四年級品德與社會上冊 第三單元 我們的班集體 1愛惜自己的名譽教案 未來版.doc

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《愛惜自己的名譽》教案 教學目標 1、崇敬愛惜自己的、民族的和國家名譽的人。 2、讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。 3、有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；部隊的事，再小也不做。能夠結(jié)合實際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。 4、知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。 教學重難點 1、有自尊心，能夠明辨是非。 2、知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。 3、能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。 第一課時 一、導入。 1、師：你希望給人們留下一個好印象，有個好名聲嗎？（學生回答。）你是怎樣做的呢？（學生回答。）同學們說得很多，有一些建議很好。名譽也就是好名聲。懂得自尊自愛的人，無論走到哪里，無論做什么事情，都十分注意，以良好的言行給人們留下好印象。好，現(xiàn)在有這樣一個故事，看一看有什么事情發(fā)生。（講車夫與魯迅的故事。） 師：舊社會，人力車夫的生活非常貧苦?？伤麨槭裁礇]留下魯迅的皮包？（學生分組討論回答。） 2、師小結(jié)：這位車夫當然也很需要錢，可他沒有留下這些錢，因他懂得，留下這筆錢，雖然能暫時緩解一下家中的困境，但丟掉了自己的人格，敗壞了自己的名譽。在他看來，一個人的名譽比金錢更重要。他用行動保持了自己的人格尊嚴，當然也贏得了別人對他的尊重。請同學再看一篇文章。（出示擴展資料《美與丑》） 3、師問：你認為哪些同學的行為是美的，美在哪里？哪些同學的行為是丑的，丑在哪里？他們應(yīng)該怎樣做？ 4、師小結(jié)：人們常說“名譽是人的第二生命”。我們要像愛惜生命一樣愛惜名譽。懂得愛惜自己名譽的人，必定有強烈的榮辱感和羞恥心。而且愛惜衣裳要從新的時候做起，愛惜名譽要從小的時候做起。（板書：愛惜名譽要從小做起） 二、辨析：現(xiàn)在有這幾種情況，請你分析一下，他們應(yīng)該怎樣做？ 1、春天，路邊盛開著桃花。少先隊員小芹看周圍沒有自己認識的人，就想折兩枝回家。 2、小明昨天被評為三好學生，今天下午放學時不小心拉壞了教室電燈的開關(guān)，當時沒人看見。 3、張平在語文測試的時候，有幾個字不會寫，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平時從不作弊，偶爾一次不會損害自己的名譽。 4、關(guān)毅違反了體育課紀律，教師批評他。他看到旁邊有幾個同學正在看他，就故意昂起頭，裝出滿不在乎的樣子。（學生分組討論并回答教師補充。） 師小結(jié)：同學們回答得很好。我們做事情切記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。（板書：勿以惡小而為之） 三、課堂練習： 選一選：一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩位六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會怎么做？ （1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。（） （2）站在旁邊看熱鬧。（） （3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。（） （4）走上前去制止。（） （5）找別人來幫忙，救護小同學。（） 第二課時 一、討論、評價。 借助教材第41頁的4幅圖來引導學生展開討論： 1、評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎？為什么？ 2、在你和同學之間，還有哪些不尊重別人的行為？你怎么看這些行為？ 3、心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法？ 4、反思自己是否有不尊重他人的行為，談?wù)劕F(xiàn)在的感受。 5、把討論的結(jié)果填寫在42頁的表格里。 二、虛名要不得。 1、講例子：抄襲。（討論：這樣做有什么危害？） 2、在你和同學之間還存在有哪些抄襲行為？（討論：這樣做有什么危害？） 3、小結(jié)抄襲的危害。 三、讀一讀。 教師出示名人名言，學生朗讀。 1、人的美麗可愛，不僅是由于他的容貌，首先決定于他的神貌。一個品質(zhì)高的人，永遠是年輕和美麗的?！T雪峰 2、美是一種心靈的體操——它使你們的精神正直、心地純潔、情感和信念端正。——蘇霍姆林斯基 四、辨一辨。 1、老師講王華的故事。（學生辨析。） 2、師問：你認為哪些同學的行為是美的，美在哪里？哪些同學的行為是丑的，丑在哪里？他們應(yīng)該怎樣愛惜自己的名譽？ 五、選一選。填寫書上46頁的內(nèi)容。 第三課時 一、師問：一個小朋友叫小虎，看見別人做什么事，就跟著做，結(jié)果做了錯事。他的毛病在哪里？（學生回答。） 師：應(yīng)該怎樣做呢，請聽一段故事？（請學生朗讀資料：《摘梨》） 師：許衡是怎樣做的？為什么？（學生回答。） 師小結(jié)：許衡做得很對，他知道不是他的東西，他不應(yīng)該拿的。說明他是個是非分明的人。文中的方小強是不是是非分明的人呢？請同學們看一看。 師問：方小強沒有去幫助別人打架，也沒有幫助表弟打架，而是批評了表弟和小剛，因為他倆做得都不對，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。通過這兩件事，大家更佩服方小強了，他也因此被評為“是非分明的好隊員”，你佩服他嗎？如果當時小強去幫助他打架，事情會怎么樣呢？請同學們分組表演一下?？茨慕M表演得好？（學生分組表演，教師點評。）師小結(jié)：同學們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果，不是同學間傷了和氣，就是相互記恨，團結(jié)就沒有了，凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的后果。（板書：要有主見不要盲目跟隨） 二、課堂練習： 選一選：一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會怎么做？ （1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。（） （2）站在旁邊看熱鬧。（） （3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。（） （4）走上前去制止。（） （5）找別人來幫忙，救護小同學。（）