2019-2020年七年級政治下冊 第一課 《珍惜無價的自尊》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 第一課 《珍惜無價的自尊》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版 （一）：教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo) A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。 B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。 C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。 （2）能力目標(biāo) A、初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。 B、學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。 C、學(xué)會掌握尊重他人的方法。 （3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo) A、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。 B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。 （二）：教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：對自尊的理解，教會學(xué)生如何尊重他人。 教學(xué)難點：對尊重他人和人格概念的理解。 （三）：課時建議 建議用4課時。用2課時讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1課時讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1課時講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展 （四）：活動設(shè)計： 第一框 “自尊是人人都需要的” 導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程） 討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？ 根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？ 目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。 活動：自尊的人最快樂 找一找：讓學(xué)生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。 如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等 舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。 引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗到快樂與感動。 想一想： 當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。 當(dāng)我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。 當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會的時候，我希望_____________。 當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。 說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？ 填一填：課本P5頁活動設(shè)計，填寫句子，體驗自尊與快樂。 （可以選擇其中的1、2項進行） 讓學(xué)生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。 舉例子：“恥辱戒指” 議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？ 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。） 智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。 結(jié)合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。 現(xiàn)有的缺點 改造方案 將擁有的優(yōu)點 活動過程：①參照書中樣子為每個同學(xué)印制一張表格。 ②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 ③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時要加以引導(dǎo)。 ④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。 討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？ 是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。 你能舉出身邊類似的事例嗎？ 通過活動多角度體驗自尊的含義 。 第二框 “尊重他人是我的需要” 導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？ 引入：我們對自我的認識是根據(jù)他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。 活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？ 稱謂 被選中的原因 和他交往的故事 爸爸 同學(xué) 老師 …… 他人對我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。 議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？ 說明：尊重他人，就是尊重自己 活動：感動續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。 第一次 第二次 第三次 時間 地點 事件 影響 體會：同樣的自尊，同樣的快樂。 第三框 “彼此尊重才能贏得尊重” 導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事 春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。 問：晏子為什么堅持從大門進？ 說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。 引入一則故事：以前有一支旅行隊，當(dāng)一切置辦齊全時，隊長發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！” 說明：要維護人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán) 想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？ 說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。 議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？ 1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。 2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。 3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？ 說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。 活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？ 分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。 總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優(yōu)勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。