2019-2020年七年級政治 第四課人生當自強第一框人生自強少年始教案 人教新課標.doc

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2019-2020年七年級政治 第四課人生當自強第一框人生自強少年始教案 人教新課標 課題： 第四課：人生當自強 第一框：人生自強少年始 教學目標： 情感態(tài)度價值觀目標：1、感受到自強對一個人的成長具有巨大作用。 2、初步培養(yǎng)自強的態(tài)度。 3、拋棄自棄心理，渴望做一個自強的人。 知識目標：知道自強的含義、表現和作用。 能力目標：懂得自強要從少年始。 教學重點： 1、自強的含義。 2、自強的意義和作用。 教學難點： 自強的含義和表現。 一、導入：閱讀教材第46頁“奇怪的羚羊” 思考：東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也比西岸的快．請同學們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？ 這是因為東岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強健起來，才能適應環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現象在人類社會中同樣存在。茍安者弱，拼搏者強；自強者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當自強。這就是這個故事給我們說明的道理。 那么，什么是自強呢？我們?yōu)槭裁匆詮娔兀课覀兦嗌倌昴懿荒茏詮娔?？我們怎樣來培養(yǎng)自強品質呢?這就是我們第四課《人生當自強》將要學習和討論的內容。 二、新授 《人生自強少年始》 （一）《自強，進取的動力》 1、閱讀教材第47頁“小濤的故事” 問：小濤每天都要忍著疾病的痛苦，卻在各個方面都取得了如此巨大的成績靠的是什么？ 小濤前進的動力是永遠向上，永不懈怠，積極進取，對未來充滿希望的自強不息的精神。 2、什么是自強？ 自強是指永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強的一種精神。 自強是一種精神，是一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的對動作用，是我們民族幾千年熔鑄成的民族精神。 3、我們青少年為什么要奮發(fā)進取、自強不息？ 初中階段是我們青少年學習知識、涵養(yǎng)道德、增長才干、發(fā)現自己的最佳時期。少壯不努力，老大徒傷悲。我們應當趁此大好時光，培養(yǎng)自強的品質，努力學習，奮發(fā)進取。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能……”就是告誡我們要想成就事業(yè)、取得成功，我們必須奮發(fā)進取、自強不息。 4、學生完成教材48頁表格中的問題 問：自強精神的表現有哪些？我們?yōu)槭裁炊紤撟詮姡? 自強精神表現在方方面面：①自強的人不怕困難，積極進取。②自強的人在困難面前不低頭，不喪氣；③自強的人自尊自愛，不卑不亢；④自強的人勇于開拓，積極進取；⑤自強的人志存高遠，執(zhí)著追求?！詮姡且粋€人活出尊嚴、活出個性、實現人生價值的必備品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業(yè)的強大動力。自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，倍經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。我們要發(fā)揚這一精神。 5、自強的中國人： 鄭和環(huán)球航行的探索； 愛祖國、愛人民、堅持真理、寧死不屈的屈原； 戰(zhàn)功卓著的愛國名將戚繼光； 嚴禁鴉片、抵抗侵略的愛國政治家林則徐； 愛國工程師詹天佑； 身殘志不殘的張海迪； 在NBA打拼的姚明； 奧運賽場創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔； …… （二）《自強是通向成功的階梯》 1、閱讀教材P49 （1）給故事安排一個結局，并說明理由。 （2）使哈默獲得成功的內在動力是什么？ 哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進取、不懈追求等自強品質，自強是哈默成功的內在動力。 2、自強品質對于人生有怎樣的重要意義？ 一個人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強，往往起著十分重要的作用。無數成功者的經歷，都生動地說明了自強品質對于人生的重要意義。 3、閱讀教材P50“云雀拔羽毛” 問：這則寓言說明了什么？ 這則寓言說明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成． 4、什么是自棄？自棄的人為什么會一事無成？ 所謂自棄，就是指自己懶惰成性、得過且過、不求上進、不思進取。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無成。 5、“眼前多少難甘事，自古男兒當自強?！蔽覀兦嗌倌昴懿荒茏詮娔?？我們應該如何面對生活學習中的各種困難與壓力？ 我們人人都能自強，我們也應該做一個自立自強的人。面對生活學習中的各種困難與壓力，我們應該永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強。 三、課堂小結 生活和命運總是青睞那些自強不息的人。因為夢想在心中，成功在手中，無數成功者的經歷都在生動地訴說著一個簡單的道理：唯有自強，才能成功，自強是成功的內在動力，自強是通向成功的階梯！ 四、當堂訓練（見學案） 單項選擇題：A D C A D D A 多項選擇題：A B C D 判斷題：√√√ 孝南區(qū)車站中學 七 年級 政治 科課堂教學設計活頁 上課時間： 2011 年 月 日 教研組長簽字： 審定： 課題： 第四課：人生當自強 第二框：少年能自強 主備人： Cheng De 教學目標： 情感、態(tài)度和價值觀目標：初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，并且渴望做一個自強的人。 知識目標：掌握一些培養(yǎng)自強品質的方法。 能力目標：讓學生懂得自強要從少年開始，嘗試做自強少年。 教學重點難點： 戰(zhàn)勝自己，自強的關鍵。 教學過程： 一、導入：在第一框，我們學習和討論了自強的含義、表現和作用。通過學習，我們知道：自強是指永遠向上，永不懈怠，積極進取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強的一種精神。自強是一種精神，是一種美好的道德品質，對一個人的成長具有巨大的對動作用。因此，我們都希望自己能自強。那么，我們青少年也能自強嗎？我們又應該怎樣來培養(yǎng)自強品質呢? 這就是我們第二框題《少年能自強》將要學習和討論的內容。 二、新授《少年能自強》 （一）《理想，自強的航標》 1、閱讀教材P51“小輝的故事” 思考：理想在小輝成為當地的“蘋果大王”過程中起了什麼作用？ 故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農村干一番事業(yè)，走自己的自強之路并堅持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當然，有了理想，還要像小輝那樣堅持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強的。 2、為什么“要自強，首先必須要樹立堅定的理想。”？ 在我們成長的過程中，要成就一番事業(yè)，會遇到各個方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質上的，也可能是精神上的；既可能是技術方面的，也可能是人際關系方面的；既可能是外在的，也可能是內在的。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進取的恒心動力。要自強，首先必須要樹立的理想。 3、閱讀教材P52“小梅的故事” 思考：小梅在學習上比誰的困難都大，她為什么能實現自己的理想并事業(yè)有成？ 小梅在學習上比誰的困難都大，可她實現了自己的理想并事業(yè)有成，是由于她樹立了堅定的人生理想并為之而執(zhí)著追求，不屈不撓地堅持奮斗。 4、閱讀教材P52“相關鏈接” 思考：目標對我們有什么影響？ 目標短而清晰的人大都生活在社會的中層，目標模糊的人生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但沒有業(yè)績。沒有目標的人，都不如意，還常失業(yè)。有沒有理想、目標會影響今后事業(yè)！ 5、自強的人有什么共同特點？ 為人生的理想執(zhí)著追求，是自強者的共同特點。當他們確立目標以后，就會不屈不撓地堅持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標是什么呢？你為目標的實現制定了些什么計劃呢？ （二）《戰(zhàn)勝自我，自強的關鍵》 1、閱讀教材P52 “牛頓的故事” 思考：（1）如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學習上仍不努力，結果會是怎樣的？ （2）對你自己的缺點和弱點，你是怎么做的？（你有哪些弱點？是否戰(zhàn)勝過它們？說說戰(zhàn)勝它們的經驗和方法。） 牛頓小時侯讀書不用功，是班里成績最差的學生之一。在受了打擊后，戰(zhàn)勝自己的弱點、要做學習強者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認的科學巨人。如果牛頓對自己的弱點無動于衷，在學習上仍不努力，結果必將是一事無成。 我們每個人都有自己的缺點和弱點，我們應該勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善于控制自我的人，才是真正自強的人。 2、閱讀教材P53 “小萍的故事” 思考：小萍的經歷給我們什么啟示？（我們能不能放任自我？為什么？） 我們每個人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無為，其中一個重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時間學習和工作，不愿意為了長遠的利益而犧牲眼前的享樂。自強的人都會面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰(zhàn)勝它，才能自強，才能成功。 3、要自強，我們應該怎樣控制自己？ （組織學生閱讀教材第54頁的“相關知識鏈接”中的“七個控制”） （三）《揚長避短，自強的捷徑》 1、閱讀教材P55 “鄭淵潔的故事” 思考：如果鄭淵潔不揚長避短，他能取得今天的成就嗎？ 2、怎樣做到揚長避短？ ①我們每個人都有自己的長處和短處要想自強和成功，就一定要認識自己的長處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（正如鄭淵潔所說，認識自我是發(fā)展自我的開始。） ②要根據自己的長處和天賦、興趣和愛好以及社會的需要來確定自己的努力方向，確定自己準備往哪方面去發(fā)展自己，才能使自己強大起來。也就是說要發(fā)揮自己的長處，避開自己的短處。 3、閱讀教材P55 “愛迪生的故事” 思考：愛迪生一天工作18個小時，卻說一生從未做過一天工作，為什么?這給我們什么啟示？（自強的人是怎樣確定自己前進的方向的？） 愛迪生的故事說明揚長避短是自強的一個捷徑：揚長避短，根據自己的興趣和愛好確定自己前進的方向，既能發(fā)揮我們的特長，又能發(fā)揮我們的主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會灰心喪氣，也不會退縮。自強的人要善于根據自己的興趣和愛好，確定自己前進的方向。 4、閱讀教材第56頁的“相關知識鏈接”：說說你的特長是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應該怎樣根據自己的長處和興趣確定自己努力的方向？ 三、課堂小結： 人生自強要從少年始?、僖詮?，我們必須選準航向，樹立堅定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進取的恒久動力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強的航標）；②每個人都有自己的缺點和弱點，要自強，我們必須戰(zhàn)勝自己的弱點和毛?。ㄟ@是自強的關鍵）；③要自強，我們必須揚長避短，因為根據自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動性就會得到充分發(fā)揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強的捷徑） 四、當堂訓練（見學案） 單項選擇題：C D D B D D 多項選擇題：AD BCD ABCD 判斷題：√ √ √ √