五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 綠色家園 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案 青島版.doc
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折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)113頁(yè)信息窗1第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖;懂得折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖也是描述和刻畫(huà)數(shù)據(jù)的一種方法。 2、經(jīng)歷條形與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比較過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 3、能夠讀懂簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的含義;能夠根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn);能讀懂折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的含義,并進(jìn)行預(yù)測(cè)、推斷。 教學(xué)難點(diǎn):能讀懂折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的含義,并能夠根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測(cè)和推斷。 教師準(zhǔn)備:多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。 談話(huà):同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)威海嗎?威海是一個(gè)美麗的海濱城市,榮獲了2003年度全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)——聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。為什么威海市是最適合人們居住的城市呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)威海,了解威海,用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析一下其中的奧秘。(出示課件)說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些信息?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? (引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題:1998—2002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢? 1998—2002年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢?…引入對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。) 師:剛才我們出示的信息,全部都是用文字表達(dá)的。如果從數(shù)學(xué)的角度,對(duì)這些信息進(jìn)行處理,我們可以用哪些方法? 生:條形統(tǒng)計(jì)圖。 二、自主學(xué)習(xí),小組探究。 1、 (一)解決紅點(diǎn)問(wèn)題:1998—2002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)回答)你能把這個(gè)變化情況用統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)嗎?(教師為學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)圖表,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試統(tǒng)計(jì)),先自己選擇合適的方法表示出來(lái),做完跟同桌說(shuō)說(shuō),準(zhǔn)備班內(nèi)交流。 2、學(xué)生自主選擇進(jìn)行繪制,繪制完成后在班內(nèi)進(jìn)行展示(課件出示) 威海市1998年--2002年垃圾無(wú)害化日處理能力情況統(tǒng)計(jì)圖 質(zhì)量(噸) 2003年3月 400 415 300 230 230 1998 1999 2000 2001 2002 年份 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 師:同學(xué)們繪制的非常好,從條形統(tǒng)計(jì)圖形中了解到許多信息。對(duì)威海的無(wú)害化垃圾處理能力,我們還可以用其他的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示嗎?有沒(méi)有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計(jì)圖呢 3、反映威海市1998年到2002年垃圾無(wú)害化處理能力還可用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū)課題:折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)。它是用一條折線(xiàn)來(lái)刻畫(huà)信息的。 威海 2002 年份 0 50 150 200 250 300 350 400 450 師:讓我們一起關(guān)注大屏幕,看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是怎么繪制的。(課件演示) 師:你看懂這個(gè)過(guò)程了嗎?同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。 學(xué)生匯報(bào)交流,師引導(dǎo)歸納出繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的步驟:先描點(diǎn)再連線(xiàn)。 師:在描點(diǎn)、連線(xiàn)的過(guò)程中我們要注意什么問(wèn)題?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)點(diǎn),并在連線(xiàn)時(shí)要依次連接) 4、初步閱讀折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 師:看著這個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,你可以獲得哪些信息? 你能從中看出威海1998年到2002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況嗎? 學(xué)生在交流的時(shí)候重點(diǎn)抓住變化來(lái)談。 師:誰(shuí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出一些問(wèn)題? 學(xué)生先思考,然后交流提出的問(wèn)題并解答。 5、對(duì)比分析,掌握折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 談話(huà):剛才有的同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析,有的根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析,還可以根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析,你覺(jué)得解決“日處理能力的變化情況”這樣的問(wèn)題用那種方法比較合適?為什么? 談話(huà):解決像“日處理能力的變化情況”這樣的問(wèn)題,最好用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,因?yàn)樗苤庇^地反映出事情的變化情況。 6、(二)解決綠點(diǎn)問(wèn)題:1998—2002年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢?表示這個(gè)變化情況,應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢? 談話(huà):能自己在教材圖出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖描述取水量的變化情況嗎?先自己畫(huà)圖分析,再和同桌說(shuō)說(shuō),準(zhǔn)備班內(nèi)交流。 質(zhì)量(噸) 2003年3月 400 415 300 230 230 1998 1999 2000 2001 2002 年份 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 威海市1998年--2002年垃圾無(wú)害化日處理能力情況統(tǒng)計(jì)圖 質(zhì)量(噸) 估計(jì)有的學(xué)生能說(shuō)出“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”,此時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖大致是什么樣子的。如果學(xué)生說(shuō)不出, 2003年3月 400 415 300 230 230 1998 1999 2000 2001 2002 年份 0 50 150 200 250 300 350 400 450 三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 1、交流匯報(bào):誰(shuí)愿意把自己的想法與同學(xué)們進(jìn)行交流? 匯報(bào)時(shí)大致從下面兩點(diǎn):相同點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖都能反映出威海市1998年到2002年垃圾無(wú)害化日處理能力情況,并能看出哪年的處理能力最強(qiáng)和最弱。 不同點(diǎn):(1)方法不同,條形統(tǒng)計(jì)圖顧名思義是通過(guò)條形來(lái)反映數(shù)量的,折線(xiàn)是用點(diǎn)與線(xiàn)的。(2)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能更清楚的看出威海市1998年到2002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況。 2、評(píng)價(jià)質(zhì)疑 師:對(duì)于以上發(fā)現(xiàn)你覺(jué)得全面嗎?有什么疑問(wèn)嗎? 估計(jì)有的學(xué)生可能會(huì)有疑問(wèn),比如:條形統(tǒng)計(jì)圖中,2000年與2001年,也能看出來(lái)變化??? 四、抽象概括,總結(jié)提升 師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。在這里兩種統(tǒng)計(jì)圖相差不是很大,我們都可以看出數(shù)量的的多少和它們的變化情況,但折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在變化趨勢(shì)上會(huì)比條形更直觀一些。 條形統(tǒng)計(jì)圖 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)是能更加清晰地表示數(shù)據(jù)的變化情況。同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)可以根據(jù)需要靈活進(jìn)行選擇。 五、鞏固應(yīng)用,拓展提高 師:折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在教育、股市、醫(yī)學(xué)、氣象等等很多方面都起著很大的作用。下面就讓我們走進(jìn)生活去看看。 1、 課本“自主練習(xí)”第1題 先讓學(xué)生說(shuō)清楚這兩幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是什么,然后看圖回答書(shū)上提出的前三個(gè)問(wèn)題。匯報(bào)訂正后,師:這里在統(tǒng)計(jì)氣溫和降水量時(shí),為什么選擇折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖呢?你能說(shuō)說(shuō)自己的理解和看法嗎? 目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、強(qiáng)調(diào)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。然后再完成第四問(wèn),提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和預(yù)測(cè)、推斷能力。 2、達(dá)標(biāo)練習(xí)(課件出示) 學(xué)生一起回答。 板書(shū)設(shè)計(jì): 七 獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的城市---統(tǒng)計(jì) 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 更加清晰地表示數(shù)據(jù)的變化情況 描點(diǎn)-------連線(xiàn) 教學(xué)反思: (1)課堂中,通過(guò)讓學(xué)生了解“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”、“垃圾無(wú)害化處理”、“重復(fù)用水量”、“新水取水量”等,拓寬學(xué)生的視野;繼而又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)約用水的情感教育。 (2)通過(guò)對(duì)“威海市1998--2002年垃圾無(wú)害化日處理能力情況”的純文字的描述,過(guò)渡到用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的表達(dá),再引入折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,一方面讓學(xué)生回顧已有的表達(dá)方式,初步感受到對(duì)于同一信息,我們可以用不同的方式加以刻畫(huà),每一種表達(dá)方法都有自己的特點(diǎn)。另一方面為出示新的表達(dá)方式“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”,學(xué)生會(huì)生產(chǎn)了解它的需要,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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