四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元公頃和平方千米認(rèn)識(shí)平方千米教案2新人教版.doc

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元公頃和平方千米認(rèn)識(shí)平方千米教案2新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元公頃和平方千米認(rèn)識(shí)平方千米教案2新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

平方千米的認(rèn)識(shí) 課 題 平方千米的認(rèn)識(shí) 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2．能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)1平方千米；掌握平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握k㎡、㎡和h㎡之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四元過程 教學(xué)過程 預(yù)計(jì)效果 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 實(shí)驗(yàn) 一、復(fù)習(xí)： 說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過的幾個(gè)面積單位，注意從大到小地說(shuō)。老師板書：公頃（紅筆寫）、平方米、平方分米、平方厘米。 問：公頃很特別，說(shuō)說(shuō)它有哪些特別之處？ （其它的面積單位都有“平方”兩字，它沒有；公頃是其中最大的面積單位，用于土地面積；其它的面積單位進(jìn)率都是100，而它和平方米之間的進(jìn)率是10000……） 說(shuō)說(shuō)1公頃指的是多大的面積？（要學(xué)生熟練地說(shuō)出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積。） 學(xué)生在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到各個(gè)面積單位。 初步1公頃有多大。 思辨 二、學(xué)習(xí)新知： 1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的面積單位，是什么？ 板書：平方千米 知道1平方千米是多大么？ （邊長(zhǎng)是1千米的正方形土地面積。） 回憶“1千米”的長(zhǎng)度：選兩個(gè)熟悉的相距1千米的地方，體會(huì)相距1千米是較遠(yuǎn)的距離。 算一算：10001000=1000000平方米=100公頃 聯(lián)系實(shí)際想一想它的實(shí)際大?。? 約200個(gè)操場(chǎng)的面積大小…… 體會(huì)：平方千米是一個(gè)最大的面積單位，它一般用于一個(gè)城市、省、國(guó)家等很大的面積。 2．學(xué)習(xí)例2： 讀書上的例2，了解“平方千米”所用的地方。 3．補(bǔ)充： 中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。 我們沭陽(yáng)縣的面積：2298平方千米，我們吳集鎮(zhèn)面積：73平方千米。 了解平方千米的用處。 構(gòu)模 4．完整的面積單位進(jìn)率： 平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米 只有公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000，其他的相鄰面積單位間的進(jìn)率都是100 。 掌握面積單位的進(jìn)率。 會(huì)面積單位之間的進(jìn)率。 演繹 三、鞏固練習(xí)： 1．試一試：學(xué)生獨(dú)立列式解答，注意書寫格式、進(jìn)率換算。 2．練一練： （1）算一算，注意末尾0的個(gè)數(shù)。再換算。 （2）單位換算，指名說(shuō)說(shuō)換算的方法，比較圓明園的面積大小。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成，并交流換算方法。 3．練習(xí)十四的部分練習(xí)： （1）以江蘇省地圖為參照，估一估其他各省的面積。如可以先從山西省地圖中描畫出和江蘇省差不多大的部分，再估計(jì)剩余部分的面積。 估計(jì)完后，老師報(bào)出確切的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)學(xué)生的估算能力。 山西省15.63萬(wàn)平方千米，湖南省21.18萬(wàn)平方千米，云南省39.4萬(wàn)平方千米，海南省3.4萬(wàn)平方千米 （2）邊說(shuō)邊比畫出1平方厘米、1平方分米、1平方米，1公頃、1平方千米 說(shuō)進(jìn)率：100平方厘米=1平方分米，100平方分米=1平方米 10000平方米=1公頃，100公頃=1平方千米 （3）在括號(hào)里填上合適的面積單位： 計(jì)算機(jī)屏幕：?jiǎn)枴盀槭裁床皇?80平方分米？” 計(jì)算機(jī)房：一般房間的面積用“平方米”。 香港面積：吳集的面積有70多平方千米，香港比吳集大，應(yīng)該也是“平方千米”；一個(gè)城市、甚至更大的地方面積都要用“平方千米”。 機(jī)場(chǎng)跑道：20公頃 4．你知道嗎？ 學(xué)生讀一讀，了解基本情況。 估一估哪個(gè)洲面積最大？然后老師從大到小依次報(bào)出各面積，學(xué)生記錄。 四、總結(jié)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 獨(dú)立完成作業(yè)。 鞏固所學(xué)知識(shí)。 板書 平方千米的認(rèn)識(shí) 1平方千米是邊長(zhǎng)是1千米的正方形。 100平方厘米=1平方分米，100平方分米=1平方米 10000平方米=1公頃， 100公頃=1平方千米 課后反思 教材的編寫特點(diǎn)集中體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)上，把體驗(yàn)公頃和平方千米作為教學(xué)重點(diǎn)和活動(dòng)目的?；顒?dòng)的形式多樣，數(shù)學(xué)內(nèi)容突出，有利于學(xué)生建立面積單位的初步觀念。（何） 形成１公頃、１平方千米的觀念，要知道它們有多大。“知道”可以在聽和看中接受，也可以在操作實(shí)踐中體會(huì)。教材為學(xué)生選擇了多種渠道，通過各種形式的活動(dòng)，在頭腦中留下１公頃、１平方千米的印象。教材理解學(xué)生形成面積單位觀念的困難，給他們反復(fù)感受的機(jī)會(huì)，使印象逐漸清晰、逐步深刻。（麥） 三年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平方米、平方分米、平方厘米等面積單位。平方千米是在學(xué)生學(xué)習(xí)公頃的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。我放手讓學(xué)生自學(xué)，效果還不錯(cuò)。面積單位相鄰的單位間的進(jìn)率有些是１００，個(gè)別是１００００。所以，有必要把教學(xué)的全部面積單位進(jìn)行一次整理，使學(xué)生從整體上掌握面積單位。（鄭） 本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容方面說(shuō)比較抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離，然而“數(shù)學(xué)是源于生活而用于生活的”數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。只有在教學(xué)中找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，才能反映出數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而更能營(yíng)造出生動(dòng)活撥且富有意義的課堂氛圍。本節(jié)課我采取讓學(xué)生課前先收集資料的方式對(duì)土地面積有所了解，課上提出要解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而真實(shí)，真實(shí)而有意義的情景。情景的搭建為學(xué)生立足于自主探究，概念的得出，完善與應(yīng)用，提供了可利用空間。教學(xué)的各個(gè)層次做到了趣味化、情感化、活動(dòng)化、生活化和開放化。（郭） 這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片到自己說(shuō)說(shuō)對(duì)平方千米的認(rèn)識(shí)，到揭示新知，閱讀“你知道嗎”，學(xué)生的臉上不時(shí)會(huì)露出驚訝的表情，很多驚嘆句也會(huì)不時(shí)的冒出來(lái)。我想，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要借助一個(gè)個(gè)的階梯和平臺(tái)，需要一個(gè)接受的過程，所以我很樂意為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作出這樣的努力和搭建。（譚）