2019-2020年高三語文一輪復(fù)習(xí) 正確運用常見的修辭手法教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年高三語文一輪復(fù)習(xí) 正確運用常見的修辭手法教學(xué)案 新人教版 正確運用常見的修辭手法，能力層級為E級。 《考試大綱》中對“正確運用常見的修辭方法”這一考點內(nèi)容作了十分清楚的界定。常見的修辭手法共考查九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)。這些都是考生常見、常用或熟悉的。修辭手法的考查，不考名詞術(shù)語，重點考查判斷修辭手法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭手法在語段(或篇章)中的作用和運用修辭手法進(jìn)行表達(dá)的能力等。 修辭大體可分為廣狹兩義：(甲)狹義，修當(dāng)做修飾解，辭當(dāng)做文辭解，修辭就是修飾文辭；(乙)廣義，修當(dāng)做調(diào)整或適用解，辭當(dāng)做語辭解，修辭就是調(diào)整或適用語辭。兩項交互，共得四種用法如下： 　 正確運用常見的修辭手法是考綱的一個點，這一知識點的考查，在高考語文試卷中所占分值比較大，涉及的面也很廣，但很多考生并不重視這一知識點的復(fù)習(xí)，甚至在高考復(fù)習(xí)時把它排除在外，認(rèn)為這不是重點。其實這是一個誤區(qū)，且不說修辭手法的使用對寫作的作用，單從語言表達(dá)與閱讀鑒賞上看，修辭手法的理解與運用都是非常重要的。 考查修辭知識的幾種題型： 1.仿寫題 這類題考查的重點就是修辭，是修辭手法的靈活運用。“仿”的對象就是使用了修辭手法的句子。 2.擴寫題 擴展語句主要考查將一句話的內(nèi)容充實豐富起來或者合理地擴展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足，一般比較簡潔、凝練。擴展后的語句應(yīng)含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時在句式或修辭等方面符合試題要求。 3.詩歌鑒賞題 詩歌鑒賞的內(nèi)容有三大方面：形象、語言和表達(dá)技巧。其中語言和表達(dá)技巧都牽涉到修辭手法。 4.文學(xué)作品閱讀理解與鑒賞題 (1)理解文中重要詞語的含義 理解文中重要詞語的含義是高考現(xiàn)代文閱讀中的一大內(nèi)容，其中的“重要詞語”就包含運用比喻、借代、反語、雙關(guān)等修辭格的特殊詞語。 (2)理解文中重要語句的含意 這也是一個高考設(shè)題較為集中的知識點。所謂“重要語句”有一個大的類別，就是富有表現(xiàn)力的句子，而富有表現(xiàn)力的句子多數(shù)是運用了修辭手法的句子。 (3)鑒賞文學(xué)作品語言和表達(dá)技巧 鑒賞文學(xué)作品語言和表達(dá)技巧屬于形式方面的問題，“語言”要生動形象，一般離不開修辭，“表達(dá)技巧”主要包括三個方面的內(nèi)容：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。  知識大觀園 題例透析 【例1】(xx年全國卷Ⅰ)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。 工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭??；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。 【解析】 主要考查仿寫的能力，能力層級為D級。仿寫的三個句子，意思要前后相聯(lián)，共同表達(dá)一個完整的意思，內(nèi)容積極健康。注意例句形式“……是……，有無……，看你……”，要形成排比；內(nèi)容上有表達(dá)選擇的意味，“工作”“業(yè)績”“前途”有遞進(jìn)。 答案：技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。 愛情是買不來的，有無真心，看你怎么灌溉；幸福是購不到的，可否如意，看你怎么呵護(hù)；永恒是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄。 【例2】(xx年全國卷Ⅱ)仿照下面的示例，自選話題，寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。 金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。 【解析】這是一道仿句題。做這樣的題，要找準(zhǔn)句式，化仿句為填空，仔細(xì)審準(zhǔn)題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復(fù)斟酌修飾詞語。仿用句式要注意例句形式“……不必……，……就好”，要形成排比；內(nèi)容上注意相關(guān)性。 答案：居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。 【例3】(xx年廣東卷)下面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法。 【解析】圖文轉(zhuǎn)換，與造句結(jié)合，是這一題型的特點。既考查了觀察能力，又考查了表述能力，還能檢測修辭格的運用。 答案：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細(xì)雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護(hù)著我。謝謝您，媽媽！ 【例4】(xx年江西卷)按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法(……有了……，好比……，是……)，另寫一個句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連續(xù)) 山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點靈動的色彩。 【解析】人生有了目標(biāo)，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。 【例5】(xx年海南寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。 這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。 【解析】考查仿寫。例句是“……的……，是……的……，……的……，把……”的句式，修辭上采用了比喻、擬人和夸張。仿寫追求“形似”這只是其表，追求“神似”才是其根本。考生仿寫時要注意首先要在句式上、語氣上、修辭上、風(fēng)格上與例句保持一致。 答案：那一望無際的青草，綠得肆無忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。 命題揭秘：湖南卷對“正確運用常見的修辭手法”這一考點未命制單獨的試題考查，從近幾年全國及各省市試卷來看，這一考點越來越向?qū)W科內(nèi)綜合測試的方向發(fā)展，比較突出地與古典詩歌和文學(xué)作品的鑒賞考查綜合在一起，已經(jīng)突破了純粹的對修辭手法內(nèi)涵和作用的理解，需要充分考慮修辭的運用以及所取得的藝術(shù)效果。 考點解密 一、復(fù)習(xí)“正確運用常見的修辭手法”，應(yīng)注意以下幾點： 1.熟悉常見修辭手法的運用 首先，要正確理解和掌握《考試大綱》提出的九種修辭手法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。 其次，要理解和明確九種修辭手法的表達(dá)效果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣和正確運用修辭手法表達(dá)的前提。 再次，還要注意培養(yǎng)正確運用修辭手法的能力。這里包括審題能力、捕捉有效信息的能力，特別是分析語境的能力，語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不符合要求的，當(dāng)然還要有具體的操作能力、駕馭語言文字的能力，等等。 2.樹立大修辭觀，破除片面性 首先，在運用常見修辭手法的時候，要理解修辭除修辭手法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性。修辭不僅包括我們通常所理解的各種辭格和辭趣的積極修辭，而且還應(yīng)該包括追求意義明確、層次通順、詞句平勻、安排穩(wěn)密的消極修辭。我們還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。 其次，修辭的理解和運用還得注意和語法、邏輯結(jié)合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。 3.提高聯(lián)想、想象等思維能力 語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力，要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達(dá)能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。 二、注意考查特點 歷年對這一考點的考查呈現(xiàn)出這樣兩個特點： 1.著重考查正確運用 高考考修辭，一般不考修辭手法的辨認(rèn)，著重考修辭手法的運用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運用一定的修辭手法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對事物的認(rèn)識。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實生活，與自然、社會、人生密切相關(guān)。近年來尤其如此。 2.多與其他表達(dá)方式結(jié)合 高考考修辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的，等等。即使考修辭手法，也很少只考某一種修辭手法的，往往將多種修辭手法放在一道試題中考。 此外，這一考點還常常出現(xiàn)在詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀題中，通常需要結(jié)合詩句或文章內(nèi)容辨別使用了何種修辭手法以及修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。