五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案 外研版.doc

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Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me 授課內(nèi)容 Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me . 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)新單詞 2、能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言陳述和詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為、對(duì)他人表示關(guān)心。 3、培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力 教學(xué) 重難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言陳述和詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為。 教具 準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)光盤(pán) 教　學(xué)　流　程 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 1、熱身復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱，并做動(dòng)作，以此活躍課堂氣氛。 2、課文導(dǎo)入 播放SB活動(dòng)1 的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解課文情景。 再次播放錄音，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀，小組跟讀。 3、課文教學(xué) 播放SB活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)。通過(guò)錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話并思考，然后回答這四個(gè)問(wèn)題。 1. What colour is Sam’s T-shirt? 2. What colour is Amy’s T-shirt? 3. What colour is Lingling’s T-shirt? 4. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’s. It’s his. It’s hers.來(lái)猜測(cè)。 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說(shuō)明當(dāng)聽(tīng)到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必須舉手。教師評(píng)比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開(kāi)課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽(tīng)，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作。 附 案 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 ?。?）SB活動(dòng)3 教師出示活動(dòng)中的四個(gè)回答兩組對(duì)話，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí)，完成后互換角色。 當(dāng)堂訓(xùn)練 活動(dòng) 學(xué)生看書(shū)，教師問(wèn)看到多少幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中的物品是什么。學(xué)生根據(jù)對(duì)話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯(cuò)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me Sam took my T-shirt. He wants to wear it.