2019-2020年高中生物 4.4《群落的演替》教案（4） 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 4.4《群落的演替》教案（4） 新人教版必修3 教 師 年級(jí) 高二 科目 生物 授課節(jié)數(shù) 1 課題名稱 授課課題 第4節(jié) 群落的演替 設(shè)計(jì)項(xiàng)目 評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容 備 注 一、學(xué)生分析（略） 二、教材分析 第4節(jié)《群落的演替》包括演替的類型和人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響兩部分。前者是在群落層次上分析生命系統(tǒng)的發(fā)展變化，后者是探討人類在這方面的作用，體現(xiàn)STS教育思想。關(guān)于群落的演替過(guò)程，教材通過(guò)“思考與討論”和正文表述，一方面介紹群落演替的類型和演替過(guò)程，另一方面（也是更為重要的方面）是讓學(xué)生分析生物與環(huán)境的相互作用。關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，教材列舉了許多實(shí)例，目的是讓學(xué)生理解并關(guān)注人類活動(dòng)影響群落演替的速度和方向。本節(jié)最后講述退耕還林、還草、還湖，退牧還草，讓學(xué)生了解和認(rèn)同國(guó)家的有關(guān)政策及其重要意義。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 重難點(diǎn) 群落的演替過(guò)程。 四、教學(xué)策略設(shè)計(jì) 本節(jié)應(yīng)緊緊抓住“動(dòng)態(tài)發(fā)展觀”實(shí)施教學(xué)。如果說(shuō)群落的結(jié)構(gòu)可從橫向進(jìn)行剖析，是現(xiàn)時(shí)性的，那么在群落的演替中，教學(xué)要用歷史性的眼光，從縱向進(jìn)行尋蹤。群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用。在正常情況下，大多數(shù)群落中物種結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。但是，當(dāng)群落結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，一些種群消失了以后，總會(huì)有其他一些種群來(lái)占據(jù)這個(gè)群落的空間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，又會(huì)有另一些種群興起，逐漸取得優(yōu)勢(shì)。群落演替是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，總是向著群落恢復(fù)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的方向進(jìn)行。 五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1． 問(wèn)題探究引入新課 群落演替的概念：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，就叫做演替。 2． 探究群落演替類型 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P79-80并回答[思考與討論] “棄耕農(nóng)田上的演替”的教學(xué)可以讓學(xué)生與“發(fā)生在裸巖上的演替”過(guò)程相比較，分析共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。提示學(xué)生思考：農(nóng)田是人類對(duì)自然群落進(jìn)行改造的產(chǎn)物，在農(nóng)田上群落的演替能否恢復(fù)為原有的自然群落呢？在學(xué)習(xí)了這兩種演替類型后，引出“初生演替”與“次生演替”的概念。 3．“人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響”， 教材中提供了“踐踏對(duì)草地群落的影響” ，“走的人多了就成了路”的素材 要把握：（1）人類活動(dòng)往往是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的，可以對(duì)生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系；（2）人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動(dòng)物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。 4．“退耕還林、還草、還湖”，采用上網(wǎng)調(diào)查或通過(guò)其他渠道收集資料的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生調(diào)查：（1）我國(guó)水土流失造成的嚴(yán)重后果，認(rèn)識(shí)到必須與大自然和諧相處，絕不能以犧牲環(huán)境和浪費(fèi)資源為代價(jià)求得一時(shí)的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，致力于生活環(huán)境的改善；（2）《退耕還林條例》的主要內(nèi)容及意義；（3）政府在實(shí)施“退耕還林、還草、還湖”時(shí)的主要政策，等等。 5．課后練習(xí)與自我檢測(cè) 六．課后反思