2019-2020年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法課堂演練岳麓版.doc

《2019-2020年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法課堂演練岳麓版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法課堂演練岳麓版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法課堂演練岳麓版 1．“吾國四千余年大夢(mèng)之喚醒，實(shí)自甲午戰(zhàn)敗割臺(tái)償二百兆以后始也?！绷?jiǎn)⒊f的“大夢(mèng)之喚醒”表現(xiàn)為(　　) A．民族資產(chǎn)階級(jí)開始領(lǐng)導(dǎo)挽救民族危亡的維新運(yùn)動(dòng) B．認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不能使中國真正實(shí)現(xiàn)富強(qiáng) C．暴露清政府的腐敗，人民反清斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌 D．認(rèn)識(shí)到日本的先進(jìn)，大批知識(shí)分子赴日留學(xué) 解析：甲午戰(zhàn)敗，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，“救亡圖存”成為當(dāng)時(shí)的呼聲。隨著民族資本主義的初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，維新派為挽救民族危機(jī)，發(fā)展資本主義而奔走呼號(hào)，領(lǐng)導(dǎo)維新變法運(yùn)動(dòng)。 答案：A 2．近代重慶總商會(huì)會(huì)所楹聯(lián)曰：“登高一呼，直召喚四百兆同胞共興商戰(zhàn)；縱目環(huán)球，好憑此數(shù)千年創(chuàng)局力挽利權(quán)?！痹撻郝?lián)所反映的主張，最早提出的是(　　) A．洋務(wù)派　　　　　　 B．早期維新派 C．康梁維新派 D．頑固派 解析：材料體現(xiàn)號(hào)召商戰(zhàn)，爭(zhēng)奪利權(quán)。主張商戰(zhàn)，挽回利權(quán)是早期維新派的主張。 答案：B 3．19世紀(jì)末，某組織的章程開宗明義地提出：“本會(huì)以國地日割，國權(quán)日削，國民日困，思維持振救之，故開斯會(huì)以冀保全?！痹摻M織最有可能是(　　) A．興中會(huì) B．保國會(huì) C．強(qiáng)學(xué)會(huì) D．同盟會(huì) 解析：解答本題的關(guān)鍵是抓住有效信息“故開斯會(huì)以冀保全”。1898年，康有為在北京發(fā)起組織了救亡團(tuán)體保國會(huì)，保國會(huì)以“保國、保種、保教”為宗旨。 答案：B 4．戊戌變法法令中哪一措施使“舉國守舊迂謬之人，失其安身立命之本，自是日夜相聚，陰謀與新政為敵?！?　　) A．裁撤冗員 B．裁汰綠營 C．廢除八股取士 D．裁撤閑散衙門 解析：八股取士制度是舊時(shí)守舊迂謬的文人可以加官晉爵、光宗耀祖的根本，廢除了這個(gè)制度，就造成一大批守舊勢(shì)力看不到前途，故起來反對(duì)新政。 答案：C 5．19世紀(jì)末，維新變法從一種思潮得以發(fā)展為一場(chǎng)政治活動(dòng)，關(guān)鍵是(　　) A．維新派發(fā)展資本主義的主張符合歷史發(fā)展趨勢(shì) B．維新派把維新變法與救亡圖存結(jié)合起來 C．維新派擁有廣泛的階級(jí)基礎(chǔ) D．維新派爭(zhēng)取到光緒帝的支持 解析：解題的關(guān)鍵是完整、準(zhǔn)確地理解維新變法的愛國啟蒙作用。然后，結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不難選出正確答案。 答案：B 6．閱讀下列圖片材料： 　圖1　《馬關(guān)條約》的簽訂　　圖2　“公車上書”題名記 圖3　瓜分中國漫畫 請(qǐng)回答： (1)圖2反映的事件與圖1是什么關(guān)系？ (2)圖3反映了什么問題？此后，康、梁維新派是怎樣推動(dòng)維新運(yùn)動(dòng)發(fā)展的？ (3)上述信息說明維新運(yùn)動(dòng)首先是一場(chǎng)怎樣的運(yùn)動(dòng)？ 解析：本題為圖片材料題，要結(jié)合時(shí)代背景從圖片中獲取歷史信息，根據(jù)問題要求組織答案。第(1)問考查民族危機(jī)與維新思潮演變?yōu)檎芜\(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第(2)問圍繞瓜分狂潮和維新運(yùn)動(dòng)的開展來組織答案。第(3)問結(jié)合時(shí)代背景和材料分析維新運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。 答案：(1)《馬關(guān)條約》的簽訂，在國內(nèi)引起反響，康梁發(fā)動(dòng)各省舉人“公車上書”。 (2)問題：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中華民族的危機(jī)進(jìn)一步加深。推動(dòng)：光緒帝在維新派推動(dòng)下推行維新變法，康有為三次上書，《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》成為施政綱領(lǐng)，組織救亡團(tuán)體——保國會(huì)。 (3)救亡圖存的愛國運(yùn)動(dòng)。 1．百日維新期間沒有提出設(shè)議院、開國會(huì)、定憲法，是因?yàn)榫S新派(　　) A．不敢觸動(dòng)封建制度 B．認(rèn)為這些政治主張不符合中國國情 C．認(rèn)為中國“民智未開”，難以實(shí)行立憲制度 D．為了減少變法的阻力 解析：這是由資產(chǎn)階級(jí)維新派的軟弱性和妥協(xié)性決定的，反映了他們不敢徹底與封建制度決裂，以此來減少變法的阻力。 答案：D 2．在維新運(yùn)動(dòng)高潮時(shí)期，光緒帝曾說：“國家振興庶政，兼采西法，誠以為民立政，中西所同，而西人考究較勤，故可以補(bǔ)我所未及。”這反映了光緒帝(　　) A．同頑固派斗爭(zhēng)的決心 B．向西方學(xué)習(xí)的思想 C．變更國體的主張 D．主張大興民權(quán) 解析：從材料中可以看出光緒帝的目的是向西方學(xué)習(xí)，所以B項(xiàng)正確。光緒帝支持變法是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治，因此不會(huì)變更國體和大興民權(quán)，所以C、D兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤。A項(xiàng)從題干中無法得出。 答案：B 3．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，康梁維新派突破了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限，宣傳變法維新，其主要貢獻(xiàn)是(　　) A．提出了政治體制改革的要求 B．倡導(dǎo)向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù) C．明確了“中體西用”的指導(dǎo)方針 D．宣傳西方民主共和體制 解析：本題考查對(duì)歷史知識(shí)的比較能力。關(guān)鍵是注意題干“突破”二字。維新派突破了洋務(wù)派“中體西用”的局限，要求改革封建政治體制，走西方資本主義道路，使中國人對(duì)西方的學(xué)習(xí)上升到制度層面。 答案：A 能力提升 4．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，康梁維新派突破了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限，宣傳變法維新，其主要貢獻(xiàn)是(　　) A．提出了政治體制改革的要求 B．倡導(dǎo)向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù) C．明確了“中體西用”的指導(dǎo)方針 D．宣傳西方民主共和體制 解析：本題考查對(duì)歷史知識(shí)的比較能力。關(guān)鍵是注意題干“突破”二字。維新派突破了洋務(wù)派“中體西用”的局限，要求改革封建政治體制，走西方資本主義道路，使中國人對(duì)西方的學(xué)習(xí)上升到制度層面。 答案：A 5．面臨瓜分大禍的嚴(yán)重民族危機(jī)，康有為的活動(dòng)有(　　) ①《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》?、诔闪⒈鴷?huì)　③幫助光緒帝推行變法?、軐懥酥摹蹲兎ㄍㄗh》 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 解析：本題主要考查維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期康有為的主要活動(dòng)。①②③都是其活動(dòng)；④中的《變法通議》是梁?jiǎn)⒊淖髌?，排除含④的選項(xiàng)即可。 答案：D 6．“人人封章，得直達(dá)于上。舉國鼓舞歡蹈，爭(zhēng)求上書，民間疾苦，悉達(dá)天聽。每日每署封章皆數(shù)十?！边@一現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上反映了(　　) A．統(tǒng)治者的決策有了大量的依據(jù) B．民族資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)的強(qiáng)烈愿望 C．君主專制統(tǒng)治已不得人心 D．戊戌變法得到全國各階層的熱烈歡迎 解析：百日維新有利于具有維新思想的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政權(quán)，“鼓舞歡蹈”是他們備受鼓舞的體現(xiàn)。 答案：B 7．維新運(yùn)動(dòng)在19世紀(jì)末能夠取代洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)在中國政治舞臺(tái)上的主要原因是(　　) A．民主革命思想還沒有廣泛傳播 B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國走上富強(qiáng)的道路 C．帝國主義國家支持光緒帝進(jìn)行變法 D．中國民族資本主義得到了初步發(fā)展 解析：新的經(jīng)濟(jì)因素的發(fā)展為新的政治力量的發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)條件。 答案：D 8．“千余名為求官而來的‘三分鐘慷慨派’(史學(xué)家胡繩語)共同簽名的激揚(yáng)文字流傳甚廣，以致成為一場(chǎng)‘現(xiàn)代化’運(yùn)動(dòng)的先聲?！边@場(chǎng)“現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)的主要功績(jī)是(　　) A．沉重打擊了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治 B．把思想宣傳轉(zhuǎn)化成了愛國實(shí)踐 C．動(dòng)搖了儒家思想的正統(tǒng)地位 D．起了重要思想啟蒙作用 解析：依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這里講的是一千三百多名舉人在1895年甲午戰(zhàn)敗后公車上書的情形，它留下的“現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)指的是維新變法運(yùn)動(dòng)，其主要功績(jī)?cè)谟谒枷雴⒚伞? 答案：D 9．閱讀下列材料： 材料一　日本勝我，亦非其將相兵士能勝我也。其國遍設(shè)各學(xué)，才藝足用，實(shí)能勝我也。今天下之治之不舉，由教學(xué)之不修也。欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育。 ——1898年康有為《請(qǐng)開學(xué)校折》 材料二　今此次設(shè)立學(xué)堂之意，乃欲培植非常之才，以備他日特達(dá)之用，則其教法亦當(dāng)不同……其言中學(xué)者，薈萃經(jīng)子史之精要，及與時(shí)務(wù)相關(guān)者編成之，取其精華，棄其糟粕；其言西學(xué)者，譯西人學(xué)堂所用之書，加以潤色，既勒為定本。除學(xué)堂學(xué)生每人給一份外，仍請(qǐng)旨頒行各省學(xué)堂，悉遵教授，庶可以一趨向而廣民智。 ——1898年5月22日康有為、梁?jiǎn)⒊? 《代總理衙門奏擬京師大學(xué)堂章程》 材料三　著軍機(jī)大臣、總理各國事務(wù)王大臣會(huì)同妥速議奏，所有翰林院編檢、各部院司員、大門侍衛(wèi)、候補(bǔ)候選道府州縣以下官、大員子弟、八旗世職、各省武職后裔，其愿入學(xué)堂者，均準(zhǔn)入學(xué)肄業(yè)，以期人才輩出，共濟(jì)時(shí)艱。 ——1898年6月11日光緒皇帝發(fā)布《定國是詔》 請(qǐng)回答： (1)指出材料一中康有為的觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，分析提出此觀點(diǎn)的國內(nèi)政治背景。 (2)根據(jù)材料二，指出康、梁主張開辦京師大學(xué)堂的“教法”及目的。 (3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，指出戊戌變法期間除辦京師大學(xué)堂以外的教育措施。 (4)上述材料體現(xiàn)了維新派一種怎樣的追求？ 解析：第(1)問根據(jù)材料一中的“其國遍設(shè)各學(xué)，才藝足用，實(shí)能勝我也”“欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育”可知其主要觀點(diǎn)是日本戰(zhàn)勝中國主要因?yàn)榻逃冗M(jìn)；中國必須大力發(fā)展教育。背景根據(jù)材料所述的時(shí)間概括。第(2)問根據(jù)材料二中的“其言中學(xué)者，薈萃經(jīng)子史之精要，及與時(shí)務(wù)相關(guān)者編成之，取其精華，棄其糟粕；其言西學(xué)者，譯西人學(xué)堂所用之書，加以潤色，既勒為定本”可知是將中學(xué)與西學(xué)相結(jié)合。根據(jù)材料二中的“今此次設(shè)立學(xué)堂之意，乃欲培植非常之才”“庶可以一趨向而廣民智”等信息可知其目的是培養(yǎng)人才和開啟民智。第(3)問結(jié)合所學(xué)回答即可。第(4)問綜合上述三個(gè)材料可以看出，維新派的核心主張就是要大力興辦教育，讓教育為富國強(qiáng)國服務(wù)，為挽救民族危機(jī)服務(wù)，也就是說教育救國(強(qiáng)國)，振興教育是其共同的追求。 答案：(1)觀點(diǎn)：日本戰(zhàn)勝中國主要因?yàn)榻逃冗M(jìn)；中國必須大力發(fā)展教育。背景：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國戰(zhàn)敗，民族危機(jī)加重；維新變法運(yùn)動(dòng)。 (2)教法：中學(xué)與西學(xué)相結(jié)合。目的：培養(yǎng)人才；開啟民智。 (3)改革科舉制度；廢除八股；各地設(shè)中小學(xué)堂；選派留學(xué)生；鼓勵(lì)私人辦學(xué)；鼓勵(lì)官員及其子弟入學(xué)堂學(xué)習(xí)。 (4)教育救國(強(qiáng)國)，振興教育。 10．閱讀下列材料，回答問題。 材料　戊戌變法一開始，康有為就把改革的通盤計(jì)劃公開于世，并把矛頭公開地明確地直指他所認(rèn)為的政敵與傳統(tǒng)的官僚體制。當(dāng)軍機(jī)處諸大臣問及應(yīng)如何變法時(shí)，康有為首先主張“宜變法律、官制為先”的基本原則……光緒皇帝在103天的時(shí)間內(nèi)，發(fā)布了二三百條涉及選拔人才、農(nóng)工商業(yè)、裁汰官員、廢除科舉、財(cái)政經(jīng)濟(jì)、法律制度、文化教育、軍事國防幾乎所有方面的上諭……康有為力圖步馬丁路德的宗教改革的辦法，來強(qiáng)調(diào)孔子的進(jìn)化性、平等性、兼愛性與世界大同精神，以現(xiàn)代性的價(jià)值觀的要求，從實(shí)際政治來進(jìn)行變法的動(dòng)員。 ——蕭功秦《戊戌變法的再反省》 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戊戌變法失敗的主要原因。 解析：根據(jù)材料中“把矛頭公開地明確地直指他所認(rèn)為的政敵與傳統(tǒng)的官僚體制”“103天的時(shí)間內(nèi)，發(fā)布了二三百條……上諭”“強(qiáng)調(diào)孔子的進(jìn)化性、平等性、兼愛性與世界大同精神，以現(xiàn)代性的價(jià)值觀的要求……”等進(jìn)行分析。 答案：先聲奪人的改革聲勢(shì)引起反對(duì)派的忌恨；改革措施沒有章法，不顧實(shí)施條件，使變法停留在形式上；對(duì)孔子的重新解讀，引起當(dāng)時(shí)絕大多數(shù)士紳精英的反感。