一年級(jí)語文上冊(cè) 梅花教案 長(zhǎng)春版.doc

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梅花 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 3、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。 4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 　　教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　　1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。 　　2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。 　?。ǘW(xué)習(xí)新課 　　1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。 　?。?）借助漢語拼音讀古詩。 　　（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。 　?。?）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來） 　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。 　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況 　　?。?）理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 　　墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。 　　凌寒獨(dú)自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。 　　遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。 　　為有暗香來：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。 　?。?）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。 （三）進(jìn)一步理解古詩意思 　　1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？ 　?。?）讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。 　?。?）自己組織語言練習(xí)說一說。 　?。?）結(jié)合自己的體會(huì)說一說。 　?。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來；詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。） 　　2、教師小結(jié)： 　　梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩人對(duì)梅花的贊賞之情。 　?。ㄋ模┬蕾p古詩 　　1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā? 　?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流） 　　2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。 　　3、師生共同有感情地誦讀古詩。 　?。ㄎ澹?shí)踐嘗試 　　1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂聲中做畫） 　　2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。） ?。┎贾米鳂I(yè) 　　1、完成書中的第三題。 　　2、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做） 板書： 凌寒 梅花： 不畏嚴(yán)寒 競(jìng)相開放 暗香