2019-2020年高中歷史專題二商鞅變法專題整合人民版.doc

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2019-2020年高中歷史專題二商鞅變法專題整合人民版 一、知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)讀 [認(rèn)讀要領(lǐng)] 背景：從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的社會(huì)轉(zhuǎn)型期 性質(zhì)：地主階級(jí)封建性質(zhì)的改革 內(nèi)容：重點(diǎn)是廢井田，承認(rèn)土地私有；推廣縣制，中央集權(quán)制初步確立 作用：為秦統(tǒng)一中國(guó)奠定基礎(chǔ) 二、重大歷史線索 1．用圖示法認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征 2．商鞅變法成功的歷史啟示 (1)變法要順應(yīng)歷史潮流，適時(shí)而動(dòng)，方能取得成功。要做到水到渠成，還要重視變法前的準(zhǔn)備工作，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。 (2)變法還要取信于民，并且還必須以法制為輔助。取信于民有利于獲得廣泛的支持和信任；變法不是一朝一夕的事，要保證變法的順利進(jìn)行并取得成果，法制保障是關(guān)鍵。 (3)變法還要有創(chuàng)新精神。商鞅就是從秦國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，制定出了獎(jiǎng)勵(lì)軍功等一系列具體的行之有效的政策。 (4)在變法中，主持者要富有斗爭(zhēng)精神。因?yàn)槿魏巫兎ǘ紩?huì)遭到一些既得利益者的堅(jiān)決反對(duì)與阻撓，所以主持者要有斗爭(zhēng)精神。 三、題型應(yīng)用體驗(yàn) 【題型解讀】 1．否定式選擇題即要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，也稱為逆向選擇題。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是在題干中有“不是”“不正確”“不包括”“錯(cuò)誤的”“不屬于”等提示語(yǔ)。 2．解題的關(guān)鍵是全面理解和把握歷史概念、歷史史實(shí)、歷史背景與評(píng)價(jià)等，在分析問(wèn)題時(shí)要注意逆向思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。做題方法有直選法、推理法、排除法等。 【典型例題】 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵器的使用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，這些影響不包括(　　) A．促進(jìn)井田制的瓦解 B．導(dǎo)致地主階級(jí)興起 C．強(qiáng)化了周王室的統(tǒng)治 D．引發(fā)改革變法的時(shí)代風(fēng)潮 【技法攻略】 看題干——題干反映的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力的進(jìn)步。 明設(shè)問(wèn)——設(shè)問(wèn)屬于否定式問(wèn)句，選一個(gè)不屬于鐵犁牛耕影響的選項(xiàng)。 析選項(xiàng)——春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屬于我國(guó)從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)的大變革時(shí)期，選項(xiàng)A、B、D都屬于變革的表現(xiàn)，只有C不是。鐵器的使用和牛耕的推廣促使奴隸制瓦解，會(huì)威脅周王室的統(tǒng)治，而不是強(qiáng)化。 定答案——由以上分析可知，本題答案為C項(xiàng)。 【針對(duì)訓(xùn)練】 1．商鞅變法不可避免地帶有一定的局限性，下列關(guān)于商鞅變法局限性的表述不正確的是(　　) A．輕罪重罰，輕視教化 B．打擊了舊的貴族勢(shì)力 C．加重了人民所受的剝削壓迫 D．與舊制度、舊習(xí)俗未徹底決裂 解析：B項(xiàng)是商鞅變法的特點(diǎn)和作用，是商鞅變法的進(jìn)步性，故選B項(xiàng)。 答案：B 2．下列關(guān)于秦國(guó)二十級(jí)爵的理解，不正確的是(　　) A．它以軍功獎(jiǎng)賞為中心 B．它按軍功大小授予二十個(gè)等級(jí)的爵位 C．它導(dǎo)致民間私斗盛行 D．它極大地提高了秦國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力 解析：C項(xiàng)敘述不符合史實(shí)，按照當(dāng)時(shí)秦法規(guī)定對(duì)私斗者嚴(yán)厲懲罰。 答案：C