八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一 教學(xué)目標(biāo) 1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,體會(huì)文中對(duì)偶句的特點(diǎn)及作用。 2、整體把握文章內(nèi)容,理解以“樂(lè)”為線索貫穿全篇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、理解文章中所表達(dá)的作者的思想感情。 二 教學(xué)內(nèi)容 1、 通讀全文,疏通文意,解決生字詞。 2、 ⑴ 作者及作品介紹:歐陽(yáng)修,北宋文學(xué)家、史學(xué)家,唐宋八大家之一。(指定學(xué)生回答:唐宋八大家是哪幾位?) ⑵作背景簡(jiǎn)介:作者當(dāng)時(shí)被貶,遭到打擊,心情依然樂(lè)觀。 ⑶ “記”古代一種文體,寫景、敘事、抒情相結(jié)合。 ⑷ 全文線索:“樂(lè)” 3、課文分析 第一段:寫醉翁亭的自然環(huán)境,名字的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣。 ⑴ 自然環(huán)境 寫景的順序:由遠(yuǎn)及近總領(lǐng)寫景的句子:環(huán)滁皆山也 ⑵ 亭名的由來(lái)及醉翁的樂(lè)趣 現(xiàn)在還用的成語(yǔ):醉翁之意不在酒 ⑶ 教師指出重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)生朗誦課文。 第二段:寫山間朝暮與四時(shí)之景。 ⑴ 朝暮之景:日出而林霏開,云歸而巖穴暝。 ⑵ 四時(shí)之景:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰, 風(fēng)霜高潔,水落而石出 ⑶ 總結(jié)全段的句子:朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同而樂(lè)亦無(wú)窮也。 ⑷ 指出本段中的對(duì)偶句。(學(xué)生回答) 第三段:寫滁人的游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)。 ⑴ 四層(一句一層): 滁人游 太守宴 眾賓歡 太守醉(核心) ⑵ 學(xué)生指出對(duì)偶句,教師分析其特點(diǎn)及作用。 句式整齊,節(jié)奏鮮明,富有韻律美。 ⑶ 前后照應(yīng):本段最后一句與第一段中的哪一句照應(yīng)?(學(xué)生討論回答) 第四段:寫太守醉歸,自得其樂(lè)。 ⑴ 禽鳥鳴林的樂(lè)趣 游人的樂(lè)趣 太守的樂(lè)趣(最高的境界) ⑵ 前后照應(yīng):“太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也?!迸c“名之者誰(shuí)?太守自謂也?!毕嗾諔?yīng)。 2、中心歸納:本文以“樂(lè)”字為線索,表達(dá)了作者歲遇而安,與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷。(教師指導(dǎo),學(xué)生自主回答) 3、課外拓展 ⑴ 你對(duì)作者在文中流露出的思想持什么態(tài)度? ⑵ 作者身處逆境,心情依然樂(lè)觀的處世態(tài)度對(duì)你有什么啟示? 三 處理課后練習(xí)題四 板書設(shè)計(jì) 第一段:寫醉翁亭的自然環(huán)境及名字的由來(lái) 與 第二段:寫山間朝暮與四時(shí)之景 民 醉翁亭記 第三段:寫滁人的游歷之樂(lè)和太守的宴飲之樂(lè)同 第四段:寫太守醉歸,自得其樂(lè) 樂(lè) 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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