四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 3《從古到今話交通》說課稿 新人教版.doc

《四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 3《從古到今話交通》說課稿 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 3《從古到今話交通》說課稿 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《從古到今話交通——交通的變遷》說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家好！ 《從古到今話交通》是《品德與社會》四年級下冊第三單元“交通與生活”中的第三個主體活動，而 “交通的變遷”是本主題活動的第一課時，是讓學生通過查找資料，了解交通設施、交通工具的演變歷史，內(nèi)容豐富，輻射面大。教材除為學生提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學習方法。 《新課程標準》指出：學生是學習的主體，教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，選用靈活多樣的教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 因此，我確定本節(jié)課的教學目標是： 1、了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化。 2、懂得交通設施、交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧。 3、培養(yǎng)學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。 4、知道未來交通的發(fā)展趨勢——綠色環(huán)保的交通工具。 教學重點是了解橋、車的演變過程。 教學難點是了解交通設施、交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的。 我把整個教學活動分為兩大部分：一是課前預習教材，進行資料搜集，并采訪長輩所經(jīng)歷的交通工具和交通設施都是怎樣的，近距離感受身邊的交通發(fā)展變化。四年級學生在搜集、整理資料以及口頭表達能力方面已有一定基礎(chǔ)，而且思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學習成果。教學前，調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，進行課前資料的調(diào)查搜集，使學生共同參與、經(jīng)歷學習過程，從而激起學生的探究興趣。 二是以“整理、交流、展示”為中心，將課堂還給學生，讓學生盡情地發(fā)揮，做學習的主人、課堂的主角。 為了達到這一目的，我設計了如下教學環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié)是圖片展示，循路明理。教師按照時間順序，用圖片展示法和師生互動法介紹“橋”的發(fā)展史。這樣做，既能讓學生了解“橋”的發(fā)展史，突出教學重點。又能讓學生學會整理資料、匯報資料的方法，起到示范引路的作用。還能讓學生通過了解“橋”的發(fā)展演變過程，懂得交通設施、交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧，突破了教學難點。可望“一舉三得”。 第二環(huán)節(jié)是分組合作，匯報交流，讓思維得到碰撞升華。我把學生分成幾個小組，運用學到的方法，進行小組合作學習，分別研究“自行車、汽車、火車、船、飛機和路”的發(fā)展史，用自己喜歡的方式進行研究、交流、匯報。這樣做，既能培養(yǎng)學生分析資料、運用資料的能力，又能培養(yǎng)學生研究性學習的能力。在學生匯報學習時，教師及時調(diào)控，進行資料的補充和完善。 第三環(huán)節(jié)是拓展延伸，明理導行。我讓學生展開想象的翅膀，說一說他們心目中最理想的交通工具是什么樣的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為他們的思維飛翔提供支點。 我的板書設計簡單明了，重點突出交通工具和交通設施的變化是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的這一重要特點。 總之，本節(jié)課我以學生為重心，放手讓學生自主學習，主動參與知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。 《從古到今話交通——交通的變遷》反思稿 洮南市實驗小學 周麗娜 尊敬的各位評委老師： 大家辛苦了！下面我簡單的就本節(jié)課的教學做一下回顧。 這節(jié)課，我感覺上的比較順利，達到了預期的教學效果。我認為自己做得還可以的地方有以下幾個方面： 一是有效地運用多媒體，進行輔助教學。 這節(jié)課研究的是交通工具和交通設施的發(fā)展史，內(nèi)容豐富，輻射面大。而且這些內(nèi)容離學生的生活比較遠，對于四年級學生來說很難接受和理解。所以我利用多媒體將抽象的知識變成了形象的、直觀的知識，讓學生很容易的了解了自行車、汽車、火車、船、橋等交通工具和交通設施的發(fā)展演變過程，留下了比較深刻的印象。 二是教師的示范做得比較充分。我把橋的發(fā)展史作為示范進行展示，是因為通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)對橋的發(fā)展史感興趣的同學不多，而橋的發(fā)展演變過程又是本節(jié)課的教學重點，不能不說，所以，我就上網(wǎng)搜集了許多有關(guān)橋的發(fā)展資料和圖片，精心演繹了這一段橋的發(fā)展歷史。事實證明，這樣做，取得了很好的效果。不僅讓學生了解了橋的發(fā)展史，突出了教學重點；而且學生學會了整理資料、匯報資料的方法，起到了示范引路的作用；還讓學生有感而發(fā)，說出了橋太美了，建橋的人太偉大了等發(fā)自內(nèi)心的話語，懂得了交通設施和交通工具的變化發(fā)展是隨著人類社會的不斷進步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神、體現(xiàn)了人們的聰明和智慧，突破了教學難點。 三是匯報時形式多樣，詳略得當。本節(jié)課內(nèi)容豐富，含量很大，不能面面俱到，怎樣才能做到有所側(cè)重、重點突出呢？為此，我就把橋和車的發(fā)展史作為本節(jié)課教學的重點進行研究，而路、飛機、船的發(fā)展史則作為簡單了解的內(nèi)容來處理，做到了詳略得當、重點突出。而且在學生匯報時，我為學生創(chuàng)設了靈活多樣的匯報形式，如給自行車的圖片排序、說出各種船的名字、現(xiàn)代飛機和第一架飛機相比有哪些進步等，不僅使學生的注意力集中了，而且還達到了全員參與的目的。 最后一點就是對于地鐵、飛船資料的補充介紹，為后面學生設計出自己心目中最理想的交通工具奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了開放的課堂、可持續(xù)發(fā)展的課堂，為學生的思維發(fā)展提供了廣闊的空間。 以上是我對這節(jié)課的簡單回顧，一定還有許多缺點和不足，希望各位評委老師給予指正。謝謝！