2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)提綱 啟蒙運(yùn)動(dòng) 新人教版必修3.doc
《2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)提綱 啟蒙運(yùn)動(dòng) 新人教版必修3.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)提綱 啟蒙運(yùn)動(dòng) 新人教版必修3.doc(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)提綱 啟蒙運(yùn)動(dòng) 新人教版必修3 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn),概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對人文主義思想的發(fā)展。 一、理性時(shí)代的到來 1、背景: ①科學(xué):自然科學(xué)的發(fā)展,使教會的很多說教不攻自破,為啟蒙思想提供了銳利武器。 ②經(jīng)濟(jì):資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展(根本原因) ③政治:A英國完成了資產(chǎn)階級革命,確立了君主立憲制度,對法國起了啟示和榜樣作用;B新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強(qiáng)烈。 ④思想:文藝復(fù)興和宗教改革的推動(dòng) ⑤法國社會現(xiàn)狀:封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展 2、對象:反對封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛。 3、過程: (1)興起: 17世紀(jì)時(shí),英國出現(xiàn)了早期啟蒙思想; (2)高潮:18世紀(jì)中葉,法國的一大批啟蒙思想家推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高潮; (3)發(fā)展:啟蒙運(yùn)動(dòng)從法國傳播到其他國家,得到進(jìn)一步發(fā)展;(德國:康德) 4、核心:理性,指人自己思考,運(yùn)用自己的智力去認(rèn)識、判斷和理解事物的能力。 5、性質(zhì):是17、18世紀(jì)新興資產(chǎn)階級反對封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運(yùn)動(dòng)。 二、啟蒙思想家孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的主要觀點(diǎn): 人物 代表作 主要思想 影響 伏爾泰 法國 《哲學(xué)通信》 《路易十四時(shí)代》 ①猛烈抨擊天主教會 ②反對君主專制,倡導(dǎo)君主立憲制; ③提倡“天賦人權(quán)”,認(rèn)為人生來就是平等和自由的; ④法律應(yīng)以人性為出發(fā)點(diǎn),法律面前人人平等。 是法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,其思想對18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生巨大影響。 孟德斯鳩 法國 《論法的精神》 ①反對君主專制,主張君主立憲, ②提出三權(quán)分力學(xué)說,權(quán)力彼此制衡; ③國家法律不能違背人的理性,法律就是理性的體現(xiàn)。 其學(xué)說后來成為資產(chǎn)階級政治制度的基本原則。 盧梭 法國 《社會契約論》 ①“天賦人權(quán)”、“人民主權(quán)”和社會契約思想; ②認(rèn)為人類不平等的根源是財(cái)產(chǎn)的私有; 是最激進(jìn)的民主主義者 康德 德國 《純粹理性批判》 ①啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心是人的獨(dú)立思考和理性判斷; ②強(qiáng)調(diào)人的重要性,人不是達(dá)到任何目的的工具; ③主權(quán)在民,自由平等 ④自由也要自律,自由平等只能在法律范圍之內(nèi)。 是近代西方著名的哲學(xué)家,其理性批判哲學(xué)最終確立了人類的主體地位。 影響 三、啟蒙運(yùn)動(dòng)對人文主義思想的發(fā)展: 由提倡人性到崇尚理性;集中批判封建專制制度;并主張建立資產(chǎn)階級“理性王國”、按照資產(chǎn)階級利益建構(gòu)政治制度,從而使啟蒙運(yùn)動(dòng)比文藝復(fù)興更為徹底,更具鮮明的政治革命性質(zhì)。 四、啟蒙運(yùn)動(dòng)的社會影響: 1、對歐洲的影響:①破除了人們對天主教會和封建統(tǒng)治的迷信,解放了思想。②人的權(quán)利得到進(jìn)一步尊重,自由和平等思想日益深入人心。③在啟蒙運(yùn)動(dòng)的沖擊下法國爆發(fā)大革命,推翻封建王朝建立資產(chǎn)階級共和國。 2、對世界的影響:①在英屬北美殖民地和西屬、葡屬拉丁美洲殖民地爆發(fā)獨(dú)立戰(zhàn)爭,贏得獨(dú)立。②在亞洲鼓舞中國和日本的仁人志士為改造舊社會而斗爭。③啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器,在人類發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。 文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)比較 文藝復(fù)興 啟蒙運(yùn)動(dòng) 相同點(diǎn) 時(shí)間 14、15世紀(jì) 17、18世紀(jì) 根本原因 資本主義萌芽 資本主義發(fā)展 資本主義的發(fā)展的結(jié)果 內(nèi)容 以人文主義為核心,反對神學(xué)束縛,強(qiáng)調(diào)追求現(xiàn)世幸福(矛頭、核心) 以“理性主義”旗幟,反對教會和封建制度,建立資產(chǎn)階級政權(quán)。(矛頭、核心) 代表新興資產(chǎn)階級思想、主張和觀點(diǎn) 進(jìn)程 意大利到歐洲,中心在意大利 英法到世界,中心在法國 一國興起迅速波及其他國家 影響 對宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)有著直接的影響,推動(dòng)了思想解放和自然科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展; 沖擊封建制度,為資革作了輿論準(zhǔn)備,啟導(dǎo)了歐洲乃至全世界的資產(chǎn)階級的革命浪潮,影響更大。 都促進(jìn)思想解放,為資產(chǎn)階級取得統(tǒng)治地位作了思想準(zhǔn)備。 與自科關(guān)系 促進(jìn)了自然科學(xué)的產(chǎn)生 在近代自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上興起的。 都有利于自然科學(xué)的發(fā)展 性質(zhì) 資產(chǎn)階級反封建的思想解放運(yùn)動(dòng) 明清之際的思想批評與歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)比較 明末清初的思想批判 歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng) 政治 條件 封建專制統(tǒng)治空前強(qiáng)化,封建統(tǒng)治仍十分穩(wěn)固,還未形成資產(chǎn)階級力量 進(jìn)入早期資產(chǎn)階級革命時(shí)代,封建統(tǒng)治風(fēng)雨飄搖,資產(chǎn)階級力量空前壯大。 經(jīng)濟(jì) 條件 資本主義萌芽的發(fā)展緩慢,受到封建制度束縛。 歐洲重商主義和殖民掠奪政策加速了資本主義手工工場的發(fā)展 思想 條件 明清之際理學(xué)和心學(xué)成為官方哲學(xué),八股取士和大興文字獄使中國封建傳統(tǒng)文化仍占統(tǒng)治地位。 歐洲的文藝復(fù)興使資產(chǎn)階級文化迅速傳播,為啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 性質(zhì) 本質(zhì)上仍屬于封建思想的范疇 資產(chǎn)階級反封建的思想運(yùn)動(dòng) 地位 沒有成為當(dāng)時(shí)思想的主流思想 是17、18世紀(jì)歐洲的主流思想 內(nèi)容 中國的思想家抨擊君主專制,提倡注重實(shí)際,具有初步的民主色彩,但未明確提出建立新的社會制度,也未形成完整的理論體系。 批判封建制度,并為資本主義設(shè)立了一套政治方案,形成了完整的理論體系。 影響 明清之際的民主思想對當(dāng)時(shí)的封建專制起了一定的沖擊作用,但無法動(dòng)搖封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ),沒有推動(dòng)中國社會的變革與轉(zhuǎn)型。 極大地推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級革命,推動(dòng)了歐洲由封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變,對后來亞洲的民族民主運(yùn)動(dòng)也起了鼓舞作用。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)提綱 啟蒙運(yùn)動(dòng) 新人教版必修3 2019 2020 年高 歷史 一輪 復(fù)習(xí) 提綱 新人 必修
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2651411.html