2019年九年級語文上冊 第四單元 第15課《少年中國說》課件1 北京課改版.ppt

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少年中國說,梁啟超,1895年，中日甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》?？涨皣乐氐拿褡逦C，也刺激愛國知識分子干預國事，要求維新變法，拯救國家。梁啟超與其師康有為是變法運動的領導人物，時人稱“康梁”，建議支持光緒皇帝實行新政。由于維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而且威脅到慈禧太后的權威，因此，慈禧太后發(fā)動政變，將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺，大肆搜捕和屠殺維新派。譚嗣同等6人被殺于北京菜市口，史稱“戊戌六君子”?？涤袨樘油愀郏簡⒊灿商旖驏|渡逃亡日本。,“百日維新，戊戌變法”,作者介紹梁啟超（1873—1929），近代資產階級改良主義者，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。著有《飲冰室合集》。取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的"飲冰"，也未能涼了他的熱血。康梁等愛國知識分子怎么會產生變法思想呢？本文寫于1900年戊戌變法失敗之后。全文共十段，計3000多字，課文選自原作開頭兩段及末段。,散讀課文，給下列加線詞語注音：,澌（）亡震惶（）鷹隼（）矞矞（）皇皇發(fā)硎（）,sī,hu?ng,s?n,y,xng,少年中國說,析題,講析課文1、講析第一段,（1）詞語：襲：沿襲果：果然，果真,（2）翻譯句子：蓋襲譯歐西人之言也。我中國果其老大矣乎？,（3）從該節(jié)中找出本文的論點。,吾心目中有一少年中國在。,（4）理解“一則曰老大帝國，再則曰老大帝國”的表達作用。,“一則”、“再則”用疊詞句式概括了東西方帝國主義對我國的蔑視和偏見。,（5）歸納段意：,提出論題，表明作者對“少年中國”的理想的追求。,2、講析第二段,（1）生詞難句：既往——過去惟——因為日新——日圖更新已經者——已經經歷過的照例——照章辦事破格——打破常規(guī)怯懦——膽小怕事瘠——瘦弱茍且——只顧眼前，得過且過人固有之，國亦宜然——人本來就有這樣的情況，國家也應該是這樣。,(2)劃分層次并寫出層意。,分三層：第一層：引語。告訴讀者下面要談到的“人之老少”目的在于說明“國之老少”。第二層：以老年人與少年人性格不同作對比，其目的在于顯示作者心目中的“少年中國”作具有的特點。第三層：引入正題，與第一層前后呼應。,段意：以人喻國，通過老年人與少年人性格不同對比來說明國家的強弱。,(3)歸納段意,（4）找出本段運用的修辭手法并說說它們的作用。,比喻、對比、排比如：“老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。”,3、講析第三段,,（1）生詞難句：彼——那足——值得舉——全澌亡——滅亡。澌，盡翹足而待——一抬腳就可以來到。吸張——收縮擴大矞矞惶惶——光明盛大的樣子硎——磨刀石戴——頂著履——踏著彼老朽者何足道：那些腐朽透頂的官僚有什么值得說的？美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆：真美啊，我們的少年中國，像蒼天一樣不會衰老！壯麗啊，我們的中國少年，將同祖國一起永遠發(fā)光！,（2）找出文中的比喻句、排比句并說其作用。,比喻句：“紅日初升……有作其芒?！?作用：“紅日初升”：河出伏流”：“潛龍騰淵”：“乳虎嘯谷”、“鷹隼試翼”：“奇花初胎”：“干將發(fā)硎”：,比作少年中國前程燦爛。,比喻少年中國的進步不可限量。,表示少年中國的突然崛起。,比作少年中國的巨大聲威。,比作少年中國的幸福美好生活。,比作少年中國的奮發(fā)有為，展望了中國的美好前途。,排比句：“少年智則國智……則國雄于地球?！?作用：氣勢磅礴，熱情奔放，層層推進，把希望寄托在青年身上。,（3）歸納段意,段意：展望中國的美好前途，號召少年們擔負起振興祖國的責任,四、中心思想：作者把封建的古老中國和理想的少年中國作鮮明的對比，熱情贊頌少年勇于改革的精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負重任，發(fā)奮圖強，表現作者熱切盼望祖國繁榮富強并對中國的未來滿懷希望。,五、積累1、仍有生命力的詞匯：一瀉汪洋：指江河水流迅速，氣勢浩大。來日方長：未來的日子還很長。翹足而待：一抬腳就可來到。,2、者：表示“……的（事情）”，如“故常覺一切事無可為者”表示“……的人”，如“彼老朽者何足道？”履：地履其黃踏著，動詞《少年中國說》鄭人買履鞋子，名詞《鄭人買履》,