 榮和發(fā)展。花鳥(niǎo)畫(huà)是以描繪花鳥(niǎo)、草蟲(chóng)等內(nèi)容為題材的中國(guó) 繪畫(huà)。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給 人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫(xiě)意花鳥(niǎo)以其痛快酣暢，水墨淋漓 的獨(dú)特魅力吸引著人們?；B(niǎo)小品畫(huà)更是以少勝多，言簡(jiǎn)意 賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛(ài)。 花鳥(niǎo)小品，畫(huà)幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間 揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盤(pán)然的世界，給人不 同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材 還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫(huà)的立意、選 材、構(gòu)圖、畫(huà)面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn) 手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，采用交互式的動(dòng)態(tài)影音畫(huà)面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一 起探討、學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)小品。 本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣 賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品；小品畫(huà)立 意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識(shí)要點(diǎn)能使學(xué)生更好地表達(dá) 情感、把握畫(huà)面；畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬 了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對(duì)于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨 摹練習(xí)以掌握基本的花鳥(niǎo)畫(huà)技法。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨(dú)特魅力，初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小 品的表現(xiàn)技法。 難點(diǎn)：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面 美感的花鳥(niǎo)小品。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）毛筆、'墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等中 國(guó)畫(huà)工具材料。 (教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國(guó)畫(huà)工具材料等。 四、教學(xué)過(guò)程 1. 組織教學(xué)。 (1 )欣賞音樂(lè)（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。 (2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2.談話導(dǎo)人。 (1)教師出示一幅花鳥(niǎo)小品畫(huà)，提問(wèn)：這幅畫(huà)你看了 有什么想法？與大幅作品比有什么不同？ 小結(jié)：這件作品畫(huà)幅較小，表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，卻耐人 尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥(niǎo)小品的世界，感 受花鳥(niǎo)小品的獨(dú)特魅力！ (2)引出課題:花鳥(niǎo)小品。 3.欣賞感受。 (1 )分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥(niǎo)小品的資 料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。 (2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥(niǎo)小品的知識(shí)。 (3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g 哪幅作品？為什么？ 4.演示啟發(fā)。 (1 )小品畫(huà)的表現(xiàn)離不開(kāi)用筆、用墨，回顧一下學(xué)過(guò) 的用筆、用墨的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 (2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通 過(guò)示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫(xiě)意畫(huà) 的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、 清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫(huà)中，提示學(xué)生 教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀 地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個(gè)創(chuàng)作 過(guò)程展示給學(xué)生。） (3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書(shū)中的其他花鳥(niǎo)小 品是怎么畫(huà)的嗎？ 5.創(chuàng)作練習(xí)。 (1)現(xiàn)在你是否也想畫(huà)一畫(huà)？想好畫(huà)什么了嗎？師生交流。 (2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆 墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)小品。能表達(dá)一定的情趣，注 意構(gòu)圖，畫(huà)面要求完整，包括落款、鈐印。 6.評(píng)價(jià)延伸。 (1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。 (2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)圍繞“畫(huà)面是否富有情 趣，畫(huà)面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展 開(kāi)。 (3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識(shí)，大膽嘗 試各種不同的題材，畫(huà)出更多的作品。 教學(xué)反思 ? 11、漫畫(huà)與生活 一、教學(xué)目標(biāo) 1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言， 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。 2.通過(guò)欣賞、感受、實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的 關(guān)系，并能用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 3.感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，形成開(kāi)朗積極的生活態(tài)度。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 在二至三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《動(dòng)漫寶寶》、《夸張的臉》 等。在《動(dòng)漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象；《夸張的 臉》是畫(huà)頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)獨(dú)幅漫畫(huà)或多格 漫畫(huà)，為初中階段學(xué)習(xí)動(dòng)漫打基礎(chǔ)。漫畫(huà)是一種“笑的藝 術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類，深受人民喜愛(ài)。被稱之為沒(méi)有 國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。 漫畫(huà)的題材大到政治題材的諷刺漫畫(huà)，抑或小到生活題材的 幽默漫畫(huà)，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而 總結(jié)出，大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷、發(fā)人深思、啟人心智的 三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。漫畫(huà)是視覺(jué)藝 術(shù)，與其他繪畫(huà)有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于 其他繪畫(huà)，它與其他繪畫(huà)的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并 加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷剌和幽默構(gòu)成了 漫畫(huà)最基本的屬性，漫畫(huà)藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。 學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)這一繪畫(huà)藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫 畫(huà)的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教 學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫(huà)明理，在視覺(jué)享受中明白是非，感受漫 畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)漫畫(huà)的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫(huà) 語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：品讀漫畫(huà)，學(xué)習(xí)漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。 難點(diǎn)：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）搜集漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，了解喜愛(ài)的漫畫(huà)家和 漫畫(huà)故事。 (教師）多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。 (1)張樂(lè)平漫畫(huà)作品欣賞，你知道張樂(lè)平爺爺和三毛 的故事嗎？張樂(lè)平和他創(chuàng)作的三毛形象。 (2)學(xué)生思考：張樂(lè)平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？ (3)教師小結(jié)：人物形象簡(jiǎn)單有趣?！叭浮睆? 樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫(huà)來(lái)自于生活 (4)揭示課題：漫畫(huà)與生活。 2.問(wèn)題探究。 (1)什么是漫畫(huà)？ ①學(xué)生探究：欣賞教材圖片作品、翻看搜集回來(lái)的漫畫(huà) 圖片或漫畫(huà)書(shū)等，探究什么是漫畫(huà)。 ②教師小結(jié)：漫畫(huà)是一種用簡(jiǎn)練而夸張的手法來(lái)表現(xiàn)生 活或時(shí)事的圖畫(huà)，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感。 (2)如何欣賞漫畫(huà)。 ①學(xué)生討論，問(wèn)題1:漫畫(huà)的畫(huà)面有哪些組成部分？問(wèn) 題2:用什么工具來(lái)畫(huà)的？ ②教師小結(jié)：漫畫(huà)的欣賞方法是：a.看標(biāo)題；b.品畫(huà) 面；c.讀文字；d.悟寓意。畫(huà)漫畫(huà)的工具，可以是鉛筆、 鋼筆、記號(hào)筆、彩色筆等任何工具?！奥弊郑c漫筆、漫 談的“漫”字用意相似。漫筆、漫談在文學(xué)中是隨筆、小 品，而漫畫(huà)則是繪畫(huà)中的隨筆、小品。 ③師生分析：漫畫(huà)作品一《小貓屁股摸不得》和作品二《難以忍受》有哪些令人發(fā)笑的地方？從內(nèi)容、形式與寓意 上有哪些地方有幽默感，能引人開(kāi)懷和發(fā)人深思？ 畫(huà)中有話，寓意深刻。 作品一《小貓屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，貓虎同 源同宗。既然老虎屁股摸不得，小貓屁股也不能摸！比喻聽(tīng) 不得別人的批評(píng)意見(jiàn)，一觸即跳的人。 作品二《難以忍受》：游客亂涂亂寫(xiě)的不文明行為，連 好脾性的彌勒佛也難以忍受了 ！ ④教師小結(jié)：漫畫(huà)作品寓意深刻，富有現(xiàn)實(shí)教育意義。 (3)漫畫(huà)的特點(diǎn)。 ①讀畫(huà)明理：學(xué)生品讀漫畫(huà)家方唐的《回想》和王治華 的《難以忍受》，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容及含義。 ②師生總結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)有針對(duì)性；運(yùn)用變形、夸張、 比喻、象征等手法；具有幽默或諷刺的效果。漫畫(huà)作品往往 是“畫(huà)中有話”，漫畫(huà)的夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音。 3.學(xué)生作業(yè)。 (1)說(shuō)一說(shuō)：欣賞自己搜集的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品及理由。 (2)找一找：在你身邊有哪些內(nèi)容可以用來(lái)作為創(chuàng)作漫畫(huà)的素材？ 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）鉛筆、水筆、水彩筆、蠟筆等繪畫(huà)工具。 (教師）紙張、課件、范畫(huà)等。 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入。 漫畫(huà)的分類。 ①觀察分析：出示課件，學(xué)生觀察、分析，漫畫(huà)可以怎樣分類。 ②教師小結(jié)：漫畫(huà)按照篇幅來(lái)分：有獨(dú)幅漫畫(huà)、多格漫畫(huà)（兩格、三格、四格）、 連環(huán)漫畫(huà)等。 2.深入探究。 漫畫(huà)與生活的關(guān)系。 ①教師提問(wèn)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫(huà)的素材？ ②學(xué)生討論。 ③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車(chē)現(xiàn)象為例，漫畫(huà)家是如何表現(xiàn)堵車(chē)現(xiàn)象的？ ④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時(shí)刻、運(yùn)動(dòng)會(huì) 上，等等。 以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫(huà)。 3.方法講授。 漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。 ①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫(huà)家是怎樣去表現(xiàn)人物與動(dòng)物的？ 人物的夸張：人物身體大小的夸張、動(dòng)作或表情的夸張。動(dòng)物的夸張：長(zhǎng)的更長(zhǎng)， 高的更高。 ②教師小結(jié)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法是在形象上通過(guò)夸張、變形、概括、比喻、象征、寓 意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫(huà)形象時(shí)，主要運(yùn)用夸張與變形。 4.教師示范。 (1 )漫畫(huà)的創(chuàng)作步驟。 ①第一步：構(gòu)思立意。畫(huà)什么？用什么形式畫(huà)？ ②第二步：漫畫(huà)制作。打形，在鉛畫(huà)紙紙張上設(shè)計(jì)線稿，制作完成。 ③第三步：寫(xiě)文字。在漫畫(huà)中，文字占著相當(dāng)重要的位置。 ④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 (2)教師示范：邊講邊畫(huà)，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫(huà)。 (3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫(huà)形式等。 (4)作品欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。 5.嘗試實(shí)踐。 (1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫(huà)的 形式表現(xiàn)生活中的事情。 互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出 一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活，確 定創(chuàng)作內(nèi)容。 6.巡回指導(dǎo)。 學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。 7.作業(yè)展示。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。 8.課外延伸。 介紹我國(guó)漫畫(huà)大師豐子愷及他的作品。 教學(xué)反思 ? 12、給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà) —、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解肖像漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，了解漫畫(huà)概括、夸張、 變形、幽默的表現(xiàn)方法。 2.學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等 表現(xiàn)手法，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，培養(yǎng)觀察 能力和表現(xiàn)能力。 3.體驗(yàn)為同學(xué)畫(huà)像的樂(lè)趣，體驗(yàn)肖像漫畫(huà)的藝術(shù)魅 力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣，加深同 學(xué)間的認(rèn)識(shí)與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 漫畫(huà)很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型?表 現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書(shū)精選了漫畫(huà)家創(chuàng)作的肖像漫畫(huà)資料， 通過(guò)對(duì)這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫(huà)，學(xué)習(xí)肖像漫 畫(huà)的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)》，但是可以拓展 到漫畫(huà)自畫(huà)像。 本冊(cè)教科書(shū)安排了漫畫(huà)系列課程，通過(guò)前一課《漫畫(huà) 與生活》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫(huà)有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn) 識(shí)，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí) 概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫(huà) 出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。 難點(diǎn)：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開(kāi)想象，畫(huà)出形象幽默的漫畫(huà)像。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。 (教師）教學(xué)課件等。 四、教學(xué)過(guò)程 1.激趣導(dǎo)入。 (1)課件展示達(dá)?芬奇肖像與漫畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)， 哪一幅更接近漫畫(huà)，為什么？ (2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫(huà)造型，請(qǐng)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些特征來(lái)表現(xiàn)的。 以上漫畫(huà)抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表 性的道具。 (3)點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫(huà)一張漫畫(huà) 好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)。 2.自主探究。 (1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的 肖像漫畫(huà)，解決問(wèn)題一：仔細(xì)比較漫畫(huà)肖像和本人照片，哪 些特點(diǎn)被夸張了？ (2 )組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫(huà)《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與 蒂鮑爾的《卓別林》，解決問(wèn)題二 ：這些漫畫(huà)肖像在構(gòu)思上 有什么不一樣？為什么？ (3)小結(jié)：在用漫畫(huà)的方式畫(huà)人物肖像時(shí)要抓住面部 主要特征，運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn)，還可以加 上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性 格等信息的形象突出人物特點(diǎn)。（限于四年級(jí)學(xué)生的理解能 力，語(yǔ)言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫(huà)得更胖，瘦就畫(huà) 得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫(huà)得更大，小就畫(huà)得 更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫(huà)的特點(diǎn)。） 3.觀察了解。 (1)利用課件簡(jiǎn)單講授表情的表現(xiàn)方法。 (2)組織學(xué)生開(kāi)展“表情模仿秀”： ①描述一下自己的繪畫(huà)對(duì)象（也可以是熟悉的某位同 學(xué)）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模 仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰(shuí)）。 ②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿表演。 (3)介紹“瞧瞧你我他”活動(dòng)要求：學(xué)生觀察自己的 同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫(huà)對(duì)象的主 要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。 (4)欣賞外國(guó)漫畫(huà)家的肖像漫畫(huà)。 (5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫(huà) 像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)時(shí)有什么構(gòu)思？ (6)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說(shuō)說(shuō) 準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)（同學(xué)或自己），對(duì)象的主要特征、性格特點(diǎn)、服 飾、愛(ài)好等。并考慮對(duì)哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？ 4.嘗試創(chuàng)作。 (1)作業(yè)要求。 ①給同學(xué)（或自己）畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。 ②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、 五官、表情。 ③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫(huà)面的趣味。 (2)教師巡視指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別示范，及時(shí)展示 一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng) 造。 5.展示評(píng)價(jià)。 (1 )教師組織學(xué)生將完成的作品貼在.展板（或黑板） 上組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。 (2)讓學(xué)生猜肖像漫畫(huà)作品畫(huà)的是誰(shuí)，將部分學(xué)生喜 愛(ài)的作品作為“人氣作品”。 (3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者 介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。 (4)邀請(qǐng)“大眾評(píng)論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。 6.總結(jié)拓展。 (1)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評(píng)論也非常精 彩，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)肖像漫畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)？ (2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫(huà)畫(huà)自己的 一家嗎？讓我們?cè)诎嗉?jí)里舉辦一次“我的一家”漫畫(huà)大賽 吧！ 教學(xué)反思 13、自己做圖畫(huà)書(shū) _、教學(xué)目的 1. 了解圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫(huà) 書(shū)與小人書(shū)的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖 畫(huà)書(shū)。 2.在對(duì)圖畫(huà)書(shū)的觀察、比較、分析、討論與交流的基 礎(chǔ)上，對(duì)自己制作的圖畫(huà)書(shū)從制作樣式、外形式樣等方面形 成創(chuàng)意想法。 3.在圖畫(huà)書(shū)的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng) 意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 本課為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在 對(duì)圖畫(huà)書(shū)不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用 簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫(huà)書(shū)，從而豐富他們 的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。 圖畫(huà)書(shū)作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物，其不同于我們平 時(shí)所稱的“圖畫(huà)讀物”、“圖畫(huà)故事”、“連環(huán)畫(huà)”、“小 人書(shū)”，與一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)是 主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫(huà)為主，文字為輔， 因此，圖畫(huà)書(shū)也被稱之為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。 對(duì)于讀著圖畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)為他們 所熟悉與喜愛(ài)，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū)，所 以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行小組交流、探討、 探究，再結(jié)合教師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得圖畫(huà) 書(shū)創(chuàng)意視野的開(kāi)闊，從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法，制作 出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫(huà)書(shū)。 教科書(shū)在“閱讀圖畫(huà)書(shū)”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容， 有助于勾起學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意 自己的圖畫(huà)書(shū)的熱情。教材用了四個(gè)版面，大量呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū) 的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖 畫(huà)書(shū)。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫(huà)書(shū)制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行 觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì) 制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。 難點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)外形的個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式 的圖畫(huà)書(shū)，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書(shū)裝訂工 具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖 畫(huà)書(shū)的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫(huà)書(shū)制作工具，鼓勵(lì)尋找生活中 容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。 (教師）課件及示范用工具材料等。 四、教學(xué)過(guò)程 1.比較分析，建立圖畫(huà)書(shū)初步認(rèn)知。 (1 )引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫(huà)書(shū)的氛圍中，從字面意思猜一 猜：什么是圖畫(huà)書(shū)？比較圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處？ (2)在交流自己最喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)的愉悅場(chǎng)景下，導(dǎo)入 “自己做圖畫(huà)書(shū)”這一學(xué)習(xí)主題。 2.整體感知，獲得圖畫(huà)書(shū)實(shí)際印象。 (1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁(yè)等方面人手，談?wù)剬?duì)于圖 畫(huà)書(shū)的印象。 (2)在多本圖畫(huà)書(shū)的比較中，獲得對(duì)于圖畫(huà)書(shū)基本構(gòu) 成元素的初步認(rèn)知。 3.多維探究，豐富圖畫(huà)書(shū)制作樣式。 (1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)書(shū)的制作樣式上進(jìn)行分類。 (2)教師根據(jù)圖畫(huà)書(shū)樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié)，并引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)于膠裝式、折頁(yè)式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等 制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來(lái)的個(gè) 性化制作圖書(shū)打下基礎(chǔ)。 (3)結(jié)合欣賞，教師對(duì)于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必 要的講解和示范。 4.造型啟迪，拓展圖畫(huà)書(shū)外形式樣。 （1） 這些圖畫(huà)書(shū)的外形式樣哪個(gè)最別致？為什么？ （2） 你希望做一本外形怎樣的圖畫(huà)書(shū)？ 5.巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫(huà)書(shū)個(gè)性作品。 (1 )對(duì)自己的圖畫(huà)書(shū)外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與 交流，互相指出不足，并學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。 (2)獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特 殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。 6.互相欣賞作品，分享圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意成果。 (1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫(huà)書(shū)自我推薦的方式介紹自己的 作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú) 特感受。 (2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班 級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評(píng)與分享， 獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流功效。 7.課后拓展，完善圖畫(huà)書(shū)內(nèi)部創(chuàng)意。 (1 )引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的藝術(shù)形式， 引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深人創(chuàng)意。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛(ài)的藝術(shù)表現(xiàn)形 式設(shè)計(jì)制作或畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)書(shū)，以豐富業(yè)余生活。 教學(xué)反思 ? 14、為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面 —、教學(xué)目的 1. 了解封面及其書(shū)本外包裝設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)會(huì)從 個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計(jì) 封面。 2.學(xué)會(huì)在對(duì)不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ) 上，為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。 3.體驗(yàn)為自己的學(xué)習(xí)成果（書(shū)）進(jìn)行美化帶來(lái)的快樂(lè) 學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。 二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。 本課為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學(xué)生 在了解封面設(shè)計(jì)要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個(gè)性的表現(xiàn) 方式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)封面，從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí) 成果的創(chuàng)意能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 在書(shū)籍出版異常發(fā)達(dá)的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)非常普 及的大環(huán)境里，學(xué)生對(duì)于“封面”的接觸機(jī)會(huì)較多。如果沒(méi)有 學(xué)過(guò)封面設(shè)計(jì)，他們也大致能抓住“書(shū)的名稱”、“自己喜歡 的圖樣”畫(huà)個(gè)封面出來(lái)。但是如何處理好封面的圖案、色彩、 文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨(dú)特的藝 術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。 本課教科書(shū)不僅為學(xué)生提供了書(shū)本外包裝完整的構(gòu)成要 素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合 理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作，這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計(jì)意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來(lái)。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：在了解封面的基本要素，學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà) 及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)封面的基礎(chǔ)上，為自己 的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。 難點(diǎn)：封面配色、配畫(huà)及表現(xiàn)形式的個(gè)性與美感引導(dǎo)。 三、課前準(zhǔn)備 (學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計(jì)新穎的書(shū)，準(zhǔn)備好自己 的毛坯樣書(shū)及繪畫(huà)、紙藝等工具材料。 (教師）課件等。 四