七年級語文下冊口語交際《我能行》說課稿鄂教版.doc

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七年級語文下冊口語交際《我能行》說課稿鄂教版 一、簡析教材 《我能行》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級語文第二冊第三單元中的口語交際訓(xùn)練課。本冊共編排了四次口語交際課,分別在一、三、五、六單元后，一單元后編排的是《春節(jié)，你是怎么過的》，三單元的是遍排的《我能行》。五單元的編排的是《身邊的變化》，第六單元的是《學(xué)會說“不”》，《我能行》口語交際雖然是安排在本冊教材的第二次，但我把它調(diào)整在最后，因?yàn)槲矣X得另外三次口語交際課的要求相對要高些，我認(rèn)為這次口語交際不光要求學(xué)生要有很高的口語交際能力，還必須讓學(xué)生在交際過程中，充滿自信，正視自己的特長，優(yōu)點(diǎn)，敢于推薦自己。懂得自信是成功的奠基石。前幾次口語交際課上有很多同學(xué)膽小、信心不足。之前的口語課學(xué)生基本掌握了口語交際的技巧，本次交際課可以說是之前交際課的一個(gè)提升。讓學(xué)生在交際中推薦自己，在推薦自己的過程中提高口語交際能力。在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，讓學(xué)生勇于推薦自己，培養(yǎng)學(xué)生自信。注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。因此，我們在口語交際教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)替別人說：“我能行”。(2)說說自己：“我能行”推薦自己（3）表演我能行。，在語言表達(dá)上要注意些什么，自己先想好，如何把自己的優(yōu)勢恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來，讓人家接受自己，信任自己。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出口語交際的目標(biāo)是：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！备鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本冊口語訓(xùn)練的主要意圖和本班學(xué)生的實(shí)際，我確定了本節(jié)口語交際課的教學(xué)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生積極參與說，仔細(xì)認(rèn)真聽。中肯地進(jìn)行評價(jià)。 2、培養(yǎng)學(xué)生敢于地推薦自己，樂于推薦自己勇氣。 3、獲得成功推薦自己的能力 二、教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出他人和自己“行”的故事，達(dá)到正確認(rèn)識自己，勇于推薦自己的目的。在推薦自己的過程中說好，其他同學(xué)聽好、評好。讓學(xué)生在交流的過程中提高口語交際能力。 三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和積極質(zhì)疑。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前認(rèn)真收集關(guān)于成功人士取得成功的感人事跡?；匚蹲约喝松缆飞系某晒κ吕? 五、教法和學(xué)法：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際教學(xué)活動主要在具體的交際情境中進(jìn)行。在本課教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)講講、聽聽、評評教學(xué)形式。合理創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生交際的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。 為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生小組互動、自主合作學(xué)習(xí)的局面，力求體現(xiàn)《新大綱》中指出的：“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實(shí)踐中進(jìn)行”。教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動腦、動口的積極性和主動性。在“講一講”中培養(yǎng)創(chuàng)造性口語交際的方法和技巧；在“評一評”中培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)交際能力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，注重學(xué)生主動參與和樂于探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識來分析解決問題的能力。 六、教學(xué)過程：（一）、請同學(xué)替成功人士說：“我能行”。 （二）、請同學(xué)回憶自己因自信而成功的故事。表明“我能行”。 （三）、根據(jù)老師所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生上臺表演：“我能行”。 “演一演”：組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時(shí)反饋，相互糾錯(cuò)，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，在表演中注意使用禮貌用語，這是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。表達(dá)流暢、聲音洪亮、表演自然、大方、自信、表達(dá)要合乎主題、情節(jié)要吸引人。 （1）評價(jià)別人的過程也是學(xué)習(xí)的過程，在評價(jià)中對照自己尋找差距。 （2）增加評價(jià)的靈活性，，給學(xué)生更大的評價(jià)的空間。在評價(jià)中一定是中肯的，學(xué)會尊重他人。（3）注意訓(xùn)練學(xué)生長話短說、說話簡短、直達(dá)目的的能力。 其他同學(xué)認(rèn)真地聽別人說后,要展開評論.表演的同學(xué)也可以自評,促進(jìn)學(xué)生說話和傾聽能力的發(fā)展。讓學(xué)生在小組充分地說和評，在班上互相評議，激發(fā)全體學(xué)生參與交際的積極性，從而達(dá)到鍛煉口語交際的能力。 2 / 2