2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2 基本算法語(yǔ)句 教案 新人教A版必修3.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2 基本算法語(yǔ)句 教案 新人教A版必修3 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能 (1)正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)。 (2)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序。 (3)掌握賦值語(yǔ)句中的“=”的作用。 過(guò)程與方法 (1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法;并能初步操作、模仿。 (2)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究,嘗試設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的程序,理解邏輯推理的數(shù)學(xué)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)與人們生活密切相關(guān),增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的作用。 難點(diǎn):準(zhǔn)確寫(xiě)出輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句。 學(xué)法與教學(xué)用具 計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器 教學(xué)設(shè)想 【創(chuàng)設(shè)情境】 在現(xiàn)代社會(huì)里,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?,如:?tīng)MP3,看電影,玩游戲,打字排版,畫(huà)卡通畫(huà),處理數(shù)據(jù)等等,那么,計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢? 計(jì)算機(jī)完成任何一項(xiàng)任務(wù)都需要算法,但是,我們用自然語(yǔ)言或程序框圖描述的算法,計(jì)算機(jī)是無(wú)法“看得懂,聽(tīng)得見(jiàn)”的。因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言(programming language)翻譯成計(jì)算機(jī)程序。 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有很多種。如BASIC,F(xiàn)oxbase,C語(yǔ)言,C++,J++,VB等。為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu),各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中都包含下列基本的算法語(yǔ)句: 輸入語(yǔ)句 輸出語(yǔ)句 賦值語(yǔ)句 條件語(yǔ)句 循環(huán)語(yǔ)句 這就是這一節(jié)所要研究的主要內(nèi)容——基本算法語(yǔ)句。今天,我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句。(板出課題) 語(yǔ)句n+1 語(yǔ)句n 【探究新知】 我們知道,順序結(jié)構(gòu)是任何一個(gè)算法都離不開(kāi)的基本結(jié)構(gòu)。輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句基本上對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)。(如右圖)計(jì)算機(jī)從上而下按照語(yǔ)句排列的順序執(zhí)行這些語(yǔ)句。 輸入語(yǔ)句和輸出語(yǔ)句分別用來(lái)實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息,輸出結(jié)果的功能。如下面的例子: 用描點(diǎn)法作函數(shù)的圖象時(shí),需要求出自變量與函數(shù)的一組對(duì)應(yīng)值。編寫(xiě)程序,分別計(jì)算當(dāng)時(shí)的函數(shù)值。 程序:(教師可在課前準(zhǔn)備好該程序,教學(xué)中直接調(diào)用運(yùn)行) INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x PRINT y END (學(xué)生先不必深究該程序如何得來(lái),只要求懂得上機(jī)操作,模仿編寫(xiě)程序,通過(guò)運(yùn)行自己編寫(xiě)的程序發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力。) 〖提問(wèn)〗:在這個(gè)程序中,你們覺(jué)得哪些是輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句呢?(同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論。提示:“input”和“print”的中文意思等) (一)輸入語(yǔ)句 在該程序中的第1行中的INPUT語(yǔ)句就是輸入語(yǔ)句。這個(gè)語(yǔ)句的一般格式是: INPUT “提示內(nèi)容”;變量 其中,“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息。如每次運(yùn)行上述程序時(shí),依次輸入-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,計(jì)算機(jī)每次都把新輸入的值賦給變量“x”,并按“x”新獲得的值執(zhí)行下面的語(yǔ)句。 INPUT語(yǔ)句不但可以給單個(gè)變量賦值,還可以給多個(gè)變量賦值,其格式為: INPUT “提示內(nèi)容1,提示內(nèi)容2,提示內(nèi)容3,…”;變量1,變量2,變量3,… 例如,輸入一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué),語(yǔ)文,英語(yǔ)三門(mén)課的成績(jī),可以寫(xiě)成: INPUT “數(shù)學(xué),語(yǔ)文,英語(yǔ)”;a,b,c 注:①“提示內(nèi)容”與變量之間必須用分號(hào)“;”隔開(kāi)。 ②各“提示內(nèi)容”之間以及各變量之間必須用逗號(hào)“,”隔開(kāi)。但最后的變量的后面不需要。 (二)輸出語(yǔ)句 在該程序中,第3行和第4行中的PRINT語(yǔ)句是輸出語(yǔ)句。它的一般格式是: PRINT “提示內(nèi)容”;表達(dá)式 同輸入語(yǔ)句一樣,表達(dá)式前也可以有“提示內(nèi)容”。例如下面的語(yǔ)句可以輸出斐波那契數(shù)列: PRINT “The Fibonacci Progression is:”; 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 “…” 此時(shí)屏幕上顯示: The Fibonacci Progression is:1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 … 輸出語(yǔ)句的用途: (1)輸出常量,變量的值和系統(tǒng)信息。(2)輸出數(shù)值計(jì)算的結(jié)果。 〖思考〗:在1.1.2中程序框圖中的輸入框,輸出框的內(nèi)容怎樣用輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句來(lái)表達(dá)?(學(xué)生討論、交流想法,然后請(qǐng)學(xué)生作答) 參考答案: 輸入框:INPUT “請(qǐng)輸入需判斷的整數(shù)n=”;n 輸出框:PRINT n;“是質(zhì)數(shù)。” PRINT n;“不是質(zhì)數(shù)?!? (三)賦值語(yǔ)句 用來(lái)表明賦給某一個(gè)變量一個(gè)具體的確定值的語(yǔ)句。 除了輸入語(yǔ)句,在該程序中第2行的賦值語(yǔ)句也可以給變量提供初值。它的一般格式是: 變量=表達(dá)式 賦值語(yǔ)句中的“=”叫做賦值號(hào)。 賦值語(yǔ)句的作用:先計(jì)算出賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值,然后把這個(gè)值賦給賦值號(hào)左邊的變量,使該變量的值等于表達(dá)式的值。 注:①賦值號(hào)左邊只能是變量名字,而不能是表達(dá)式。如:2=X是錯(cuò)誤的。 ②賦值號(hào)左右不能對(duì)換。如“A=B”“B=A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的。 ③不能利用賦值語(yǔ)句進(jìn)行代數(shù)式的演算。(如化簡(jiǎn)、因式分解、解方程等) ④賦值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同。 〖思考〗:在1.1.2中程序框圖中的輸入框,哪些語(yǔ)句可以用賦值語(yǔ)句表達(dá)?并寫(xiě)出相應(yīng)的賦值語(yǔ)句。(學(xué)生思考討論、交流想法。) 【例題精析】 〖例1〗:編寫(xiě)程序,計(jì)算一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三門(mén)課的平均成績(jī)。 分析:先寫(xiě)出算法,畫(huà)出程序框圖,再進(jìn)行編程。 算法: 程序: 開(kāi)始 輸入a,b,c 結(jié)束 輸出y INPUT “數(shù)學(xué)=”;a INPUT “語(yǔ)文=”;b INPUT “英語(yǔ)=”;c y=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;y END 〖例2〗:給一個(gè)變量重復(fù)賦值。 A=10 A=A+10 PRINT A END 程序: [變式引申]:在此程序的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一個(gè)程序,要求最后A的輸出值是30。 (該變式的設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生加深對(duì)重復(fù)賦值的理解) A=10 A=A+15 PRINT A A=A+5 PRINT A END 程序: 〖例3〗:交換兩個(gè)變量A和B的值,并輸出交換前后的值。 分析:引入一個(gè)中間變量X,將A的值賦予X,又將B的值賦予A,再將X的值賦予B,從而達(dá)到交換A,B的值。(比如交換裝滿水的兩個(gè)水桶里的水需要再找一個(gè)空桶) INPUT A INPUT B PRINT A,B X=A A=B B=X PRINT A,B END 程序: 〖補(bǔ)例〗:編寫(xiě)一個(gè)程序,要求輸入一個(gè)圓的半徑,便能輸出該圓的周長(zhǎng)和面積。( 取3.14) 分析:設(shè)圓的半徑為R,則圓的周長(zhǎng)為,面積為,可以利用順序結(jié)構(gòu)中的INPUT語(yǔ)句,PRINT語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句設(shè)計(jì)程序。 程序: INPUT “半徑為R=”;R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “該圓的周長(zhǎng)為:”;C PRINT “該圓的面積為:”;S END 【課堂精練】 P15 練習(xí) 1. 2. 3 參考答案: 1.程序: INPUT “請(qǐng)輸入華氏溫度:”;x y=(x-32)*5/9 PRINT “華氏溫度:”;x PRINT “攝氏溫度:”;y END 〖提問(wèn)〗:如果要求輸入一個(gè)攝氏溫度,輸出其相應(yīng)的華氏溫度,又該如何設(shè)計(jì)程序?(學(xué)生課后思考,討論完成) 2. 程序: INPUT “請(qǐng)輸入a(a0)=”;a INPUT “請(qǐng)輸入b(b0)=”;b X=a+b Y=a-b Z=a*b Q=a/b PRINT a,b PRINT X,Y,Z,Q END 3. 程序: p=(2+3+4)/2 t=p*(p-2)*(p-3)*(p-4) s=SQR(t) PRINT “該三角形的面積為:”;s END 注:SQR()是函數(shù)名,用來(lái)求某個(gè)數(shù)的平方根。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課介紹了輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系。掌握并應(yīng)用輸入語(yǔ)句,輸出語(yǔ)句,賦值語(yǔ)句編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的程序解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,特別是掌握賦值語(yǔ)句中“=”的作用及應(yīng)用。編程一般的步驟:先寫(xiě)出算法,再進(jìn)行編程。我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也有助于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 1.P23 習(xí)題1.2 A組 1(2)、2 2.試對(duì)生活中某個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題或是常見(jiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,利用所學(xué)基本算法語(yǔ)句等知識(shí)來(lái)解決自己所提出的問(wèn)題。要求寫(xiě)出算法,畫(huà)程序框圖,并寫(xiě)出程序設(shè)計(jì)。 1.2.2-1.2.3條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句(第二、三課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能 (1)正確理解條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的概念,并掌握其結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系。 (2)會(huì)應(yīng)用條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句編寫(xiě)程序。 過(guò)程與方法 經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情境的探究,認(rèn)識(shí)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方便簡(jiǎn)捷,促進(jìn)發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解條件語(yǔ)句在程序中起判斷轉(zhuǎn)折作用,在解決實(shí)際問(wèn)題中起決定作用。深刻體會(huì)到循環(huán)語(yǔ)句在解決大量重復(fù)問(wèn)題中起重要作用。減少大量繁瑣的計(jì)算。通過(guò)本小節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有益于我們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維以及正確處理問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能。 難點(diǎn):會(huì)編寫(xiě)程序中的條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句。 學(xué)法與教學(xué)用具 計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器 教學(xué)設(shè)想 【創(chuàng)設(shè)情境】 試求自然數(shù)1+2+3+……+99+100的和。 顯然大家都能準(zhǔn)確地口算出它的答案:5050。而能不能將這項(xiàng)計(jì)算工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成呢?而要編程,以我們前面所學(xué)的輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句還不能滿足“我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)需要”,因此,還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本算法語(yǔ)句中的另外兩種:條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句(板出課題) 【探究新知】 (一)條件語(yǔ)句 算法中的條件結(jié)構(gòu)是由條件語(yǔ)句來(lái)表達(dá)的,是處理?xiàng)l件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語(yǔ)句。它的一般格式是:(IF-THEN-ELSE格式) 滿足條件? 語(yǔ)句1 語(yǔ)句2 是 否 IF 條件 THEN 語(yǔ)句1 ELSE 語(yǔ)句2 END IF 當(dāng)計(jì)算機(jī)執(zhí)行上述語(yǔ)句時(shí),首先對(duì)IF后的條件進(jìn)行判斷,如果條件符合,就執(zhí)行THEN后的語(yǔ)句1,否則執(zhí)行ELSE后的語(yǔ)句2。其對(duì)應(yīng)的程序框圖為:(如上右圖) 在某些情況下,也可以只使用IF-THEN語(yǔ)句:(即IF-THEN格式) 滿足條件? 語(yǔ)句 是 否 IF 條件 THEN 語(yǔ)句 END IF 計(jì)算機(jī)執(zhí)行這種形式的條件語(yǔ)句時(shí),也是首先對(duì)IF后的條件進(jìn)行判斷,如果條件符合,就執(zhí)行THEN后的語(yǔ)句,如果條件不符合,則直接結(jié)束該條件語(yǔ)句,轉(zhuǎn)而執(zhí)行其他語(yǔ)句。其對(duì)應(yīng)的程序框圖為:(如上右圖) 條件語(yǔ)句的作用:在程序執(zhí)行過(guò)程中,根據(jù)判斷是否滿足約定的條件而決定是否需要轉(zhuǎn)換到何處去。需要計(jì)算機(jī)按條件進(jìn)行分析、比較、判斷,并按判斷后的不同情況進(jìn)行不同的處理。 【例題精析】 〖例1〗:編寫(xiě)程序,輸入一元二次方程的系數(shù),輸出它的實(shí)數(shù)根。 分析:先把解決問(wèn)題的思路用程序框圖表示出來(lái),然后再根據(jù)程序框圖給出的算法步驟,逐步把算法用對(duì)應(yīng)的程序語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。 INPUT “Please input a,b,c =”;a,b,c d=b*b-4*a*c p=-b/(2*a) q=SQR(ABS(d))/(2*a) IF d>=0 THEN x1=p+q x2=p-q IF x1=x2 THEN PRINT “One real root:”;x1 ELSE PRINT “Two real roots:x1”;x1,“and x2”;x2 END IF ELSE PRINT “No real root!” END IF END 算法分析:我們知道,若判別式,原方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根、;若,原方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根; 若,原方程沒(méi)有實(shí)數(shù)根。也就是說(shuō),在求解方程之前,需要首先判斷判別式的符號(hào)。因此,這個(gè)過(guò)程可以用算法中的條件結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 又因?yàn)榉匠痰膬蓚€(gè)根有相同的部分,為了避免重復(fù)計(jì)算,可以在計(jì)算和之前,先計(jì)算,。程序框圖:(參照課本) 程序:(如右圖所示) 注:SQR()和ABS()是兩個(gè)函數(shù),分別用來(lái)求某個(gè)數(shù)的平方根和絕對(duì)值。 即 , 〖例2〗:編寫(xiě)程序,使得任意輸入的3個(gè)整數(shù)按從大到小的順序輸出。 INPUT “a,b,c =”;a,b,c IF b>a THEN t=a a=b b=t END IF IF c>a THEN t=a a=c c=t END IF IF c>b THEN t=b b=c c=t END IF PRINT a,b,c END 算法分析:用a,b,c表示輸入的3個(gè)整數(shù);為了節(jié)約變量,把它們重新排列后,仍用a,b,c表示,并使a≥b≥c.具體操作步驟如下。 第一步:輸入3個(gè)整數(shù)a,b,c. 第二步:將a與b比較,并把小者賦給b,大者賦給a. 第三步:將a與c比較. 并把小者賦給c,大者賦給a,此時(shí)a已是三者中最大的。 第四步:將b與c比較,并把小者賦給c,大者賦給b,此時(shí)a,b,c已按從大到小的順序排列好。 第五步:按順序輸出a,b,c. 程序框圖:(參照課本) 程序:(如右框圖所示) 〖補(bǔ)例〗:鐵路部門(mén)托運(yùn)行李的收費(fèi)方法如下: y是收費(fèi)額(單位:元),x是行李重量(單位:kg),當(dāng)0<x≤20時(shí),按0.35元/kg收費(fèi),當(dāng)x>20kg時(shí),20kg的部分按0.35元/kg,超出20kg的部分,則按0.65元/kg收費(fèi),請(qǐng)根據(jù)上述收費(fèi)方法編寫(xiě)程序。 分析:首先由題意得:該函數(shù)是個(gè)分段函數(shù)。需要對(duì)行李重量作出判斷,因此,這個(gè)過(guò)程可以用算法中的條件結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。 程序: INPUT “請(qǐng)輸入旅客行李的重量(kg)x=”;x IF x>0 AND x<=20 THEN y=0.35*x ELSE y=0.35*20+0.65*(x-20) END IF PRINT “該旅客行李托運(yùn)費(fèi)為:”;y END 【課堂精練】 1. 練習(xí) 2.(題略) 分析:如果有兩個(gè)或是兩個(gè)以上的并列條件時(shí),用“AND”把它們連接起來(lái)。 2. 練習(xí) 1.(題略) 參考答案: INPUT “請(qǐng)輸入三個(gè)正數(shù)a,b,c=”; a,b,c IF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN PRINT “以下列三個(gè)數(shù):”;a,b,c,“可以構(gòu)成三角形?!? ELSE PRINT “以下列三個(gè)數(shù):”;a,b,c,“不可以構(gòu)成三角形!” END IF END (二)循環(huán)語(yǔ)句 滿足條件? 循環(huán)體 是 否 算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu)是由循環(huán)語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)應(yīng)于程序框圖中的兩種循環(huán)結(jié)構(gòu),一般程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中也有當(dāng)型(WHILE型)和直到型(UNTIL型)兩種語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。即WHILE語(yǔ)句和UNTIL語(yǔ)句。 (1)WHILE語(yǔ)句的一般格式是: WHILE 條件 循環(huán)體 WEND 其中循環(huán)體是由計(jì)算機(jī)反復(fù)執(zhí)行的一組語(yǔ)句構(gòu)成的。WHLIE后面的“條件”是用于控制計(jì)算機(jī)執(zhí)行循環(huán)體或跳出循環(huán)體的。 當(dāng)計(jì)算機(jī)遇到WHILE語(yǔ)句時(shí),先判斷條件的真假,如果條件符合,就執(zhí)行WHILE與WEND之間的循環(huán)體;然后再檢查上述條件,如果條件仍符合,再次執(zhí)行循環(huán)體,這個(gè)過(guò)程反復(fù)進(jìn)行,直到某一次條件不符合為止。這時(shí),計(jì)算機(jī)將不執(zhí)行循環(huán)體,直接跳到WEND語(yǔ)句后,接著執(zhí)行WEND之后的語(yǔ)句。因此,當(dāng)型循環(huán)有時(shí)也稱為“前測(cè)試型”循環(huán)。其對(duì)應(yīng)的程序結(jié)構(gòu)框圖為:(如上右圖) 滿足條件? 循環(huán)體 是 否 (2)UNTIL語(yǔ)句的一般格式是: DO 循環(huán)體 LOOP UNTIL 條件 其對(duì)應(yīng)的程序結(jié)構(gòu)框圖為:(如上右圖) 〖思考〗:直到型循環(huán)又稱為“后測(cè)試型”循環(huán),參照其直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的程序框圖,說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)是按怎樣的順序執(zhí)行UNTIL語(yǔ)句的?(讓學(xué)生模仿執(zhí)行WHILE語(yǔ)句的表述) 從UNTIL型循環(huán)結(jié)構(gòu)分析,計(jì)算機(jī)執(zhí)行該語(yǔ)句時(shí),先執(zhí)行一次循環(huán)體,然后進(jìn)行條件的判斷,如果條件不滿足,繼續(xù)返回執(zhí)行循環(huán)體,然后再進(jìn)行條件的判斷,這個(gè)過(guò)程反復(fù)進(jìn)行,直到某一次條件滿足時(shí),不再執(zhí)行循環(huán)體,跳到LOOP UNTIL語(yǔ)句后執(zhí)行其他語(yǔ)句,是先執(zhí)行循環(huán)體后進(jìn)行條件判斷的循環(huán)語(yǔ)句。 〖提問(wèn)〗:通過(guò)對(duì)照,大家覺(jué)得WHILE型語(yǔ)句與UNTIL型語(yǔ)句之間有什么區(qū)別呢?(讓學(xué)生表達(dá)自己的感受) 區(qū)別:在WHILE語(yǔ)句中,是當(dāng)條件滿足時(shí)執(zhí)行循環(huán)體,而在UNTIL語(yǔ)句中,是當(dāng)條件不滿足時(shí)執(zhí)行循環(huán)體。 【例題精析】 〖例3〗:編寫(xiě)程序,計(jì)算自然數(shù)1+2+3+……+99+100的和。 分析:這是一個(gè)累加問(wèn)題。我們可以用WHILE型語(yǔ)句,也可以用UNTIL型語(yǔ)句。由此看來(lái),解決問(wèn)題的方法不是惟一的,當(dāng)然程序的設(shè)計(jì)也是有多種的,只是程序簡(jiǎn)單與復(fù)雜的問(wèn)題。 程序:i=1 sum=0 WHLIE i<=100 sum=sum+i i=i+1 WEND PRINT sum END i=1 sum=0 DO sum=sum+i i=i+1 LOOP UNTIL i>100 PRINT sum END WHILE型: UNTIL型: 〖例4〗:根據(jù)1.1.2中的圖1.1-2,將程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句。 分析:仔細(xì)觀察,該程序框圖中既有條件結(jié)構(gòu),又有循環(huán)結(jié)構(gòu)。 INPUT “n=”;n flag=1 IF n>2 THEN d=2 WHILE d<=n-1 AND flag=1 IF n MOD d=0 THEN flag=0 ELSE d=d+1 END IF WEND ELSE IF flag=1 THEN PRINT n;“是質(zhì)數(shù)?!? ELSE PRINT n;“不是質(zhì)數(shù)?!? END IF END IF END 程序: 〖思考〗:上述判定質(zhì)數(shù)的算法是否還能有所改進(jìn)?(讓學(xué)生課后思考。) 〖補(bǔ)例〗:某紡織廠1997年的生產(chǎn)總值為300萬(wàn)元,如果年生產(chǎn)增產(chǎn)率為5﹪,計(jì)算最早在哪一年生產(chǎn)總值超過(guò)400萬(wàn)元。 分析:從1997年底開(kāi)始,經(jīng)過(guò)x年后生產(chǎn)總值為300(1+5﹪)x,可將1997年生產(chǎn)總值賦給變量a,然后對(duì)其進(jìn)行累乘,用n作為計(jì)數(shù)變量進(jìn)行循環(huán),直到a的值超過(guò)400萬(wàn)元為止。 解: 程序框圖為: 程序: 開(kāi)始 a>400? a=a*p a=300,p=1.05,n=1997 n=n+1 輸出n 結(jié)束 否 是 a=300 p=1.05 n=1997 DO a=a*p n=n+1 LOOP UNTIL a>400 PRINT n END 【課堂精練】 1. 練習(xí) 2. 3(題略) 參考答案: 2.解:程序: X=1 WHILE X<=20 Y=X^2-3*X+5 X=X+1 PRINT “Y=”;Y WEND END 3.解:程序: INPUT “請(qǐng)輸入正整數(shù)n=”;n a=1 i=1 WHILE i<=n a=a*i i=i+1 WEND PRINT “n!=” ;a END 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用以及用法,并懂得利用解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。條件語(yǔ)句使程序執(zhí)行產(chǎn)生的分支,根據(jù)不同的條件執(zhí)行不同的路線,使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。有些復(fù)雜問(wèn)題可用兩層甚至多層循環(huán)解決。注意內(nèi)外層的銜接,可以從循環(huán)體內(nèi)轉(zhuǎn)到循環(huán)體外,但不允許從循環(huán)體外轉(zhuǎn)入循環(huán)體內(nèi)。 條件語(yǔ)句一般用在需要對(duì)條件進(jìn)行判斷的算法設(shè)計(jì)中,如判斷一個(gè)數(shù)的正負(fù),確定兩個(gè)數(shù)的大小等問(wèn)題,還有求分段函數(shù)的函數(shù)值等,往往要用條件語(yǔ)句,有時(shí)甚至要用到條件語(yǔ)句的嵌套。 循環(huán)語(yǔ)句主要用來(lái)實(shí)現(xiàn)算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu),在處理一些需要反復(fù)執(zhí)行的運(yùn)算任務(wù)。如累加求和,累乘求積等問(wèn)題中常用到。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 1. P23 習(xí)題1.2 A組 3、4 P24 習(xí)題1.2 B組 2. 2.試設(shè)計(jì)一個(gè)生活中某個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題或是常見(jiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并利用所學(xué)基本算法語(yǔ)句等知識(shí)編程。(要求所設(shè)計(jì)問(wèn)題利用條件語(yǔ)句或循環(huán)語(yǔ)句)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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