2019-2020年七年級語文上冊 《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(一) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(一) 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。 2.反復(fù)朗讀課文,練習(xí)快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。 3.學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別。 4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 快速閱讀,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)方法 1.朗讀法:本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說明文,但語言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確,反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處。 2.觀察與聯(lián)想:本文語言生動(dòng),表述形式多種多樣,作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀察和總結(jié),激發(fā)豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)說出更有創(chuàng)意的理解。 3.圖表概括法:課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣,這部分涉及的云層、光彩種類繁多,變化復(fù)雜,可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表,使之結(jié)構(gòu)層次清楚,內(nèi)容明確。 教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn) 概括課文內(nèi)容要點(diǎn),分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法,體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報(bào),人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢?是的,還可以通過空中飄浮的云彩,那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。(板書文題) 二、整體感知 1.教師范讀課文,要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào),劃出疑難字詞,并結(jié)合注釋和字詞典疏解。 投影顯示: 2.學(xué)生自由誦讀,梳理課文主要內(nèi)容: 思考: (1)本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運(yùn)用了什么說明方法? (2)有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語句。 (3)文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系,作者用“往往”“常?!弊飨拗圃~,說明了什么?后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系? (4)相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。 (5)以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路。 學(xué)生回答,教師明確: (1)云就像是天氣的“招牌”?!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。 (2)第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。 文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。 (3)這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用,表明一般情形是這樣,排除了特殊情況,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 第2段是后面三段的“綱”。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”;第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。 (4)第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?,鮮明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味。總之,比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。 3.讀全文,體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。 三、具體研討第3~6段 1.學(xué)生精讀,揣摩語言的生動(dòng)形象。 2.投影顯示薄云圖片,請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪,仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,展開豐富的聯(lián)想,說出更有創(chuàng)意的理解。 思考: (1)語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。 (2)第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,那么現(xiàn)象是什么?本質(zhì)又是什么? (3)第3段文字的語言,既有平實(shí)說明,又有生動(dòng)說明,各舉出一個(gè)例子。 學(xué)生回答,教師明確: (1)分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會(huì)使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,一一介紹,有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下: 多媒體顯示: 晴天云簡表 云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆 卷云 像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 像水面上的鱗波,是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪 積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散 2000米左右 較薄 陽光溫和 高積云 像草原上的雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 2000米左右 較薄 天晴 (2)說明云的形態(tài)是現(xiàn)象,說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。 (3)平實(shí)說明:卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。 生動(dòng)說明:高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。 3.記敘文中,比喻是一種修辭方法;說明文中,運(yùn)用比喻來說明事物,叫做比喻說明法,一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用,使得行文生動(dòng)活潑,饒有趣味。請仿照示例造句,從形狀入手,展開充分的想像和聯(lián)想,既考慮靜態(tài),又兼顧動(dòng)態(tài),以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。 示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬…… 造句: (1)夜幕四合,周圍的群山,…… (2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,…… 學(xué)生回答,教師示例: (1)夜幕四合,周圍的群山,像駝峰,像閘門,像臥佛、像長蛇,…… (2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長虹,…… 4.第4、5、6段的寫作思路與第3段相同,請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。 學(xué)生合作完成,教師示例: 多媒體顯示: 雨雪冰雹云層變化簡表 云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆 卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪 雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩簡表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng) 華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰晴 虹 雨過天晴,在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚,太陽照者對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門,晚霞行千里 5.積累文中的有關(guān)諺語,了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。 文中出現(xiàn)的諺語有:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,晚霞行千里”。 教師適當(dāng)補(bǔ)充,并做些解釋,如: (1)“天上鉤鉤云,地下雨淋淋” (2)“云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好曬麥” (3)“天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻” (4)“早上烏云蓋,無雨也風(fēng)來” (5)“清早寶塔云,下午雨傾盆” (6)“久晴大霧陰,久陰大霧晴” (7)“黃云上下翻,將要下冰蛋” 四、課堂練習(xí) 投影顯示: 1.本文的語言生動(dòng)形象,又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會(huì)其表達(dá)效果。 (1)經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層,(一定 有時(shí) 常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。 (2)出現(xiàn)了高層云,(一定 有時(shí) 往往)在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。 (3)烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,(一定 有時(shí) 常常)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。 (4)天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣有(相當(dāng) 一定 非常)的限度。 (5)我們還可以根據(jù)云上的光彩,(判斷 推斷 推測)天氣的情況。 2.下面一段話的句序被打亂了,將理順后的句序?qū)懺谙旅鏅M線上。 (1)人們常說:“東虹轟隆西虹雨”。 (2)夏天,雨過天晴,太陽對面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。 (3)太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。 (4)所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。 (5)還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。 (6)意思是說:虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。 (7)朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。 正確句序: 。 3.指出下列各句使用的說明方法或修辭手法: (1)在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。() (2)最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。() (3)華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好;華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。() (4)所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。() (5)那最輕盈、站得最高的層,叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云,叫積云……在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云。() 4.如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式,請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。 清晨,天上飄著片片白云,中午,天空漸漸聚集起了層層陰云,到了下午,便下起了濛濛細(xì)雨。輕風(fēng)拂面,使人略感涼意。 參考答案: 1.(1)常常(2)往往(3)有時(shí)(4)一定 ⑸推測。(這些詞語或修飾或限制,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性) 2.(2)(1)(6)(5)(3)(7)(4) 3.(1)下定義(2)擬人(3)分類別(4)引用 (5)擬人分類別作詮釋 4.天氣:晴轉(zhuǎn)多云,午后有小雨,風(fēng)力1~2級。 五、課堂小結(jié) 本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文,文章成功運(yùn)用了分類說明、比喻說明等方法,使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰。看云識(shí)天氣,這是勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),正如課文所言它畢竟有一定限度,現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào),極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色,因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史。 六、布置作業(yè) 本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法,不但使人們對各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚,而且顯得生動(dòng)形象,饒有趣味,為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻,簡言之,是為了“使人有所知”,而不是“使人有所感”。 宇宙無邊無垠,奧秘?zé)o窮,包羅著數(shù)以億計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。請同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法,以通俗明白的語言,以“天空不空”為題寫一篇小短文,說明宇宙中有些什么。 七、板書設(shè)計(jì)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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