四年級數學上冊 五 倍數和因數 5.3 2、3、5的倍數的特征教案1 冀教版.doc

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2、3、5的倍數的特征 教學目標： 1、知識與技能目標：通過自主探索，掌握 2 、5 倍數的特征，會判斷一個數是不是2或者5的倍數；理解并掌握奇數和偶數的概念，會判斷一個數是奇數還是偶數。 2、過程與方法目標：經歷探索2和5倍數的特征的過程，體驗觀察探究、歸納總結的學習方法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：在學習活動中，感受數學知識的奧妙，體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，激發(fā)學習數學知識的興趣，培養(yǎng)熱愛數學的良好情緒。 教學重難點： 1、教學的重點：掌握2 和5 倍數的特征。理解奇數和偶數的概念。 2、教學難點：能正確判斷一個數是奇數還是偶數，是不是2或5的倍數。 教學過程： （這節(jié)課，我主要以“問題情境”活動形式貫穿整個課堂來設計的，以“游戲”引起學生濃厚的興趣的。 一激趣引入 師：同學們，我們一起玩?zhèn)€猜數游戲，好嗎？你們任意說出一個自然數，不管是幾位數，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數。不信可以試試看。學生報數，老師答，同時請大家驗證。 生自由報數：如，85.76.978.785.84.等 師：同學們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來嗎？老師告訴你們，學了今天的知識，你們就知道老師猜數的奧秘了。 板書課題：2和5的倍數的特征 二、自主探索 1、 探索2的倍數特征 (1)你猜一猜2的倍數可能會有什么特征呢？ (2)課件出示：百數表找出2的倍數，（小組合作找出所有2的倍數）。 (3)匯報后，觀察2的倍數的特征，看看你剛才的猜測是不是正確？ 2的倍數特征有什么?個位上是哪些數? (4)歸納：2的倍數有怎樣的特征？ 教師根據學生的回答板書上： 2的倍數，個位上的數字是2、4、6、8、或0 師:請同學們猜想一下超過一100還有這個特征嗎? 學生寫任意數進行驗證,得出:超過100有這個特征. 2、猜一猜根據研究2的倍數特征的經驗,探索5的倍數特征 （1）引入百數表 （2）出示課件：百數表，在這些數中找出5的倍數，寫出來。 （3）你們找的數和老師找的相同嗎？（課件出示） （4）觀察5的倍數，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽 （5）歸納：誰來概括一下5的倍數到底有什么特征？ 板書：個位上是0或5的數都是5的倍數 （6）驗證：除了這些數以外，其它5的倍數也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。 請你寫一個多位數，并且是5的倍數。 （7）過渡：學習了5的特征有什么好處？ 師隨機在黑板上寫一個數，讓學生猜猜它是不是5的倍數。 （8）練一練：（出示課件） 再學習了2.5的倍數特征后讓我們繼續(xù)探索吧 3、下面我們再來做個學號游戲 (1)學號數2的倍數的同學站起來,請坐。 (2)學號是5的倍數的同學站起來,請坐。 (3)同時站兩次的同學站起來,你們?yōu)槭裁凑酒饋韮纱?因為他們既是5的倍數,又是2的倍數. (4)你們的學號是什么學號?(10、20.、30……) (5)你能否從中發(fā)現(xiàn)什么?先同桌交流,再回答。 板書:個位上是0的數既是5的倍數,又是2的倍數。 教師說明 像2、4、6、8、10……這些2的倍數叫做偶數也叫雙數。說明0也是偶數。像1、3、5、7、9……這些不是2的倍數的數叫做奇數也叫單數。大家想一下,自然數可以分成哪兩類?(偶數和奇數) 4、小游戲 1請學號是奇數的同學站起來。 2請學號是偶數同學都站起來,也就是說全班同學的學號不是偶數就是奇數。（以舊帶新，用學生熟悉的雙數和單數引出偶數和奇數，使得本來難懂的定義不再難懂，學生容易接受。 三、鞏固提高（課時上的作業(yè)）多媒體展示。 1、想想做做第2題。 填一填，哪些是奇數？哪些是偶數？ 2、想想做做第4題。 讀題，理解題意，思考。 （1）使它是2的倍數，個位上可以放幾（62、862、268） 個位上是0，有哪幾個數，個位上是2，有哪幾個數，一共有幾個數我們在做題時一定要有序地思考。 （2）使它是5的倍數呢？（625、205、395） 方法同上，學生獨立完成，然后交流。 （通過練習,進行培養(yǎng)。一方面為了鞏固所學知識，形成技巧，更重要的是發(fā)展學生的數學思維，培養(yǎng)良好的思維品質。） 四、全課總結 通過今天的學習，你知道老師是怎么把你們的數找到的嗎？你們再看看這些數有什么特點？你們也能把它找出來了吧，你們是不是很高興呢，課下你們也做一做好嗎？今天你們有什么收獲嗎？ （1）2和5的倍數的特征 （2）既是5的倍數,又是2的倍數的特征. （3）什么是奇數和偶數 （培養(yǎng)學生自我小結和反思的良好習慣，使課堂上知識的學習和情感的體驗得到更高一個層次的提煉。） 五、作業(yè)。P87頁2、3題 六、板書設計: 2和5的倍數的特征 5的倍數，個位上的數字是5或0。 個位上的數字是0、2、4、6、或8 個位上是0的數既是5的倍數，又是2的倍數 是2的倍數的數是偶數，雙數0也是 不是2的倍數的數就是奇數，（單數）