幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案 麥田與柏樹(shù).doc

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案 麥田與柏樹(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1．觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運(yùn)用。 2．嘗試運(yùn)用長(zhǎng)、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動(dòng)態(tài)美的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒；彩色紙、剪刀、膠棒。 活動(dòng)重點(diǎn)： 1．引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)扭曲的線條所表達(dá)的動(dòng)感、張力和方向性。 2．引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用長(zhǎng)短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來(lái)畫(huà)不同的物體，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫(huà)水平給予個(gè)別指導(dǎo)。 活動(dòng)過(guò)程： 1．欣賞作品。 （1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面內(nèi)容。 引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫(huà)面中所有物體都是有動(dòng)感的。 ①這幅畫(huà)中都畫(huà)了些什么？（天空、草地、大樹(shù)、云彩，還有大山。） ②畫(huà)中的物體都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動(dòng)：樹(shù)是這樣的，都是扭動(dòng)的。） ③再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹(shù)、云彩、麥子、青草在扭動(dòng)。） ④生活中在什么情況下你見(jiàn)過(guò)這樣姿態(tài)的樹(shù)？（幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)這樣擺來(lái)擺去的大樹(shù)。） （2）引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。 引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫(huà)中的物體均是用不同的扭曲的線條畫(huà)出來(lái)的。 教師首先將孩子們以前的繪畫(huà)作品制作成電子幻燈片給他們放映。 ①讓我們來(lái)看看用其他方法畫(huà)的樹(shù)和這幅畫(huà)中的樹(shù)有什么不同？（我們畫(huà)的樹(shù)都不動(dòng)，是用一種綠顏色涂出來(lái)的；畫(huà)家的樹(shù)是用不同顏色、許多彎彎的線畫(huà)在一起的。） ②看畫(huà)家的畫(huà)你有什么感覺(jué)？（像是在刮風(fēng)，草和大樹(shù)還有云朵都在動(dòng)。） ③畫(huà)家用什么樣的線條畫(huà)的柏樹(shù)？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。） ④請(qǐng)你找一找畫(huà)面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。） ⑤這些線的長(zhǎng)短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長(zhǎng)的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。） ⑥麥田、柏樹(shù)與云彩的曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹(shù)的曲線長(zhǎng)一點(diǎn)，云朵的曲線最彎、最長(zhǎng)。） ⑦曲線讓畫(huà)中的物體有了怎樣的感覺(jué)？（云朵像是在飄來(lái)飄去；大樹(shù)和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來(lái)；感覺(jué)這幅畫(huà)里面的東西都在動(dòng)；畫(huà)家畫(huà)的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。） （3）討論。 ①這幅有動(dòng)感的作品帶給你什么感覺(jué)？（很特別的感覺(jué)。） ②你認(rèn)為畫(huà)家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)？（他很激動(dòng)；他喜歡刮風(fēng)；這樣畫(huà)很好看，畫(huà)出來(lái)的東西都在動(dòng)。）引導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對(duì)作品的感覺(jué)時(shí)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助幼兒尋找自己對(duì)作品的確切感覺(jué)。這里教師就用詢問(wèn)畫(huà)家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會(huì)畫(huà)家的情感表達(dá)。 2．創(chuàng)作。 （1）創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動(dòng)的線條創(chuàng)作有動(dòng)感的繪畫(huà)作品。 教師：請(qǐng)你們也用畫(huà)家的方法創(chuàng)作一幅畫(huà)面上物體會(huì)動(dòng)的作品吧，說(shuō)說(shuō)你們都想畫(huà)什么。 （2）幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 教師：注意要分別用長(zhǎng)短不同的曲線來(lái)畫(huà)不同的物體。 3．作品評(píng)價(jià)。 繪畫(huà)結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進(jìn)行了討論。 ①讓我們找出畫(huà)面中的物體似乎在動(dòng)的作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。 ②讓我們找出畫(huà)面中的線條長(zhǎng)短不同的作品，說(shuō)說(shuō)你的理由。 ③讓我們找出畫(huà)面中有新意的作品，說(shuō)說(shuō)你的想法。 孩子們的回答五花八門(mén)，有的說(shuō)文杰畫(huà)的線條流動(dòng)感最強(qiáng)，和畫(huà)家的作品非常像；有的說(shuō)子琦畫(huà)的草線條最長(zhǎng)也特別好看，天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫(huà)的“跳舞小人”，線條有長(zhǎng)有短，有曲有直，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動(dòng)的姿態(tài)；宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹(shù)” 的枝葉好像隨風(fēng)起舞，彩色碎紙粘貼的樹(shù)干更加襯托出樹(shù)的勃勃生機(jī)。孩子們?cè)谧髌分械谋磉_(dá)與發(fā)揮，是他們自己對(duì)作品欣賞的詮釋。 4 / 4