四川省射洪縣射洪中學(xué)高二語(yǔ)文選修教案《封鎖》（粵教版短篇小說(shuō)欣賞）

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111 5.封鎖 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 一、作者簡(jiǎn)介激趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品（方法指導(dǎo)）。 導(dǎo)入：于青“零落成泥碾作塵，只有香如故”：傳奇家世/傳奇愛(ài)情/傳奇才情。 二.指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品。 1.???? 方法：知人物——理情節(jié)、知故事——品語(yǔ)言——析深意、析主題。 2.???? 閱讀要求： （1）隨手劃出比喻新奇的語(yǔ)句和言深旨遠(yuǎn)的語(yǔ)句。 （2）宗楨為什么要和翠遠(yuǎn)搭訕？ （3）宗楨喜歡翠遠(yuǎn)嗎？他為何和她聊到“談婚論娘嫁的地步？” 說(shuō)明：（2）直接的原因是要躲避表侄董培芝；報(bào)復(fù)太太。 （3）一開(kāi)始宗楨并不青睞翠遠(yuǎn)，沒(méi)有款式，沒(méi)有特色。他不怎么喜歡身邊這女人，她沒(méi)有足夠特異的地方他引誘他?？墒菫榱吮荛_(kāi)培芝，他只得硬著頭皮向翠遠(yuǎn)“調(diào)情”。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 人物 情節(jié) 語(yǔ)言 主題 ? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：揣摩人物心理，分析人物性格。 一．閱讀宗楨看報(bào)，引得周?chē)娜硕紝W(xué)樣的段落，看看哪句話可以概括他們的行為心理。 明確：他們不能不填滿這可怕的空虛。 二．如何理解“思想是痛苦的一件事”？ 明確：閑則生事，靜下心來(lái)，思考為什么，都只能徒增煩惱，鄭板橋說(shuō)，難得糊涂，一思考就陷入窘境，人類一思考，上帝就發(fā)笑。就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中太多的不如意。 三．設(shè)身處地想想，宗楨在培芝走后？為什么繼續(xù)他的調(diào)情？（有點(diǎn)問(wèn)題） 明確；第一是出于禮貌，第二是因?yàn)閻灒瑹o(wú)聊，找個(gè)人聊聊，破悶。 四．小說(shuō)中說(shuō)：“他們戀愛(ài)著了”，你覺(jué)得這是真的嗎？或者說(shuō)，是否至少有那么一剎那，他們彼此迷戀？他們有沒(méi)有“越軌”的心理基礎(chǔ)？ 明確：有。有那么一會(huì)兒，他們經(jīng)由對(duì)方認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值。發(fā)現(xiàn)了自己的魅力，沒(méi)有什么比這個(gè)更讓人歡喜的，沖著這個(gè)，那對(duì)面的人兒萬(wàn)分可愛(ài)的了，所以宗楨斷定翠遠(yuǎn)是一具可愛(ài)的女人。 心理基礎(chǔ)： 宗楨，老實(shí)人。身為家庭的頂梁柱，日夜奔忙，對(duì)工作失去興趣，完全褪化成一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)器，他的身份是會(huì)計(jì)師，是父親，是丈夫，是市民，翠遠(yuǎn)喚醒了他男人的意識(shí)，他竟然能讓一個(gè)女人臉紅，使她微笑，使她掉過(guò)頭來(lái)，原來(lái)，他還有一個(gè)男人的魅力。 他的妻子不同情他，她脾氣壞，文化低，又不會(huì)牽就他，理解他。而且是包辦的，雖然，曾經(jīng)很美，可是不要說(shuō)是暮去朝來(lái)顏色故，就是仙女看久了也會(huì)出現(xiàn)審美疲勞。 這樣循規(guī)蹈矩的老實(shí)人，生命太沉重了?，F(xiàn)在有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，哪怕是氣氣自己的妻子也好哇，即使不是行為，哪怕是心理上對(duì)跋扈的妻子做出背叛一定也是一個(gè)男人了不起的壯舉，想著就足夠讓人心花怒放的了。 況且，翠遠(yuǎn)，是如此的善解人意，“白，稀薄，溫?zé)?，像冬天里你自己嘴里呵出?lái)的一口氣，你不要她，她就悄悄地飄散了?！?“她什么都懂，什么都寬宥你?！崩碇?，不會(huì)糾纏，撒潑，愛(ài)她一愛(ài)，也沒(méi)有脫不了身的危險(xiǎn)。 翠遠(yuǎn)呢，其貌不揚(yáng)，內(nèi)斂，節(jié)制，莊重，像教會(huì)派的少奶奶，卻還沒(méi)有結(jié)婚，她是一個(gè)好女人，沒(méi)有成就感的壓抑的工作環(huán)境，刻板的虛榮的家庭氛圍，她不快樂(lè)，她渴望背叛自己，渴望刺激，渴望被誘惑。愿者上鉤（氣氣家里人）。 五．封鎖解除了，宗楨“遙遙坐在他原告的位子上，……夢(mèng)”。如何理解？ 明確：回到原地，是一個(gè)象征，事如春夢(mèng)了無(wú)痕，宗楨這樣的好男人不會(huì)為電車(chē)上的偶然春心萌動(dòng)付出行動(dòng)，他不會(huì)付出愛(ài)，他只需要解乏，需要放松，而這些完成了，他們的關(guān)系也就完成了。 事后，他甚至已不再記得翠遠(yuǎn)的臉了，對(duì)自己怕創(chuàng)舉卻是歷歷，他欣賞的是自己的冒險(xiǎn)。在宗楨，實(shí)實(shí)在在的那只是一次“調(diào)情”。 （宗楨：好男人?，嵭计接?，思想簡(jiǎn)單，甚至都不能覺(jué)得自己的缺乏和欲望。 翠遠(yuǎn)：好女人。其貌不揚(yáng)，內(nèi)斂自制，她的欲望就是背叛自己，渴望刺激，渴望誘惑。） 通過(guò)宗楨和翠遠(yuǎn)在封鎖時(shí)的電車(chē)上的短暫情事，讓人們看到庸常用字眾生的瑣屑無(wú)聊，而又悲哀的一面，沒(méi)有思想，循規(guī)蹈矩，迷失自我，蛇鼠兩端。在這里，愛(ài)情不再是鮮亮的旗幟，而是公然調(diào)情破悶的幌子。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 宗楨的心理-----心理基礎(chǔ)（1）身為家庭的頂梁柱，日夜奔忙，對(duì)工作失去興趣， （2）妻子不同情他，她脾氣壞，文化低，又不會(huì)牽就他，理解他 （3）翠遠(yuǎn)，其貌不揚(yáng)，內(nèi)斂，節(jié)制，莊重， 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：品語(yǔ)言；析藝術(shù)手法。 一）品味語(yǔ)言：方法：（１）師示例?。ǎ玻┥芜x一句書(shū)面品析某句語(yǔ)言魅力（３）奇文共欣賞 （１）師示例：車(chē)軌與曲蟮的比喻，參看薩支山的分析。 二）張愛(ài)玲的藝術(shù)魅力： 傅雷：心理高手；王德威：寫(xiě)實(shí)高手。比喻。生活化的形象；陌生化。三）奇文共欣賞：張愛(ài)玲經(jīng)典語(yǔ)句。 ⑴笑，全世界便與你同笑，哭，你便獨(dú)自哭。 ⑵普通人的一生，再好孔明桃花扇，撞破了頭，血濺到扇子上，就在這上面略加點(diǎn)染成一枝桃花。 ⑶太大的衣服另有一種特殊的誘惑性，走起路來(lái)，一波未平，一波又起，有人的地方是人在顫抖，無(wú)人的地方是衣服在顫抖，虛虛實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)虛虛，極其神秘。 ⑷也許每一個(gè)男子全都有過(guò)這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抺蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口的一顆朱砂痣。 ⑸蘇青的美是一個(gè)俊字。有人說(shuō)她俗，其實(shí)她俊俏。她的的世俗也好，她的臉好像喜事人家新蒸的雪白饅頭，上面點(diǎn)著胭脂。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 品味語(yǔ)言：車(chē)軌與曲蟮的比喻 心理高手 寫(xiě)實(shí)高手 生活化的形象 補(bǔ)充材料（7.） 讀《封鎖》有感 這篇文章是張愛(ài)玲的短篇小說(shuō)之一，它依然保持了張氏小說(shuō)一貫的風(fēng)格：作者永遠(yuǎn)只是一個(gè)冷眼的旁觀者，靜靜地觀察筆下人物各自的神情、舉止；情節(jié)簡(jiǎn)單，但讀過(guò)之后卻頗耐人回味。《封鎖》講述的是一段萍水相逢的故事，它亦真亦幻。人生總是存在著無(wú)數(shù)的變數(shù)。“生命像圣經(jīng)，從希伯萊文譯成希臘文，從希臘文譯成拉丁文，從拉丁文譯成英文，從英文譯成國(guó)語(yǔ)”。萍水相逢雖然抵不過(guò)一生一世的相守，雖然十分短暫，但同樣擁有彌足珍貴的情感，不過(guò)在“封鎖”中偶遇的兩個(gè)人是兩條永遠(yuǎn)不可能相交的平行線，他們僅僅只是彼此生命中的一個(gè)過(guò)客而已。他們的生活在“封鎖”發(fā)生之前及“封鎖”結(jié)束之后是沒(méi)有交集的，唯一的交點(diǎn)就是由于封鎖時(shí)被困于電車(chē)之中的這段時(shí)光，它仿佛切斷了時(shí)間與空間。不過(guò)當(dāng)封鎖結(jié)束之后，他們又回到了各自的現(xiàn)實(shí)世界之中，他們共有的那段時(shí)光就如同一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒之后，留給他們的也只能是回味，那夢(mèng)中的一切永遠(yuǎn)捕捉不到。一段由“封鎖”引發(fā)的故事既長(zhǎng)又短。短的是它的時(shí)間，長(zhǎng)的是留在心底的那絲感動(dòng)，大概是永遠(yuǎn)摸不去的吧？“封鎖”之后無(wú)味的生活還得繼續(xù)，精彩的人生也還會(huì)延續(xù)。是夢(mèng)也罷，非夢(mèng)也罷。時(shí)光的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留，無(wú)休止的思想是件痛苦的事。張愛(ài)玲的《封鎖》使我想起了她散文中的一段話：于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所要遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了，那也沒(méi)有別的話可說(shuō)，惟有輕輕地問(wèn)一聲：“噢，你也在?讀張愛(ài)玲《封鎖》在學(xué)校時(shí)，看過(guò)張愛(ài)玲的幾篇小說(shuō)，許是那時(shí)年輕，讀不懂其間的深義，印象最深的也就是《傾城之戀》與《十八春》了。近些日子，因了些事情，心情總不太好，朋友讓我讀張的《封鎖》，他說(shuō)看了或會(huì)悟到些什么。 “如果不碰到封鎖，電車(chē)的進(jìn)行是永遠(yuǎn)不會(huì)斷的。封鎖了。搖鈴了?！岸Ａ崃崃崃崃?，”每一個(gè)“玲”字是冷冷的一小點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)連成了一條虛線，切斷了時(shí)間與空間?！彪娷?chē)停了。封鎖了。在一個(gè)特定的空間。時(shí)間在這時(shí)已失去了任何意義。 “電車(chē)?yán)锏娜讼喈?dāng)鎮(zhèn)靜。他們有座位可坐，雖然設(shè)備簡(jiǎn)陋一點(diǎn)，和多數(shù)乘客的家里的情形比較起來(lái)，還是略勝一籌。街上漸漸地也安靜下來(lái)，并不是絕對(duì)的寂靜，但是人聲逐漸渺茫，像睡夢(mèng)里所聽(tīng)到的蘆花枕頭里的趕咐。這龐大的城市在陽(yáng)光里盹著了，重重地把頭擱在人們的肩上，口涎順著人們的衣服緩緩流下去，不能想象的巨大的重量壓住了每一個(gè)人?！眳巫跇E，吳翠遠(yuǎn)，凡俗世界里的普通人，若是沒(méi)有這封鎖，他們也許一生也不會(huì)相識(shí)。此時(shí)，他們戀愛(ài)著了。在這剎那間的時(shí)間與空間的停頓里。平日里的角色已忘卻，也不能說(shuō)是忘記，只是暫時(shí)的消失而已。在彼此的面前，他們是單純的，也是真誠(chéng)的。 “他告訴她許多話，關(guān)于他們銀行里，誰(shuí)跟他最好，誰(shuí)跟他面和心不和，家里怎樣鬧口舌，他的秘密的悲哀，他讀書(shū)時(shí)代的志愿……無(wú)休無(wú)歇的話，可是她并不嫌煩。戀愛(ài)著的男子向來(lái)是喜歡說(shuō)，戀愛(ài)著的女人向來(lái)是喜歡聽(tīng)。戀愛(ài)著的女人破例地不大愛(ài)說(shuō)話，因?yàn)橄乱庾R(shí)地她知道：男人徹底地懂得了一個(gè)女人之后，是不會(huì)愛(ài)她的。宗楨斷定了翠遠(yuǎn)是一個(gè)可愛(ài)的女人——白，稀薄，溫?zé)?，像冬天里你自己嘴里呵出?lái)的一口氣。你不要她，她就悄悄地飄散了。她是你自己的一部分，她什么都懂，什么都寬宥你。你說(shuō)真話，她為你心酸；你說(shuō)假話，她微笑著?！?“封鎖開(kāi)放了?！岸Ａ崃崃崃崃帷睋u著鈴，每一個(gè)“玲”字是冷冷的一點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)連成一條虛線，切斷時(shí)間與空間。一陣歡呼的風(fēng)刮過(guò)這大城市。電車(chē)當(dāng)當(dāng)當(dāng)往前開(kāi)了。宗楨突然站起身來(lái)，擠到人叢中，不見(jiàn)了。她明白他的意思了：封鎖期間的一切，等于沒(méi)有發(fā)生。整個(gè)的上海打了個(gè)盹，做了個(gè)不近情理的夢(mèng)?！苯裆?，他們不會(huì)再見(jiàn)，若是偶爾地在什么地方遇上，也不會(huì)認(rèn)得了。只是一個(gè)不近情理的夢(mèng)，電車(chē)當(dāng)當(dāng)當(dāng)開(kāi)的時(shí)候，夢(mèng)亦醒了，一切都恢復(fù)原狀。他繼續(xù)他原來(lái)的生活，她過(guò)她本有的日子，平淡得如同一杯白水。明白了朋友的良苦用心，其實(shí)自己又何嘗不知，悟是悟了，卻不茍同?？傆X(jué)里面好象少了些什么，太白描了些。一直認(rèn)為，這世上，有些瞬間與剎那是永恒的，如林語(yǔ)堂的《紅牡丹》中的那段，“生活中最美之剎那，最真之剎那，方才是真正之生活，其他時(shí)間則一旦過(guò)去，永遠(yuǎn)消失，因其于吾人心靈上毫無(wú)意義可言也。。。。。又如音樂(lè)，其聲雖杳，其音韻則繞梁不散。此繞梁不散之余韻為真音樂(lè)耶？抑當(dāng)時(shí)演奏之音樂(lè)為真音樂(lè)耶？人間之事，雖難免為他事所阻斷，但其所遺留于人心中之記憶，則盤(pán)旋依戀，終身不去?！被钣谶@世上，誰(shuí)都不是在真空里，但若是擁有了這極美極真之剎那，縱然是虛幻，縱然是不近情理，也可盤(pán)旋不去，成為回憶里一處最美的風(fēng)景，感動(dòng)余生。 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