2019-2020年九年級政治《為人民服務的政府》教案.doc

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2019-2020年九年級政治《為人民服務的政府》教案 教學要求： 1、通過對課文的學習，激發(fā)學生們在今后的人生道路上全心全意為他人服務的熱情。 2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡政”、“死得其所”的意思。 3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。 4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。 5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨立完成作業(yè)。 教學難點： 對文體（論述文）的了解，學會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。 教學準備： 1、布置學生課前進行預習。 2、出有思考題的小黑板。 教學時間：兩課時 第 一 課 時 教學過程： 一、板書課題，簡介背景。 同學們，《為人民服務》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學習，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。 二、學生自學字詞。 1、查字典，讀準“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。 2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。 三、學生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。 學生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。 四、學生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文） 1.毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？ 師生通過討論，擬出層次提綱： 1）、宗旨：完全、徹底地為人民服務 重於泰山 2）、死的意義： 為人民服務 輕于鴻毛 3）、不怕批評，堅持好的，改正錯的 4）、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗 5）、寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來 五、作業(yè)： 1、抄寫字詞。 2、熟讀課文。 第 二 課 時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，明確學習目的。 同學們，上個課時我們預習了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個什么中心寫的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應該向張思德學習些什么。 二、整體入手，明確中心 學生帶著思考題自讀全文，思考：本文圍繞一個什么樣的中心思想來寫的？你是從哪些地方看出來的？ （全文圍繞“為人民服務”這個中心來寫的。一是《為人民服務》提示了講話的中心；二是“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導的軍隊的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點。） 三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。 1、講讀第一層 （1）朗讀第一層 （2）學生思考：這一層中的三句話分別是什么意思？ （第一句話用“革命”點明“我們這個隊伍”的性質(zhì)。第二句話用“為著解放人民的”“徹底地為人民的利益工作”點明我們這個隊伍的任務。第三句話指出張思德同志生前參加了革命隊伍，而且是“完全”“徹底”地為人民服務。） （3）學生思考：哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系？（完全、徹底） （4）板書：（宗旨：完全、徹底為人民服務） 3、講讀第二層： （1）指名讀課文 （2）理解：“固”（本來）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕） （3）本段的中心句是什么？這一句跟下面三句的關(guān)系是什么？（“人總是要死的，但死的意義有什么不同?！?。關(guān)系是總分關(guān)系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分肯定張思德同志生前的功績。） （4）思考：為什么說“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？（啟發(fā)學生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益死死得光榮、有價值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。） （5）小結(jié)：這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重?！? 3、講讀第三層 （1）第一大組讀課文 （2）找出這一段的中心句：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。 （2）思考：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來？（會得到人民群眾的擁護和支持） （3）用詞素分解理解“精兵簡政”的意思。 （4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的？（先指出我們是為人民服務的，就不怕別人批評；再舉例說明這樣做的好處，強調(diào)我們務必這樣做。） 4、講讀第四層 （1）第二大組讀課文 （2）理解“五湖四海、死得其所”的意思 （3）本段講話共有五個要點，大家認真看書并討論。（1、我們?yōu)榱艘粋€共同的革命目標，走到一起來了；2、我們在困難的時候要看到成績與光明，提高勇氣；3、我們要努力奮斗，奮斗就難免有犧牲；(4、我們應當減少不必要的犧牲；5、干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，大家要互相關(guān)心、愛護、幫助。) （5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？ 5、講讀第五層 （1）第三大組讀課文。 （2）理解：“哀思、寄托”的意思。師結(jié)：在講演結(jié)束時仍回到追悼張思德“完全”“徹底”為人民服務的革命精神，緊扣講話中心，又進一步表達了對張思德同志的哀悼之情。 （3）思考：為什么要使整個人民團結(jié)起來？（團結(jié)才有力量，才能實現(xiàn)共同的革命目標） 四、回歸整體，總結(jié)全文 1、概括文章的中心思想：本通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。 2、寫作特點： （1）文章在圍繞“為人民服務”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。 （2）本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴謹。 五、課堂練習。 1、劃去下列詞語中錯誤的讀音。 困難（nn nn） 還（hun hi）要 興（xīng xng）旺 2、處理課后練習題。 3、分析加點詞語在文中的作用。 （1）只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。 作用：準確的表達出了為人民服務和我們隊伍建設的關(guān)系。 （2）因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕被人批評指出。作用：準確的表達出了為人民服務和改正缺點，接受批評的關(guān)系，揭示了出發(fā)點和態(tài)度，作法之間的關(guān)系。 七、附板書設計 1、宗旨：完全、徹底地為人民服務 2、死的意義： 重於泰山 為人民服務 輕于鴻毛 3、不怕批評，堅持好的，改正錯的 4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗 5、寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來