2019-2020年高一生物《細胞的增殖》教案.doc

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2019-2020年高一生物《細胞的增殖》教案 一、三維目標 【知識目標】 1、說出什么是細胞周期。 2、描述分裂間期細胞的主要特點。 3、描述分裂期細胞不同階段的主要特點，概述有絲分裂的主要特征。 4、制作植物細胞的有絲分裂裝片，觀察動植物細胞的有絲分裂過程。 【能力目標】 1、通過有絲分裂實驗中熟練使用顯微鏡，裝片的制作過程培養(yǎng)學生的動手能力及繪生物圖的能力。 2、通過對動植物細胞有絲分裂過程比較，培養(yǎng)學生比較、類比推理等思維能力。 3、通過細胞周期內(nèi)染色體變化圖像的觀察，培養(yǎng)學生視圖、分析、判斷能力。并使學生掌握從圖像、文字、數(shù)字三方面三位一體地去理解有絲分裂的學習方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、通過細胞有絲分裂過程中染色體變化特點的學習，使學生客觀地認識生命現(xiàn)象，建立科學的世界觀。增強學生用辯證唯物主義觀點去認識生命現(xiàn)象的意識。 2、通過實驗、觀察、討論、繪圖等一系列活動，使學生養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)勇于探索新知識的精神。 二、教學重點： 有絲分裂的過程和意義、活動“觀察植物細胞有絲分裂”。 通過教材的地位作用的分析可知有絲分裂知識的重要性。而細胞周期是學生正確理解和記憶有絲分裂過程的橋梁和保證，因此學生掌握細胞周期的概念是學好有絲分裂的關鍵之一。有絲分裂中染色體的行為變化是重中之重，因為有絲分裂過程中染色體的復制和平均分配的規(guī)律性變化是有絲分裂的本質(zhì)性特征，體現(xiàn)了有絲分裂在生物遺傳中的意義。 觀察植物細胞有絲分裂的實驗是學完有絲分裂過程后的驗證性實驗，通過該實驗有利于學生掌握實驗操作技能。讓學生在明確實驗目的的前提下通過討論“選擇材料”、“試劑運用”、“實驗手段”等多角度理解實驗原理。從而在順利完成實驗的同時，學會圍繞一定的教學目的設計實驗的科學方法是本實驗教學的重點。 三、教學難點： 有絲分裂中染色體的行為變化、觀察植物細胞有絲分裂的實驗。 有絲分裂的染色體的行為變化是學生看不見摸不著的，如果讓學生只借助書上的幾幅掛圖去理解染色體的變化，難度可想而知。再加上與染色體行為變化相關的染色體復制、姐妹染色單體等新概念較多，也很抽象。所以最好能借助多媒體動畫的仿真演示來突破這個難點。 實驗中的難點主要是實驗技能的掌握，以及在取材、解離、漂洗、染色、壓片等環(huán)節(jié)根據(jù)實際情況靈活處理實驗材料。在實驗中使學生通過對各時期靜止圖像的觀察、討論，把靜止的圖像和有絲分裂過程中染色體的動態(tài)變化過程相印證，從而加深對有絲分裂過程的理解也是本實驗的難點。 四、教學建議 本節(jié)教材的內(nèi)容主要涉及有絲分裂。在介紹了細胞周期的概念和分裂間期后，教材安排了“觀察細胞的有絲分裂”永久裝片活動，使學生對細胞有絲分裂過程有一定的感性認識，并提出相應的問題。在此基礎上，教材重點闡述了動、植物細胞有絲分裂的過程和意義。最后通過“觀察植物細胞的有絲分裂”的活動，鞏固所學的有絲分裂知識，體會人們研究細胞有絲分裂過程的方法和手段，培養(yǎng)熟練制作植物細胞有絲分裂臨時裝片的技能。 細胞增殖是細胞生命歷程的重要階段。作為生物體的重要生命特征，是生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎。有絲分裂的內(nèi)容是學習減數(shù)分裂、配子生成和融合、合子發(fā)育的重要基礎，也是學習DNA復制及遺傳信息傳遞的重要基礎。同時對培養(yǎng)學生的動手能力，使學生樹立宏觀與微觀相統(tǒng)一、結構與功能相適應的觀念起重要作用。 學生已具有細胞結構的有關知識和光學顯微鏡的使用技能，為學習這部分內(nèi)容已有一定的理論基礎和動手操作的基礎。雖然本節(jié)內(nèi)容比較抽象，學生難以理解，但高中學生的抽象思維能力和綜合思維能力較強，教學中可以利用學生的知識基礎并遵循學生的認知規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W策略，使新知識有效地整合進學生原有的知識網(wǎng)絡中，使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展。因此需要教師在教學中應用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，將微觀的內(nèi)容具體化、形象化，從而提高學習效果。 五．新課導入設計 導入一： 創(chuàng)設情境 引入新課 【教師活動】 [媒體展示] 蛙的生活史（蛙的一生）錄像。 [提出問題] 1、這個例子中，揭示了生物要經(jīng)歷什么生命歷程？ 2、生命的歷程與細胞有什么聯(lián)系？ [提出問題] 3、這段錄像揭示了生物進行著生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，這些活動的基礎是什么？ [教師講述]細胞增殖有三種方式，本節(jié)學習有絲分裂。 【學生活動】 [觀察討論] [交流得出] 1、生物要經(jīng)歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老直到最后死亡的生命歷程。 2、細胞是生命的單位，生命的歷程是以細胞的生命歷程（生長，增殖，分化，衰老和凋亡）為基礎。 3、這些活動的基礎是細胞增殖。 【教學意圖】 錄像情境給學生的視覺帶來沖擊，激發(fā)學生的探索興趣，同時快速引入課題。 教材講真核的分裂方式主要有兩種，可將無絲分裂也提出來。 導入二： 教師活動 【提問】：1、大家知道人體大約有多少個細胞構成？ 2、人體是有什么開始發(fā)育而來的？ 3、從受精卵到這么多的細胞，是通過什么過程來完成的？ 4、人體中的細胞形態(tài)也是不同的，是什么原因?qū)е录毎螒B(tài)多樣？ 【小結】細胞數(shù)目的增多是細胞增殖的結果，細胞類型的變化是細胞分化的結果。今天我們來學習第四章 細胞的增殖和分化 首先來學習第一節(jié) 細胞的增殖 學生活動 學生思考討論： 大約1014個細胞 受精卵 細胞增殖 細胞分化