教案----習作 (5)

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習作《寫日記》 【教學要求】　　 1.讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。 2.能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達喜愛的情感。 3.通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣，培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。 【教學重點】 1.讀短文，初步了解日記的格式。 2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。 【教學難點】 1.抓特點仔細觀察，具體描述。 2.能用通順完整的語句寫一篇日記。 【活動準備】 　　多媒體課件。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、閱讀例文，激趣導入。 1.小朋友，你們捉過魚嗎？ 2.好！今天我們就來讀一篇和你們一樣大的學生寫的一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？ 3.教師范讀日記，學生看課件。 4.（課件出示2） 2017年7月25日 星期一 天氣晴 　　今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里的水很淺不用怕，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下。我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細地向前摸著，突然感覺手邊一動就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” 時間過得真快呀，好像不一會兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了。 今天真是高興的一天。 5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？ 6.學生發(fā)言，教師評議并小結：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂趣。同學們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂地享受到小朋友捉魚的樂趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個樂趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜?。∪绻∨笥巡话炎紧~的這個樂趣寫下來，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時間長了也就忘記了，那又多么可惜??！ 所以啊，同學們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時間過去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來，并用文字的方式永遠地保留下來，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習慣，是很多有成就的人一個共同的特點。 這節(jié)課，我們一起來學寫日記。 二、讀懂例文，初學日記。 1.學生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？ 　　（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語文書中畫出例文的時間、星期、天氣。）（板書：日期 星期 天氣） （2）指導生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。 指導寫日期，天氣的格式，強調(diào)漂亮美觀，一般開頭空一格，每寫一個內(nèi)容空一格。 （3）正文空兩格。（板書：開頭空兩格 ） 2.學生再讀例文，體會文中的趣味。 　?。?）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣。 　　（2）小組里交流。 　?。?）指名說說為什么這樣寫就有趣？ （課件出示3） 　　搖牙的動作：左搖右搖、晃動。 對牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了。 搖牙時的心情：唉！怎么辦？ 讓我感覺很難受。 三、根據(jù)所學，仿寫日記。 1.引導學生回憶一天的所見所聞所感。 請同學們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？ 　　2.提煉題材：今天上體育課 　　師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？ 　　3.同桌討論： 　　體育課可以寫什么內(nèi)容？ 　?。ㄕn件出示4）上課的心情 上課前的準備 上課的老師 上課的過程 上課的收獲…… 　　提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個問號？再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字數(shù)要求了。好日記的檢驗的標準就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫清楚說明白了，你就成功了。 　　4.指導寫：上課前 課堂上、下課后（板書：上課前 課堂上、下課后） （1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫； （2）師生評議。 　　5.學生練寫。 小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。（指導學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。） （課件出示5：詞語） 生龍活虎 歡聲笑語 你追我趕 遙遙領先 　　四、寫好草稿，指導互改。 　　1.學生練寫草稿。寫完指導學生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標點是不是正確。 　　2.同桌互評，互相幫助糾正補充。 　　3.學生互薦作品朗讀，師生共同評議。 　　4.學生修改，謄寫習作。 5.在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。 （課件出示6）寫作兒歌 　　多觀察能把文章寫真實； 　　多思考能把文章寫明白； 　　多修改能把文章寫通順； 多讀書能把文章寫精彩。 五、談談收獲，總結評價 1.完成星級評價。 2.你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。 【設計意圖：談話的形式，出示范文認識日記的格式，使學生興趣盎然地進入教學情景?！? 【設計意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式，為下面的學寫日記，打好基礎?！? 【設計意圖：交流內(nèi)容，記住格式，先說后寫。寫后修改，層層深入，循序漸進，讓學生喜歡上寫日記?！? 【板書設計】 寫日記 日期 星期 天氣 開頭空兩格 上課前 課堂上、下課后 【課后反思】 成功之處： 考慮到三年級學生的實際情況，我的教學內(nèi)容主要是是指導學生用日記記錄事，設計了兩個教學重點：一是教學生寫什么，即幫助學生找日記的素材；二是教學生怎么寫，即幫助學生把事寫具體明白。在確定兩個教學重點的基礎上，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的教學模式引導學生表達。 不足之處：教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。