2019-2020年高中語文 1.2《我不是個好兒子》教案 魯人版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 1.2《我不是個好兒子》教案 魯人版必修3 課前播放閻維文的《母親》 一、導入：同學們，課前我們欣賞了一組溫馨的畫面，還有閻維文一首深情的《母親》，歌詞中說：“你入學的新書包有人給你拿，你委屈的淚花有人給你擦”。在閻維文心目中母親就是那個給他拿書包的人，就是那個給他擦掉委屈的淚花的人。你心目中的母親是那個什么樣的人？母親就是那個凍得渾身發(fā)抖，卻站在雪地里等你的人；母親就是那個為摘幾個桃子，失足墜落懸崖的人；母親就是那個把愛全給了你，把世界給了你的人……今天就讓我們一起隨著賈平凹去感受親情，體味母愛吧！ 板書課題《我不是個好兒子》 同學們看一下這個題目，你讀出了什么意味？ 愧疚、自責、后悔。 二、初讀課文，感受親情： 請同學們讀課文，看看作者為什么說自己“不是個好兒子”？ “老家的村子里，人都在夸我給母親寄錢……完全是為了我的心里平衡。” “父親去世了，作為長子……我這做的是什么兒子？” …… 如果用一句話來概括“我為什么不是個好兒子”，可以這么說：因為母親給我的愛太多了，而我卻不能夠回報給母親同樣的愛，所以我感到深深的愧疚。所以文章表達了兩層意思，一是自己的愧疚之情，另一方面也是重要的一點是表現(xiàn)母愛的偉大。（板書） 三、細膩品味，觸摸親情： 讀完了這篇文章，我看到了________________________________.。 （“看到”不一定是狹義的，可以是廣義的“看”，用心去看，去感受到的都可以。一位偉人說“不要給眼睛太多的權利，要用心去欣賞） 從同學們剛才的展示中，我覺得大家對課文的把握很不錯，概述了母親的很多特點，很多細節(jié)，并且勾勒出了自己所看到的感受到的母親的形象。 三毛說：“我非常喜歡讀陜西作家賈平凹的書。”賈平凹的作品一定有獨特的風格和魅力。我們一起來含英咀華，并且來暢抒一下自己的親情故事。 四、含英咀華，暢抒親情： 正因為這種愛就天天發(fā)生在我們周圍，所以覺得文章中總有些話能引起我們的共鳴，觸發(fā)我們的情感。 1、找出文中最能引起你共鳴的一句話，品味鑒賞，談談感受； 2、或談一談母親感動你的一件事。 我知道同學們會有精彩的展示，那么請允許我拋磚引玉： 第三段中“可我心理明白，給母親寄錢并不是我心中多么有母親，完全是為了我心理平衡。”其中的“心理平衡”指什么？這句話應該怎樣理解？ 明確：“心理平衡”指自我安慰。這句話表明作者在自我解剖，自我反思——作者的慚愧﹑內疚之情蘊蓄在字里行間。 這句話最能引起我的共鳴，我覺得簡直就是在說我。古語說“當家方知柴米價，養(yǎng)子方曉父母恩”，我也是為人母以后才知道“哀哀父母，生我劬勞”。而自己建立了自己的家庭，有了自己的事業(yè)后，卻很少回家看望父母，怎么辦？過年過節(jié)過生日的時候，就多給父母一點錢，覺得就好像盡了孝道了。然而父母需要的不是錢，而是兒女繞膝、其樂融融的天倫之樂啊，我以后也要常回家看看。 公益廣告 請同學們也來說說自己鑒賞的句子談談感受。 （學生談） 剛才同學們暢所欲言，抒發(fā)了真摯的情感。在大家這個十七八歲的年紀，常常關注的是友情，深深憧憬的是愛情，往往忽略的卻是親情，我們應該感謝賈平凹，感謝他給了我們一個暢抒親情、給靈魂洗禮的機會。 我們應該選一段文字，好好讀讀，就讀最后一段吧，這段最能體現(xiàn)作者的愧疚之情，請同學們帶上感情朗讀 （?。┖笠欢沃杏幸痪洹拔疫@做的是什么兒子呢？”如何理解。深情地投入地讀，讀出兒子那種愧疚，自責的心情。 明確：這是懷有赤子之心的作者在真心叩問﹑深刻自責和反省。我們每一位做兒女的都應該反省一下我們是否真正的關心了父母，理解父母。 其實本文不僅情感動人，語言文字更是值得推敲品味，我推薦兩句，一起欣賞一下好不好？ （2）“現(xiàn)在有人譏諷我有農民的品性，我并不羞恥，我就是農民的兒子?！? 這個句子中有一個詞語非常有味道，如果去掉它表達效果會大受影響，同學們讀讀看，是哪個詞語？ “就是“ 請一位同學讀讀這句話，你為什么要重讀，從這個詞中讀出了什么？ 明確：“就是”一詞語氣帶著一種倔強和坦誠。賈平凹多次再不同的文章中提及“我是農民的兒子”這是他真實表露，自然又樸實，而且的確不是一件恥辱的事，相反更讓人反思人類最本真的東西——坦誠﹑善良﹑勤勞﹑樸實。而此文中對此更是用了“就是”一詞來強調自己是地地道道的農民出身，正是勤勞﹑樸實﹑隱忍的農村母親養(yǎng)育了他，自己正是從母親那里學到了許多東西，自己不僅是母親生命的另一種延續(xù)，母親的性格也在兒子身上得到了升華，有了更高的價值。讀到“我就是農民的兒子”時我們讀出了作者的自豪和驕傲。（讀） （3）．“就三個手指頭一捏，往孩子嘴里一塞，再一抹。孩子們?yōu)樘嵌鴣?，得糖而去。母親笑著罵著：‘喂不熟的狗!’”句中“一塞”“一抹”“笑著”“罵著”四個詞語有何表現(xiàn)力？ 明確：四個詞語使母親的音容笑貌躍然紙上，描寫得十分生動形象。 為什么要用“捏”而不用“拿”？為什么要用“塞”而不用“放”？為什么又要“抹”？ “罵”前面的“笑著”去掉行不行？ 不行，表現(xiàn)了母親對孩子的喜愛。孟子說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，母親連別人家的孩子都這么喜愛，更不用說自己的孩子，母親真是善良。 每當讀到名家的作品，我就會進一步體會福樓拜的那句話：“無論你要寫什么，真正適用的動詞只有一個?！啊蓖瑢W們寫作時也要推敲字句，去尋找那一個最適合的動詞。 我們還不能光會在作文中用，我們還得會答題。平時做題的時候，有沒有讓你分析動詞的表達效果這類題啊？你怎么回答？（生答） 我們要規(guī)范思路，向規(guī)范要分。我給同學們梳理了思路（出示投影） 剛才我們一直在含英咀華，品味語言，問問同同學們，你覺得賈平凹這篇文章的語言風格是怎樣的？ （生答） 你喜歡嗎？你覺得一位名滿天下的作家語言這么樸素，你怎么看？ 蘇軾說：凡文字，少小時須氣象崢嶸，色彩絢爛，漸老漸熟，乃造平淡；其實不是平淡，乃絢爛之極也。 可以說作者賈平凹就是用最質樸平淡的文字事跡來表現(xiàn)最絢爛無瑕的摯愛真情，這是一種返璞歸真的境界。在當今這個浮藻之風甚囂塵上的社會里，這種源自靈魂深處的質樸，如一股清涼的甘泉蕩滌著我們的心靈，顯得尤為可貴。 這篇文章的表現(xiàn)力不僅來源于作者真摯的情感，質樸的語言，還有很重要的一點是運用了一個個客觀可感的具體意象來表現(xiàn)人物（板書質樸、具象） （出示投影：以小見大）舉其中“家庭會后的忙碌”為例，這樣一些，母親的形象就有血有肉，豐滿真實了。 這種手法其實我們常常接觸 朱自清寫父親以笨拙的身體艱難的攀過月臺買橘子來表現(xiàn)父愛； 魯迅寫孔乙己排出九文大錢來表現(xiàn)讀書人的窮酸； 契訶夫寫奧楚蔑洛夫反復穿脫大衣來表現(xiàn)他變色龍的丑態(tài)。 同學們寫作文也要用具象來充實文章，下面我們做個簡單的嘗試，第一自然段最后一句：“母親每次都高高興興地來”?，F(xiàn)在你的角色是母親，以第一人稱寫一寫，自己為什么每次來看兒子都高高興興的。心理描寫，每人寫兩三句 五、心懷感恩，回報親情： 有人說，推動世界的手，是搖著搖籃的手。一個家庭，哪怕是家徒四壁，只要有一個勤勞善良樂觀的母親，這個家庭就是成長的圣殿和源泉。母親在哪里，快樂就在哪里！當我們穿行于歲月之中的時候，總會發(fā)現(xiàn)一個個杰出人物的背后站著一位平凡而又偉大的母親。 孟母三遷，岳母刺字，朱德的母親，高爾基筆下的母親。 《三國演義》中有一位深明大義的母親，她寧可自殺，也不讓兒子陷入兩難的境地； 錢學森的母親，教導他要成為忠于祖國的人，錢學森拒絕了美國的重金利誘，毅然回國； 老舍的母親告訴兒子要把吃虧當作理所當然的事； 丁玲的母親則充分尊重女兒的選擇…… 這些母親各有各的風采，各有各的偉大。但我認為世界上所有的母愛都是兩個子的化身，那就是“無私”。母親為我們付出了無盡的愛卻不求回報。但愛是相互的，只有收獲而不去付出說明我們的人格還不健全。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。物且如此，更何況人呢？前人為我們做出了很好的榜樣： 古有文帝劉恒，三年侍母湯藥，目不交睫； 今有田世國捐腎救母，感動中國； 古有東漢黃香，九齡替母溫席，名垂青史； 今有謝延信照顧亡妻家人三十二年，青絲熬白發(fā)，承諾不改。 …… “樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”這是人間最大的痛苦，我們不要留下遺憾！ 同學們，“豪華落盡見真淳”，在這紛繁的人世間，還是讓我們珍惜這最樸素也最美麗的親情吧！讓我們一起隨著滿文軍的《懂你》，去走進母親的內心，去細數(shù)母親的每一頁皺紋、每一絲白發(fā)、每一聲言語、每一個動作中所蘊含的深深的愛！ 我們齊讀畢淑敏的一句話： 天下的兒女們，一定要抓緊啊，趁你父母健在的光陰！