2019-2020年七年級生物 探究光對鼠婦生活的影響教案 人教版.doc

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2019-2020年七年級生物 探究光對鼠婦生活的影響教案 人教版 一、指導思想 《探究光對鼠婦生活的影響》，主要目的是讓學生了解探究的一般過程，并且體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性。本教學設計采用探究式教學，注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗、表達與交流、思維等各方面的能力，最后學生能從實驗中總結探究活動的一般過程，學會掌握和運用探究的方法。 二、教學內容分析 1、 教材分析 本節(jié)課的內容出自《義務教育課程標準實驗教科書 生物學 七年級 上冊》（人民教育出版社）第一單元“環(huán)境對生物的影響”中的探究性實驗。本節(jié)安排了全書的第一個探究活動（探究光對鼠婦生活的影響），主要目的是讓學生了解探究的一般過程，并且體會控制實驗變量和設置對照實驗的重要性。教師不要直接告訴學生探究的每一個步驟，可以根據實例引導學生積極地思考。例如，教師可以指導學生根據捕捉鼠婦時所觀察到的鼠婦的生活環(huán)境，引導學生提出問題；圍繞提出的問題，教師引導學生根據已有的知識和經驗作出假設；制定計劃是探究的重要環(huán)節(jié)，教師可以幫助學生學會正確控制變量和合理地設置對照實驗。為了使學生充分理解非生物因素對生物的影響，教師可以引導學生進一步探究濕度、溫度等因素對生物的影響。表達和交流是學生總結和反思探究的過程，展示探究成果的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過一定的方式鼓勵學生正確表達其探究結果，并與其他同學充分交流。 2、 教學重點和難點分析 教學重點：體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。 教學難點：形成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。 三、學情分析 初一學生剛開始接觸生物學這門學科，所以教師要把教學的重心和主要任務放在培養(yǎng)學生對生物學的興趣上面。初一學生的認知水平還處在一個感性認識階段，教師在教學過程中可以采用課外實踐活動來激發(fā)學生的興趣，并且在課堂教學中多注重師生互動的環(huán)節(jié)和啟發(fā)式教學，掌控好課堂紀律，提高課堂學習效果。在這節(jié)探究性實驗中，教師需要一步步的引導學生了解探究的一般過程，而且學生自己動手操作的時間相對較多，學生可以從中體會到學習生物學的樂趣，進而培養(yǎng)他們對生物學的興趣。 四、教學目標 1、 知識目標 體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。 2、 能力目標 培養(yǎng)學生的觀察、思維、分析和實驗動手操作能力。 3、 情感目標 在探究光對鼠婦生活的影響的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度，并形成愛護實驗動物的情感。 五、教學方法 探究性實驗法、觀察法、提問法、討論法等 六、 教學設計 學習內容 教師引導 學生探究 預期目的 引入 提問：哪些同學找到鼠婦？ 同學們都是在哪些地方找到鼠婦的？ 鼠婦為什么會死亡呢？ 捉鼠婦時遇到哪些困難？ 鼠婦為什么會跑呢？鼠婦怕什么 今天以光為例探究環(huán)境對鼠婦的生活有什么影響。 找到的同學都很積極舉手， 學生交流鼠婦的生活環(huán)境， 紛紛作答：花盆底下、草叢里等。 但是很多同學反映找到的鼠婦很快就死亡了。 鼠婦的生活環(huán)境變化了。 鼠婦的反應很靈敏，剛剛看到，它就很快跑走了。 學生思考交流：怕人、怕光…… 學生通過親手捉鼠婦的過程切身體會鼠婦的生活環(huán)境 認識到鼠婦的生活會受外界環(huán)境的影響。 探究 的 一般 步驟 引導學生明確探究的一般步驟 學生閱讀書14頁的紅色方框的內容，小結出探究的一般過程：提出問題—作出假設—制定計劃—實施計劃—得出結論—表達交流 學生初步認識到探究活動的一般步驟 光對鼠婦生活的影響探究過程 引導學生從這六個步驟針對光這個因素探究外界環(huán)境對鼠婦生活會產生什么影響 提出問題 作出假設 制定計劃（這一步對于他們來說比較困難，應該細分問題） 1、怎么樣才知道光對鼠婦生活有影響？一個有光的組夠不夠？ 2、怎么能說明是光這個因素對鼠婦的生活造成的影響，而不是由于其他原因。 3、設計多少鼠婦做實驗比較合理？用1只鼠婦行嗎？ 4、實驗一次夠不夠？ 5、觀察多久？多久觀察一次？ 實施計劃 提醒學生在實驗操作中要隨時做好實驗記錄。 得出結論 表達交流 光會影響鼠婦的生活嗎？ 光會影響鼠婦的生活。（根據捉鼠婦時的經驗作出假設） 1、設置一個實驗，用光照鼠婦，看鼠婦的反應。 2、不能，要有對比。還要設置一個無光組 有光組和無光組除了光這個因素外，其他因素完全相同。 3、鼠婦數量越多，實驗結果越準確，但也不能太多，統(tǒng)計會比較困難。 用1只鼠婦存在偶然因素，所以不行。 4、不夠，應該多做幾次，實驗數據更接近真實情況。 5、時間太短，鼠婦尚未穩(wěn)定下來，可以1分鐘觀察一次，觀察10分鐘左右。 按照制定的計劃來進行實驗操作，并記錄實驗數據，填寫書16頁的表格 選取最后一分鐘的結果，分別統(tǒng)計黑暗處和光亮處鼠婦的數量。 同學的交流相當于重復實驗。各組交流實驗結果，取平均值作為實驗結果。 通過實際的實驗設計更深體會探究活動的一般步驟 通過制定計劃中遇到的問題明確探究實驗的幾個要素 1、 對照實驗：對照組和實驗組 2、 單一變量：實驗組和對照組間有且只有一個因素不同 明確表達交流的重要性，也讓學生明確正確的知識必須通過多次的驗證才可以。 進一步探究 啟發(fā)學生：鼠婦的生活還會受到到哪些因素的影響？ 學生暢所欲言：溫度、水分…… 課后自己選取一個因素制定探究計劃并完成探究過程。 通過課堂的延伸，加強學生對探究過程的理解。 七、 教學反思 活動是新課標生物教學的一個重要側重點。對于剛剛接觸生物學的學生來說，主要就是在激發(fā)他們對生物學的興趣的同時，養(yǎng)成他們進行探究活動的程序習慣。使他們形成一種條件反射：一說到探究活動就意識到要完成“提出問題－作出假設－制定計劃－實施計劃－得出結論－表達交流”這幾步。 我覺得初一階段的探究性教學主要目標就是養(yǎng)成他們的這種習慣模式，所以這一節(jié)課重反復強調探究活動的一般步驟，使學生形成較深印象。 這一節(jié)課主要在以下幾方面做的較好： 1、課前準備充分，給學生提供一些關于鼠婦的知識（鼠婦的形態(tài)、飼養(yǎng)方法等），考慮到一些同學會找不到，有些人找到的會死亡，全體動員，使得實驗動物數量能夠滿足實驗要求； 2、重難點處理得當，要點突出，學生對探究活動的過程掌握較好； 3、難點細分，使得學生能夠通過思考逐步分析出解決問題的方法，調動了學生學習生物的積極性和求知欲； 4、注意課堂延伸。 不足之處： 學生第一次做實驗，課堂時間比較難控制，最后普遍時間不夠用