2019-2020年高中信息技術(shù) 《For…Next語句》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版選修1.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 《For…Next語句》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版選修1 一、基本說明 1、模塊：算法與程序設(shè)計(jì)（高中信息技術(shù)選修1） 2）年級(jí)：高中二年級(jí) 3）所用教材版本：上海科技教育出版社 4）所屬的章節(jié)：第二章第四節(jié)(第1課時(shí)) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： ①掌握FOR循環(huán)語句的格式和功能； ②掌握并理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程； ③激發(fā)學(xué)生的編程興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握FOR循環(huán)語句的格式和功能；理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程； 難點(diǎn)：理解FOR循環(huán)循環(huán)的執(zhí)行過程；用FOR循環(huán)語句解決實(shí)際問題。 四、設(shè)計(jì)思路： ① 教學(xué)方法設(shè)計(jì)： 以講義為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，以學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)為手段，通過教師精心設(shè)計(jì)講義和有效地導(dǎo)學(xué)達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 ② 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 首先，回顧上節(jié)課的知識(shí)，然后讓學(xué)生自學(xué)活動(dòng)一和學(xué)習(xí)指引中“FOR。。。Next”的內(nèi)容，并完成活動(dòng)一中的留白。打開講義網(wǎng)頁，以阿凡提的合同故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)循環(huán)語句的重要性及使用場合有所理解；老師展示本節(jié)課主要要解決的學(xué)習(xí)問題后，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，分四個(gè)步驟依次完成講義中的四部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。每一個(gè)階段中，又分三個(gè)步驟：學(xué)生自學(xué)、學(xué)情反饋、疑難點(diǎn)撥；最后讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)并談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，評(píng)選出最佳小組；最后，布置學(xué)生課后作業(yè)。 五、教學(xué)過程 (一) 課堂導(dǎo)入 【教師活動(dòng)】 1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本堂課要學(xué)的知識(shí)。布置學(xué)生第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、與學(xué)生一起完成書本中活動(dòng)一的留白。 【學(xué)生活動(dòng)】 1、與老師一起回顧上節(jié)課內(nèi)容； 2、預(yù)習(xí)書本中活動(dòng)一和學(xué)習(xí)指引中“FOR…Next”的內(nèi)容； 3、完成書本中的留白。 4、調(diào)試書中76頁程序。 【對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖】 回顧上節(jié)課內(nèi)容和自學(xué)活動(dòng)一內(nèi)容，讓生體會(huì)到循環(huán)結(jié)構(gòu)的重要性和使用場合，使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （二）明確學(xué)習(xí)任務(wù) 【教師活動(dòng)】 1、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：打開網(wǎng)頁“jianyi.html”講義，認(rèn)真地自學(xué)、思考、解答其中的各問題。 2、學(xué)習(xí)要求：講義分成五個(gè)部分，我們分四個(gè)步驟自學(xué)完成。每部分自學(xué)完后，學(xué)生分兩組，以此點(diǎn)名回答講義中的問題，采用競賽的形式?jīng)Q定哪個(gè)組是最佳小組。 【學(xué)生活動(dòng)】 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求 【對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖】 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)才更有效。 （三）自主探究學(xué)習(xí)，解決講義中的問題。 Ⅰ、For循環(huán)語句的格式與功能，以及執(zhí)行過程。 【教師活動(dòng)】 1、展示任務(wù)：請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)解決講義中的步驟二和步驟三，掌握FOR循環(huán)語句的格式與功能，理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程。 老師來回巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題。 2、學(xué)情反饋： 通過分組依次點(diǎn)名讓學(xué)生回答步驟二和步驟三自主測試中的問題，并給每組計(jì)分。 3、疑難點(diǎn)撥： 重點(diǎn)分析改錯(cuò)題，強(qiáng)調(diào)步長為負(fù)不變時(shí)怎么改。分析流程圖的完善與表格的填寫。 【學(xué)生活動(dòng)】 1、自主學(xué)習(xí),打開網(wǎng)頁是“jianyi.html”的講義，完成講義中步驟二和步驟三的內(nèi)容。 【對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖】 透徹掌握For循環(huán)語句的格式與功能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)通過完善流程圖、表格的填寫，理解For循環(huán)語句的執(zhí)行過程。通過老師的疑難點(diǎn)撥讓學(xué)生去體會(huì)自學(xué)的方法和技巧。 Ⅱ、For循環(huán)語句的應(yīng)用 【教師活動(dòng)】 提問：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你能利用FOR循環(huán)語句來編程回答故事中的這份合同到底能不能簽?zāi)兀? 請(qǐng)完成講義中步驟四中的綜合測試題并上機(jī)調(diào)試運(yùn)行。編程水平高的學(xué)生請(qǐng)嘗試用不同的循環(huán)語句完成。 具體分析講義步驟四程序完善題的填寫。 【學(xué)生活動(dòng)】 1仔細(xì)閱讀阿凡提的故事，然后完善程序。 2調(diào)試與運(yùn)行程序，回答老師提出的問問題。 【對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖】 檢查學(xué)生是否能靈活應(yīng)用FOR循環(huán)語句解決具體的問題。提高學(xué)生讀程序?qū)懗绦虻哪芰ΑＥ囵B(yǎng)學(xué)生的編程興趣。 (四) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及課堂小結(jié) 【教師活動(dòng)】 1、我們來看看獲勝小組是哪一組呢？ 2、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容并談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。 【學(xué)生活動(dòng)】 1、計(jì)算每小組得分向獲勝方表示祝賀。 2、小結(jié)并談學(xué)習(xí)體會(huì) 【對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖】 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣。 （五）作業(yè)提交 【教師活動(dòng)】 請(qǐng)把講義中的練習(xí)完成，并填寫到“課堂練習(xí).doc”中，并提交到教師機(jī)。 【學(xué)生活動(dòng)】 繼續(xù)完成講義、提交作業(yè)。 【對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖】 平時(shí)的作業(yè)作為學(xué)生過程性評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù)。 （六）課后思考 【教師活動(dòng)】 例舉我們學(xué)習(xí)和生活中能夠利用循環(huán)語句來解決的問題。布置課后作業(yè)。 【學(xué)生活動(dòng)】 課后思考例舉，并預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)指引中的其它內(nèi)容，結(jié)合本堂課的內(nèi)容，將“三角形”和“菱形”兩個(gè)圖像打印出來。 【對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖】 關(guān)注生活，提升獲取信息的能力；督促學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)反思 1、相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去自學(xué)。 從五個(gè)班的教學(xué)可以看出，相對(duì)以前的教學(xué)法，講義導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更認(rèn)真主動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛好，自學(xué)時(shí)舉手提問的學(xué)生較多，有的班教學(xué)效果很好，因?yàn)橹v義中的問題學(xué)生基本上能夠解決。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)還是課堂教學(xué)效果都比我預(yù)期的好多了，通過本課時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到：相信你的學(xué)生吧，大膽地放手先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主建構(gòu)知識(shí)吧，他們完全有能力自學(xué)好，關(guān)鍵是老師的教學(xué)理念要改變。 2、要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 本課時(shí)，五個(gè)班的課堂氣氛都好，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真主動(dòng)，教學(xué)效果也還比較好。我覺得原因可能與我采取的教學(xué)手段有關(guān)，首先，新穎的教學(xué)方法和阿凡提的故事很能一下子吸引學(xué)生的注意力。之后，在學(xué)生回答問題時(shí)我采用的是隨意點(diǎn)名，讓學(xué)生覺得有點(diǎn)壓力當(dāng)然同時(shí)也是一種動(dòng)力從而活躍了課堂氣氛。整堂課的問題回答都是以小組間的競賽形式進(jìn)行的，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。