2019-2020年高中政治 《家庭消費的內容》說課稿 新人教版必修1.doc

《2019-2020年高中政治 《家庭消費的內容》說課稿 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中政治 《家庭消費的內容》說課稿 新人教版必修1.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中政治 《家庭消費的內容》說課稿 新人教版必修1 一、說設計理念 我親歷了一次對話：一次下課，兩名男生在擦黑板，一人開玩笑：“你可別踩了我，一只腳六百哪！”另一個問：“什么牌子？耐克？我的是阿迪（即阿迪達斯）?！痹瓉硭麄冊谡務撔沦I的運動鞋！作為高一學生，卻踩著我拿工資后都舍不得買的名牌，價格更高得令人咂舌。我想，這一方面說明了家庭消費水平的提高，人們消費觀念的變化，另一方面也警示我們對高中生盲目攀比、講排場、比闊氣的風氣不可輕視?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”。學校和家庭應當向他們傳授更多的消費知識，引導他們合理消費，樹立正確的消費觀。 因此，本課的理念是：以人為本，立足學生現實的生活經驗，在知識傳授和能力培養(yǎng)同時，更注重對學生情感態(tài)度價值觀的引導，使其初步形成正確的消費觀，為學生公民素質和終身發(fā)展進一步奠定思想政治素質基礎，實現思想政治課的育人功能和社會服務功能。 二、說教材 根據課程標準規(guī)定，識記公民個人和家庭生活消費的基本內容，運用方面則根據消費要與國情相適應、要與家庭收入相適應的原則，模擬一份個人和家庭消費的合理化建議。 1、教材地位和作用： 家庭消費的有關知識是經濟常識的重要組成部分，它與之前學習的生產、分配、交換環(huán)節(jié)共同構成完整的社會再生產過程，同時也為學習下一個框題《樹立正確的消費觀》作好鋪墊，起著承上啟下的作用。 消費是最為貼近學生生活的經濟現象，它不僅是個人的事，而且關系到整個國家。學習這一內容，有利于提高青少年學生作為消費者的基本素質。 2、教材結構 本框首先解釋家庭消費的含義；然后說明家庭消費的內容和分類；最后，進一步分析影響家庭消費的主要因素。 3、教學目標 根據課程標準、教學內容的特點以及學生實際，我把本課的教學目標確定為： （1）知識目標：識記家庭消費的含義、內容及分類，理解影響家庭消費水平的主要因素。 （2）能力目標：培養(yǎng)分析和解決問題的能力、知識遷移能力、參與經濟生活的能力。 （3）情感、態(tài)度與價值觀目標：感受中國改革開放以來的巨大變化，增強民族自信心、自豪感；進一步理解黨和國家的人口政策，樹立正確的人口觀念；培養(yǎng)正確的消費價值觀。 4、教學重難點 （1）教學重點：正確理解影響家庭消費的因素。 依據：全面掌握這一內容，才能找出提高消費水平的途徑和方法，樹立正確的消費觀。 （2）教學難點：家庭消費的內容及分類。 依據：在聯系實際進行消費類型劃分時，學生可能會出現意見分歧。 三、說學情 高一年級學生已積累了一定的消費經驗，且思想活躍，有一定搜集和分析資料的能力、歸納和總結的能力。教學中，可以通過社會調查引導他們關注身邊生活的細微變化，并在課堂上以交流合作帶動思考、拓展思維，使課堂充滿生機和活力。 四、說教法 根據建構主義學習理論，本課的設計以現實生活為背景，以問題為中心，強調知識生成過程，使學習成為對書本知識再發(fā)現、再創(chuàng)造的過程。 課前調查 圖表展示 探索研究 理解升華 課后實踐 為使學生參與整個教學過程，根據家庭消費的特點，本課采用“交互式”的教學方法。 其優(yōu)點是學生之間、師生之間共同探討、大膽交流，在民主平等的氛圍下，學生能更大限度地激發(fā)創(chuàng)造性，充分體現其主體地位。教師在本課中的主要作用是提出研究課題，組織學生參加探究學習。 五、說學法 體驗感受 發(fā)現問題 分析討論 解決問題 知識遷移 本課中，學生主要采用“探究式”學習法進行學習。 其優(yōu)點是：學生主動參與知識的生成過程，在探究過程中激發(fā)好奇心和創(chuàng)新意識，這對學生的終生學習、終生發(fā)展有著積極意義。 六、說教學過程 教學 環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 目標達成 課前 調查 （體驗 感受） 1、制作并發(fā)放《家庭生活情況調查表》（見附表1）； 2、匯總調查情況制成《家庭生活情況匯總表》（見附表 2）。 1、各自調查、比較自己家庭現階段與二十年前同時期的消費情況； 2、填寫并上交《家庭生活情況調查表》。 感受國家經濟變遷，增強民族自豪感、自信心。 圖表 展示 （發(fā)現 問題） 1、家庭消費的含義。 ⑴目的：人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展； ⑵途徑：吃飯穿衣、文化娛樂等活動； ⑶對象：對消費資料和服務的消費； ⑷結果：生產出勞動力。 2、家庭消費的內容及分類。 ⑴按內容劃分 ①物質生活消費 ②精神文化生活消費 ③勞務消費 ⑵按目的劃分 ①生存資料消費 ②發(fā)展資料消費 ③享受資料消費 1、展示《家庭生活情況匯總表》（見附表2）。 2、提出探究性問題：“按照消費目的、消費內容兩種標準劃分，你知道匯總表中這些家庭消費項目分別屬于什么消費類型嗎？” 1、 歸納家庭消費的含義。 2、聯系具體消費項目進行分類，可能會出現一些分歧。 培養(yǎng)歸納能力和運用科學語言表述的能力。 鼓勵學生大膽質疑，敢于提出不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；明確家庭消費是一個由低級向高級發(fā)展的過程；拓展知識，介紹“恩格爾系數”。 探索 研究 （分析 討論） 3、影響家庭消費的因素。 ⑴根本制約因素： 國家經濟發(fā)展水平 ⑵其他因素 ①收入水平 ②物價水平 ③人口數量 提出探究性問題：“你從表中發(fā)現了什么問題？對此你有什么感悟？” 分四小組合作探究，并各組推選一名代表發(fā)表看法。 把握影響家庭消費水平的因素；培養(yǎng)多角度地觀察問題、合作探究、分析解決問題的能力；發(fā)現城鄉(xiāng)差距，理解黨和國家的人口政策。 理解 升華 （解決 問題） 運用“影響家庭消費的因素”。 出示漫畫，提出探究性問題： “請你為漫畫擬一個標題，并針對漫畫中的消費行為，談談你的看法?！? 學生自由發(fā)表觀點。 靈活運用影響家庭消費的因素，分析和解決實際問題。 課后 實踐 （知識 遷移） 運用“家庭消費的內容”、“影響家庭消費的因素”。 提出課后實踐活動要求： ①請你留心觀察身邊的家人或朋友，他們在消費方面有哪些不正確的觀念或者行為？ ②請你作個小計劃：如何合理安排每個月的零花錢？ 理論聯系實際，參與課后實踐。 學以致用，培養(yǎng)社會實踐能力，做到知識遷移，樹立正確的消費觀念。 七、說板書設計 遵循實用性、直觀性的原則，我的板書設計如下： 家 庭 消 費 的 內 容 1、家庭消費的含義 2、家庭消費的 內容及分類 3、影響家庭消費的主要因素 物質生活消費 勞務消費 生存資料消費 發(fā)展資料消費 享受資料消費 精神文化生活消費 按目的劃分 按內容劃分 物價水平 根本因素：國家的經濟發(fā)展水平 收入水平 人口數量 其他因素 八、說教學效果預測 通過教學，我預計會達到以下效果： 1、學生初步把握了家庭消費的基礎知識，學以致用，體會學習《思想政治》的現實意義； 2、學生在合作探究的學習過程中，能深切感受到討論、探究帶來的樂趣，有利于他們轉變學習方式。 3、課堂教學變化無常，當學生提出與課本相悖的結論、或與課堂無關的問題時，需要在保護其探究熱情的同時，巧妙利用課堂生成資源質疑激趣，或運用課堂智慧使討論回歸主題。 附表1：《家庭生活情況調查表》（□城市 □農村） 調 查 內 容 二十年前 現 在 家庭人口（單位：人） 家庭收入（單位：元/月） 家庭消費 金額（元） 占支出比重（%） 金額（元） 占支出比重（%） 吃（一日三餐、改善伙食等） 穿（必要開支、臨時開支等） 住（水、電、燃料、住房等） 用（大宗物品如電器家俱等） 行（乘公車、打的、自駕車等） 教育文娛（學習、書報、旅游等） 醫(yī)療保?。ń∩怼⒀a品、醫(yī)藥等） 其他支出（理發(fā)、美容、家政等） 消費合計 結 余 附表2：《家庭生活情況匯總表》 調 查 內 容 二十年前 現 在 城 鄉(xiāng) 城 鄉(xiāng) 家庭平均人口（單位：人） 3．67 4．41 2．82 3．97 家庭平均收入（單位：元/月） 1847．7 813．8 3619．2 1435．6 家庭平均消費 金 額 （元） 占支出 比重（%） 金 額 （元） 占支出 比重（%） 城 鄉(xiāng) 城 鄉(xiāng) 城 鄉(xiāng) 城 鄉(xiāng) 吃（一日三餐、改善伙食等） 590．6 338．9 46．2 57．7 782．3 494． 41．2 48．2 穿（必要開支、臨時開支等） 154．7 56．4 12．1 9．6 172．8 453．3 9．1 5．2 ?。ㄋ?、電、燃料、住房等） 98．4 22．9 7．7 3．9 182．3 112．8 9．6 11 用（大宗物品如電器家俱等） 108．6 107．5 8．5 18．3 98．7 165．2 52 16．1 行（乘公車、打的、自駕車等） 93．3 14．7 7．3 2．5 178．5 57．4 9．4 5．6 教育文娛（學習、書報、旅游等） 147 10．6 11．5 1．8 286．7 64．6 15．1 6．3 醫(yī)療保?。ń∩怼⒀a品、醫(yī)藥等） 55 30 4．3 5．1 96．8 45．1 5．1 4．4 其他支出（理發(fā)、美容、家政等） 30．7 6．5 2．4 1．1 100．7 32．8 5．3 3．2 平均消費合計 1278．3 587．5 —— —— 1898．8 1025．6 —— —— 平 均 結 余 569．4 226．3 —— —— 1720．4 410 —— ——