三年級數(shù)學(xué)試卷分析新.doc

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三年級數(shù)學(xué)試卷分析新 三年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析與反思 　一、對試卷的認(rèn)識 本次試題體現(xiàn)了如下幾個(gè)特點(diǎn)： 　　1、試題整體難度不大,分為基本題、中等題、拓展題三種題型,命題綜合性較強(qiáng)。 　　2、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)。 　　3、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),知識覆蓋面力求寬泛。 　　本次試題以基礎(chǔ)知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)計(jì)算,、求周長、解決問題等,可以說是點(diǎn)多面廣。 　　4、注意貼近學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。 　　5、注重考查學(xué)生的各種能力。 二、本次期中測試成績統(tǒng)計(jì)表 班 別 應(yīng) 考 人 數(shù) 實(shí) 考 人 數(shù) 全 班 總 分 人 平 均 分 最 高 分 最 低 分 分?jǐn)?shù)段 99 --90 89 --80 79 --60 59 --50 50以下 三 6 6 495 82.5 96 67 1 3 2 0 0 三、對學(xué)生考試情況的分析： 通過對本次試卷的分析,從整體來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好?；竟υ鷮?shí),形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題： 　1、部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識解答問題。對所教的概念、計(jì)算方法掌握不到位,似是而非,運(yùn)用不夠熟練。 2、 審題時(shí)對關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確,說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。 3、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。 四、我認(rèn)為教學(xué)中的成功與不足 　1、對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實(shí),基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題,得分率較高。 2、平時(shí)教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。 3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。 　　4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。 　　5、教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握,能注意各領(lǐng)域知識的融合。 　　6、平時(shí)對有些知識點(diǎn)訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng),沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足,造成有些學(xué)生“會(huì)而不對,對而不全”。 　　7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足,審題能力訓(xùn)練不夠。 　　8、期中考試雖然復(fù)習(xí)過,但是學(xué)生知識點(diǎn)掌握不到位,影響考試效果。 五、對今后教學(xué)的啟示 （一）立足教材,落實(shí)“三基” 要特別注意知識方法過程教學(xué),特別是數(shù)學(xué)算理、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過程,要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維,讓學(xué)生了解感悟教師的求解過程的思路方法,避免教師一說就對、一猜就準(zhǔn)、一看就會(huì),只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。 （二）注重過程,培養(yǎng)能力 教學(xué)中,要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來進(jìn)行,要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中,逐步提高數(shù)學(xué)能力。 1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識,逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識去探索新的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,并加以解決。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),如,對同一個(gè)或同一類數(shù)學(xué)問題賦予不同的數(shù)學(xué)情景,讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問題。 2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng) 平時(shí)的教學(xué)中,要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語言,包括文字語言、符號語言、邏輯語言、圖形語言和數(shù)表,培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問題的能力,因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書面表達(dá)能力,才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上,才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績。 　3、重視對學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng) 聯(lián)想在解題中起著重要的作用。所謂聯(lián)想解題,就是根據(jù)題意展開聯(lián)想,從自己的知識倉庫中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論,變通使用這些知識,使問題得以解決。 （三）變式訓(xùn)練,提高素養(yǎng) 教學(xué)中,在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來,養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣,以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等,不能就題做題,要以題論法,以題為載體,闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖,達(dá)到“做一題,會(huì)一片,懂一法,長一智”。 （四）改進(jìn)措施 1、在課堂教學(xué)方法和學(xué)法上下功夫,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力,讓學(xué)生在測試解答題時(shí),認(rèn)真審清題意,再做解答。 3 / 3