2019-2020年七年級語文上冊 16《小溪流的歌》（第1課時）教學(xué)案 語文版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 16《小溪流的歌》（第1課時）教學(xué)案 語文版 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．掌握本課生字、詞義。 2．整體感知課文內(nèi)容，討論小溪流的成長過程，正確理解課文主題。(重點) 3．分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(難點) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們見過會唱歌的小溪流嗎？你們聽過小溪流唱的歌嗎？今天，就讓我們一起來欣賞這首《小溪流的歌》，去認真感受一下這首永唱不衰的歌吧！ 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者。 嚴文井(1915－xx)，當(dāng)代作家。原名嚴文錦，湖北武昌人。主要作品有：童話寓言集《嚴文井童話寓言集》、散文集《山寺暮》、長篇小說《一個人的煩惱》、報告文學(xué)《一個農(nóng)民的真實故事》、雜文集《關(guān)于鞭子的雜感》、游記《印度，我們永遠不會忘記你》等。其作品風(fēng)格清新，語言優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理性，充滿傳奇色彩與浪漫氣息。 2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字的字音。 撓撓(no)　牢騷(sāo)　水磨(m)　沉淀(din) 阻礙(i) 恐嚇(h) 眺望(tio) 泡沫(m) 3．理解詞義。 牢騷：煩悶不滿的情緒。 興致勃勃：形容興趣很濃，興頭很高。勃勃，興盛的樣子。 阻礙：阻擋，使不能順利地通過。 恐嚇：嚇唬，威脅。 眺望：從高處往遠處看。 洶涌：水猛烈地向上涌或向前翻滾。 無窮無盡：沒有窮盡，這里形容數(shù)量極多。 4．說說這篇課文寫了什么內(nèi)容。 明確：這篇童話通過記敘一條小溪流從小溪流、變成小河、變成大江、最終成長為大海的故事，告訴我們無論做什么事都要堅持前進，永不停止，在前進中不斷成長。 三、合作探究 (一)整體感知 1．分角色朗讀課文，體會朗讀小溪流、小河、大江、大海時的語氣要求。 2．小溪流的成長分為哪幾個階段？每個階段有什么特點？ 明確：小溪流往前奔流。(不知疲倦) 形成小河。(精神旺盛) 成為大江。(十分強壯) 匯成海洋。(猛烈翻騰) 3．根據(jù)課文填寫下表，激發(fā)想象力。 成長階段 歌聲特點 力量表現(xiàn) 勸阻者 主題 小溪流 哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱 推著小樹枝打轉(zhuǎn)，沖過石塊的阻攔 枯樹 樁、枯 黃的草 小河 沙聲地 歌唱 推送著木排，托起沉重的木船 烏鴉 大江 低聲吟唱，用洪亮而低沉的胸音唱 掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船 泥沙 大海 強烈地向 著四方 歡唱 他不斷地涌起來，向上，向前，向著四面八方 沉船 在堅 前持 進前 中進 不永 斷不 成停 長歇 (二)深層探究 有人把小溪流的成長過程比作一個人的成長過程，請談?wù)勀愕母邢搿? 明確：(1)小溪流是快樂的、活潑的，同時又比較幼小，像一個可愛的兒童。 (2)小河相比小溪流已經(jīng)壯大了，他精神飽滿，精力旺盛，朝氣蓬勃，像個青少年。 (3)大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時也變得有些深沉，像個成熟的青年。 (4)海洋無邊無際，歡樂地動蕩著，他博大、復(fù)雜猛烈而又單純?nèi)岷?，像個穩(wěn)健成熟的中年人。 四、板書設(shè)計 小溪：清亮歌唱　沖過石塊　拒絕樹樁：匯成河 ↓ 小河：沙聲歌唱　托起木船　拒絕烏鴉：匯成江 ↓ 大江：低聲吟唱　掀起波濤　拒絕泥沙：匯成海 ↓ 海洋：強烈歌唱　不斷涌起　拒絕沉船：無止境堅持前進永無止息 五、課外拓展 根據(jù)下面的提示，以第一人稱“我”的口吻寫出小溪流成長為海洋的過程，最好不超過200字。 小溪流往前奔流(不知疲倦) 　↓ 形成了小河(精神飽滿) 　↓ 長為大江(十分強壯) 　↓ 匯成海洋(猛烈翻騰，強烈歡唱) 示例：我唱著歡快的歌向前奔流，輕輕跳躍兩下便越過了擋在我前面的巨石，然后繞過枯樹樁，追過枯草，這時其他的小伙伴與我匯合成小河，我頓感精神倍增，后來旁邊的小河不間斷加入我的行列，我迅速變成了強壯的大江，渾身有用不完的力量——永遠向著前方奔流，奔入海洋，大海翻騰，我們的歡唱奏響了前進的樂章。