2019年高中語文 師說雙基限時練 蘇教版必修1.doc

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2019年高中語文 師說雙基限時練 蘇教版必修1 一、語言文字運用 1．下列各組詞語中，加點字的讀音與所給注音完全相同的一項是(　　) A．y　阿諛　膏腴　輿論　氣宇軒昂 B．fān　 蟠龍　 番薯　 蕃邦　 幡然悔悟 C．jiē　 嗟嘆　 秸桿　 結案　 皆大歡喜 D．jū　 拘泥　 拮據(jù)　 狙擊　 趑趄而行 解析　A．氣宇yǔ；B.蟠龍pn；C.結案ji。 答案　D 2．下列加點的詞語解釋不完全正確的一項是(　　) A．是故圣益圣(前一個“圣”是名詞，指圣人；后一個“圣”是形容詞，指圣明)　吾師道也(師：學習) B．六藝經(jīng)傳皆通習之(六藝：書、數(shù)、禮、樂、射、御)　郯子之徒，其賢不及孔子(之：這些；賢：才干) C．惑之不解(解：解決)　愛其子，擇師而教之(教：教育) D．小學而大遺(?。盒〉姆矫?，形容詞用作名詞)　是故弟子不必不如師(是故：因此) 解析　B．“六藝”解錯，應為《詩》《書》《禮》《易》《春秋》《樂》。 答案　B 3．下列句中加點詞的含義相同的一項是(　　) A．吾師道也　　　　　　　 師道之不復，可知矣 B．其為惑也 于其身也，則恥師焉，惑矣 C．圣人無常師 家有常業(yè)，雖饑不餓 D．不恥相師 三人行，則必有我?guī)? 解析　A．道理|風尚；B.疑惑|糊涂；C.都是“固定的”，后句譯為：“家中有固定的產(chǎn)業(yè)，即使遇到荒年，也不會挨餓”；D.拜師|老師。 答案　C 4．下列各組句子中，加點的虛詞，含義和用法不同的一項是(　　) A.　　　B. C. D. 解析　A．都是“卻”；B.都表被動；C.都是“竟”；D.前，語氣副詞，大概，表推測；后，語氣副詞，表反問。 答案　D 5．選出與例句中加點詞用法不同的一項(　　) 例句：師者，所以傳道受業(yè)解惑也 A．故釋先王之成法，法其所以為法 B．所以動心忍性，曾益其所不能 C．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也 D．吾知所以距子矣 解析　例句中的“所以”表憑借，A、B、D三項與之相同，C項表原因。 答案　 C 6．在古代詩文題目中，往往含有文體標志詞，下面各項中，加點的詞不全表示文體的一項是(　　) A．《師說》　《馬說》　《捕蛇者說》 B．《左傳》　《張衡傳》　《屈原列傳》 C．《琵琶行》　《短歌行》　《夢游天姥吟留別》 D．《過秦論》　《岳陽樓記》　《七律》 解析　B．《左傳》中的“傳”是為經(jīng)書作注的文字，不屬文體標志詞。 答案　B 7．閱讀下面的材料，回答問題。 最近，在一堂大學語文應用寫作的公共課上，彭書雄教授隨機讓5名學生口述請假條，竟沒有1人能準確回答。請假條的標題寫在哪？有的說居左，有的說居中。請假條要陳述請假理由，有的學生直接跳過。落款寫在正文下方的哪個位置，學生說法不一。彭書雄說，這些都屬于基礎的語文知識，但一些大學生卻沒有掌握。 “我在批改大一漢語言文學專業(yè)學生的作文時，發(fā)現(xiàn)很多存在語法錯誤和錯別字?！比A中師范大學文學院研二學生黃松鶴說，中文專業(yè)學生尚且如此，真讓人擔憂。 《百家講壇》特約主講、武漢大學李敬一教授也表示，即便是博士生，有時候也會在論文中出現(xiàn)標點錯誤和錯字。 對于上述現(xiàn)象，你有何看法？請簡述理由。(150字左右) 答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案　示例：大學生中文素養(yǎng)堪憂是功利化社會風氣帶來的隱患。首先，大學生中文素養(yǎng)不高源于中小學重理輕文傾向，中文素養(yǎng)普遍淡漠；其次，大學生中文素養(yǎng)不高也源于信息化時代對多媒體的過分依賴，缺少了閱讀、書寫等傳統(tǒng)學習途徑；因此，大學生除了不斷自勉外，社會與學校積極倡導中文學習也是不可或缺的。 8．寫出下面對聯(lián)中的下聯(lián)，要求在結尾處嵌入《師說》篇目名稱。 上聯(lián)：讀書自我發(fā)憤用功，莫要別人“勸學”。 下聯(lián)：_________________________________________________。 答案　學習要有創(chuàng)新意識，哪能全聽“師說”。 二、課內(nèi)閱讀 9．閱讀《師說》第2段，回答下列問題。 (1)下列加點詞的解釋不正確的一項是(　　) A．吾未見其明也(明達，聰明) B．今其智乃反不能及(趕得上) C．圣益圣，愚益愚(更加) D．君子不齒(牙齒) 解析　D．齒：提及。不齒：不屑一提。 答案　D (2)下列句子中加點詞的用法不同于其他三項的一項是(　　) A．于其身也，則恥師焉 　 B．吾從而師之 C．小學而大遺 D．吾妻之美我者 解析　C．加點的詞是形容詞活用為名詞，其余各項加點的詞為意動用法。 答案　C (3)下列“其”的用法和其他三項不同的一項是(　　) A．其可怪也歟 B．愛其子，擇師而教之 C．吾未見其明也 D．今其智乃反不能及 解析　A項中的“其”為副詞，表強調。B、C、D三項中的“其”為代詞。 答案　A (4)下列“之”字的意義和用法與例句相同的一項是(　　) 例：則群聚而笑之 A．士大夫之族 B．愛其子，擇師而教之 C．古之學者 D．巫醫(yī)樂師百工之人 解析　例句與B項中的“之”均為代詞“他們”；A、D兩項中的“之”為代詞“這些”或“這類”；C項中的“之”為助詞“的”。 答案　B 三、能力提升 10．閱讀下面文言文，回答問題。 韓愈傳(節(jié)選) 韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。洎舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。 宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。調授四門博士，轉監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒，貶為連州陽山令，量移江陵府掾曹。 愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉考功郎中、知制誥，拜中書舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬?；础⒉唐剑码S度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文，憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石。 愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權門豪士如仆隸焉瞪然不顧而頗能誘厲后進館之者十六七雖晨炊不給怡然不介意大抵以興起名教弘獎仁義為事凡嫁內(nèi)外及友朋孤女僅十人。 (節(jié)選自《舊唐書韓愈傳》) (1)對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是(　　) A．愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄　　　　　　從：跟隨 B．操行堅正，拙于世務 拙：專心 C．俄有不悅愈者，摭其舊事 俄：當時 D．憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石 撰：雕刻 (2)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是(　　) A．此論喧于朝列 隨稱薦于公卿間 B．以其有史才，改比部郎中、史館修撰 愈自以才高 C．執(zhí)政覽其文而憐之 荊南節(jié)度使裴均館之頗厚 D．與人交，榮悴不易 少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善 (3)下列各句括號中補出了省略內(nèi)容，有誤的一項是(　　) A．諫官論之(德宗)不聽 B．坐是改太子(為)右庶子 C．李愬功(居)第一 D．后(愈)雖通貴，每退公之隙，則相與談宴 (4)下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．韓愈從小失去母親，跟隨父親和兄長，自幼刻苦讀書，后來考中進士，文章得到別人的賞識，終成一代名士。 B．韓愈曾上過幾千言的奏章，把宮市的弊端毫無保留地講了出來，皇上不僅不聽，反而大為生氣，把韓愈貶到邊遠的陽山做縣令，后來才酌情內(nèi)移到江陵任職。 C．元和十二年，韓愈擔任裴度的行軍司馬，因隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂有功，被朝廷任命為刑部侍郎。韓愈借撰寫《平淮西碑》替裴度歌功頌德。 D．韓愈性情寬宏通達，與他人交往，不論人家地位如何變化，他總不改變態(tài)度。他跟孟郊、張籍的友情，就是很典型的例子。 (5)用“/”給文言文閱讀材料中畫波浪線的文字斷句。 而 觀 諸 權 門 豪 士 如 仆 隸 焉 瞪 然 不 顧 而 頗 能 誘 厲 后 進 館 之 者 十 六 七 雖 晨 炊 不 給 怡 然 不 介 意 大 抵 以 興 起 名 教 弘 獎 仁 義 為 事 凡 嫁 內(nèi) 外 及 友 朋 孤 女 僅 十人 。 (6)翻譯下面的句子。 ①近者鍔還省父，愈為序餞鍔 譯文：_________________________________________________ ___________________________________________________________ ②愬妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文 譯文：_________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析　(1)A項堂房親屬；B項笨拙，不擅長；C項不久。(2)A項介詞，在。B項連詞，因為/動詞，認為。C項代詞，代韓愈。D項介詞，跟。(3)“太子右庶子”為官名，中間無省略。(4)“從小失去母親，跟隨父親和兄長”說法與原文不符。 答案　(1)D　(2)B　(3)B　(4)A (5)而觀諸權門豪士/如仆隸焉/瞪然不顧/而頗能誘厲后進/館之者十六七/雖晨炊不給/怡然不介意/大抵以興起名教/弘獎仁義為事/凡嫁內(nèi)外及友朋孤女僅十人 (6)①裴鍔近日回京探望父親，韓愈寫了一篇序文為裴鍔送行。 ②李愬的妻子常出入皇宮，于是(向憲宗)訴說碑文失實，(憲宗)下詔派人磨掉韓愈所寫的碑文。 參考譯文： 韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，不做官也不出名。韓愈三歲的時候成了孤兒，被同族的堂兄撫養(yǎng)。韓愈因為自己是孤兒，小時候學習儒家經(jīng)典很刻苦，不像其他孩子那樣還需要獎勵來督促。在考進士的時候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔任過宰相的鄭余慶很欣賞他，積極地稱贊他，因此很快就出了名。不久韓愈就考中了進士。 宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請韓愈作他的巡官。董晉的職員班子撤除后，徐州的張建封又請他去做佐官。韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，不擅長處理一些世俗事務。后來調他去做四門博士，再后來升為監(jiān)查御史。德宗晚年的時候，朝廷中分了好幾派，宰相也不好好負責。宮市的弊端很明顯，但諫官們反復提意見皇帝也不接納。韓愈曾經(jīng)寫了幾千字的文章極力批判這件事，皇帝不聽反而很生氣，把他貶到陽山縣做縣令，后來酌情轉到江陵府作掾曹。 韓愈自己覺得自己很有才，但卻常被朝廷排擠貶黜，就寫了一篇《進學解》自明心志。政府中管事的人看到這篇文章很同情他，因為韓愈很有史學才能，委任他作比部郎中和史館修撰(編寫史書)。過了一年，又提升為考功郎中(大概是負責績效考評的人力資源部官員)知制誥(起草政令的人)，然后封為中書舍人。不久又有看著韓愈不順眼的人，翻出他以前的舊事，說韓愈曾經(jīng)降職到江陵府期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔凡俗鄙陋，近日回京探望父親，韓愈寫了一篇序文為裴鍔送行，稱呼裴均的字。這種言論在朝廷傳播開來，因為這個韓愈又被貶為太子右庶子。 元和十二年八月，宰相裴度擔任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，請韓愈作他的行軍司馬。淮西和蔡這兩個地方平定之后，十二月韓愈隨裴度返回首都長安，憑借功勞授予他刑部侍郎，還下詔命韓愈撰寫《平淮西碑》，碑文中韓愈多處記述裴度的事跡。而當時最早進入蔡州捉拿吳元濟的應該是李愬，他的功勞最大，李愬很不服氣。李愬的妻子常出入皇宮，于是(向憲宗)訴說碑文失實，(憲宗)下詔派人磨掉韓愈所寫的碑文，命令翰林學士段文昌重新撰寫并刻石。 韓愈性情寬宏通達，和他人交往，不論人家升沉，他總不改變態(tài)度。他年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍友好，當時兩位還沒有名氣，也未曾顯達，韓愈不辭寒暑，在公卿之間給他倆說好話，推薦他倆，其中張籍終于考中進士，在仕途上很順利。后來韓愈雖然仕途通達，名聲顯貴，常常在辦完公事有空暇的時候，就(跟他們)談話會餐，論文作詩，和過去一樣。而遇到有權有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。對后進則獎掖鼓勵，十有六七吃住在他家里，有時弄得自己早飯也供應不上，卻仍然和顏悅色毫不介意。他總是把興起名教、弘揚獎勵仁義作為自己的職責?？偣?經(jīng)他資助)內(nèi)外親戚以及朋友的孤女出嫁的有十人之多。