2019-2020年高中數(shù)學 《條件語句》教案2 北師大版必修3.doc

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2019-2020年高中數(shù)學 《條件語句》教案2 北師大版必修3 教學目標 （一）知識與技能 1、正確理解條件語句的步驟、結構及功能。 2、能正確地使用條件語句表示選擇結構 （二）過程與方法 通過實例使學生能用條件語句編寫程序。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 學習條件語句，結合選擇結構使學生更進一步加深對條件語句的認識與理解。 教學重點 1、條件語句的步驟及功能 2、體會算法思想，發(fā)展有條理的思考與表達的能力，提高邏輯思維能力 教學難點 1、靈活使用條件語句表示選擇結構 2、條件語句的語法結構 教學手段 采用多媒體輔助教學 教學方法 啟發(fā)式教學 教學過程 一、新課的導入： 三清山景區(qū)準備在慶祝新中國成立60周年晚會上進行一個抽獎活動，抽獎方法：現(xiàn)場觀眾憑門票可使用手中小鍵盤隨機輸入一個1949～xx內的年份即可。兌獎原則：輸入的年份為1978，則獲一等獎；若為xx，則獲二等獎；其它年份則獲三等獎。一、二、三等獎的獎金分別為200元、100元、20元。畫出程序框圖。要求輸入年份，輸出相應的獲獎金額。 結束 Y=200 輸入 x x=1978 是 否 x=xx 是 否 Y=100 輸出 y Y=20 開 始 意圖：1、復習前面所學的知識：算法和結構圖 2、導入新課題：條件語句 3、留下懸念：如何把選擇結構圖用相應的語句描述。 4、進行愛國主義教育 過程：1、學生板書結構圖。 2、一起回顧算法步驟。 二、新課講解 問題1：已知某旅游團隊坐車人數(shù)x和費用y的結構框圖，使用語句描述此程序。 流程圖： Y=125+10 (x-25) 輸入 x X<=25 Y=125 輸出 Y 結束 是 否 開 始 語句描述 INPUT x IF x<=25 THEN Y=125 ELSE Y=125+10*(x-25) END IF PRINT Y 意圖：得出由選擇結構框圖得出相應的條件語句的格式。 過程：板書用語句描述結構圖的步驟。 牛刀小試：為體現(xiàn)“加快文明社會的發(fā)展，加強對老年人的關愛”，景區(qū)規(guī)定對年齡超過50歲（含50歲）的游客可以免費提供“旅游拐杖”一根，其它游客購買“旅游拐杖”則需 2元/根。根據(jù)結構框圖，使用基本語句設計一個游客購買“旅游拐杖”費用的程序。 解：根據(jù)結構圖寫出程序： y=0 開 始 x>=50 是 否 輸入 x 結束 y=2 輸出 y 程序如下： INPUT x IF x＞=50 THEN y=0 ELSE y=2 END IF PRINT y 意圖：1、使學生熟練用IF語句描述選擇結構框圖。 2、能夠對IF語句的格式進行小結。 過程：1、時間由學生編寫程序， 2、展示學生所寫的語句算法，并幫其糾錯。 問題1小結： 1、條件語句的一般式 條件 語句1 語句2 是 否 IF 條件 then 語句1 Else 語句2 End if 2、對于選擇結構框圖中沒有語句2的結構圖，如何用語句描述。 語句 條件 是 否 IF 條件 THEN 語句 END IF 意圖：更深刻理解IF語句的格式。 過程：1、IF語句的格式由學生總結出。 2、提出對于沒有語句2的結構圖相應的語句描述方法。 問題2、三已知算法結構圖，使用基本語句寫出相應的程序。 開 始 輸入 x X<10 Y=20﹡X Y=18﹡X 輸出 y 結 束 是 否 X<30 是 否 Y=14﹡X Input x If x<10 then y=20﹡x Else If x<30 then y=18﹡x Else y=14﹡x End if End if Print y 意圖：1、講解復合IF語句的格式。 2、為學生解決新課導入的問題作鋪墊。 過程：1、先由學生試著寫。 2、指正并得出復合IF語句的格式。 問題2小結：復合IF語句的格式 條件1 語句 1 語句 2 是 否 條件2 是 否 語句 3 IF 條件1 THEN 語句1 ELSE IF 條件2 THEN 語句2 ELSE 語句3 END IF END IF 意圖：更深刻理解復合IF語句格式 過程：由學生總結歸納。 三、隨堂演練 1、將功能為求一個數(shù)的絕對值的程序補充完整 輸入 X If _X<0__ Then 　 y=－X Else y=X End if 2、寫出下程序運行的結果_0___ A=2 B=3 X=0 If A>B Then x=B-A End if 輸出 y 3、讀程序，寫出程序的功能輸出a，b，c三個數(shù)中較小的一個數(shù) 輸入 a，b，c IF a>b，a>c THEN 輸出 a ELSE IF b>c THEN 輸出 b ELSE 輸出 c END IF END IF 意圖：1、熟練IF語句的格式和復合IF語句格式。 2、會讀懂IF語句程序 過程：1、學生思考后回答。 2、對問題進行分析。 新課導入問題：三清山景區(qū)準備在慶祝新中國成立60周年晚會上進行一個抽獎活動，抽獎方法：現(xiàn)場觀眾憑門票可使用手中小鍵盤隨機輸入一個1949～xx內的年份即可。兌獎原則：輸入的年份為1978，則獲一等獎；若為xx，則獲二等獎；其它年份則獲三等獎。一、二、三等獎的獎金分別為200元、100元、20元。畫出程序框圖,寫出相應的程序。要求輸入年份，輸出相應的獲獎金額。 結束 Y=200 輸入 x x=1978 是 否 x=xx 是 否 Y=100 輸出 y Y=20 開 始 INPUT x IF x=1978 THEN Y=200 ELSE IF x=xx THEN Y=100 ELSE Y=20 END IF END IF PRINT Y 意圖：1、對本節(jié)課所學內容的檢測。 2、對于復合IF語句格式的熟練 3、通過學生成功解決問題后的提高數(shù)學學習興趣。 4、對于所寫程序進行Qbasic語言軟件進行程序檢測，體會算法學習的價值。 過程：１、學生對照課前時自己所畫的框圖用ＩＦ語句描述出算法 ２、程序檢測。 四、課堂小結 1、IF語句的格式 If 條件 then IF 條件 then 語句1 語句1 End if ELSE 語句2 END IF ２、復合IF語句的格式 If 條件1 then 語句1 Else If 條件2 then 語句2 Else 語句3 End if End if 意圖：總結本節(jié)課所學的知識。 過程：由師生共同總結 五、作業(yè)布置 課本P109，習題1，2