2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 5.3 尊重隱私 保守秘密教案 蘇教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 5.3 尊重隱私 保守秘密教案 蘇教版 (I) 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識(shí)與能力】 １、知道誠(chéng)信必須嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，保守國(guó)家機(jī)密是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。 ２、懂得誠(chéng)實(shí)問(wèn)題的復(fù)雜性，正確理解“善意的謊言”。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 理解誠(chéng)實(shí)在不同場(chǎng)合誠(chéng)實(shí)有不同的表現(xiàn)，知道誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自覺(jué)地尊重別人的隱私。 教學(xué)重點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著要公開(kāi)自己的全部秘密 第三次 備 課 教學(xué)難點(diǎn) “善意的謊言” 教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情境、閱讀感悟、層層設(shè)疑、角色體驗(yàn)、個(gè)案研討、合作探究。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、【設(shè)境示標(biāo)】 創(chuàng)設(shè)情境：播放視頻或語(yǔ)言敘述《偷拍也瘋狂》（案例） 思考感悟：◆看完這段視頻（聽(tīng)了這則案例），你有什么感受？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)導(dǎo)入：視頻（案例）中的偷拍行為，涉及到了一個(gè)很敏感的話題，那就是隱私，本節(jié)課我們就一起探討第三框題與隱私相關(guān)的話題《尊重隱私 保守秘密》。（同時(shí)板書(shū)課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【探究交流】 尊重個(gè)人隱私 感悟情境：小紅剛上中學(xué)不久，就有同學(xué)問(wèn)她家的電話號(hào)碼、家庭住址，想到她家玩，有的還好奇地打聽(tīng)她父母是干什么的。由于彼此不熟悉，小紅就沒(méi)有告訴他們。沒(méi)想到有的同學(xué)便說(shuō)小紅不合群、不坦誠(chéng)。小紅知道后很難過(guò)，她認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，但又說(shuō)不出道理。 設(shè)疑思考：◆如果你是小紅，你會(huì)怎么做？你能幫小紅講清道理嗎？ 感悟暢談：學(xué)生結(jié)合自身思考感悟，相互討論，合作探究，自由暢談。 歸結(jié)明確：這些內(nèi)容涉及個(gè)人隱私，小紅應(yīng)學(xué)會(huì)確定這些秘密中哪些可以告訴同學(xué)， 哪些不可以告訴同學(xué)，并學(xué)會(huì)禮貌地維護(hù)自己的隱私權(quán)。 激疑再思：那么究竟 ◆什么叫隱私？ ◆什么又叫隱私權(quán)呢？ ◆保護(hù)隱私與做人誠(chéng)實(shí)兩者相互矛盾嗎？ 討論交流：學(xué)生結(jié)合文本閱讀，分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書(shū)：★“隱”即隱藏， 是當(dāng)事人不愿公開(kāi)，不愿讓他人介入，或不宜公開(kāi)，他人不宜介入的事情?！八健奔磦€(gè)人之事， 與“公”相對(duì)應(yīng), 是指純粹個(gè)人的, 與公共利益、群體利益無(wú)關(guān)的事情。 ★隱私，也就是個(gè)人心理、生理以及社會(huì)交往過(guò)程中的秘密。 ★隱私權(quán)，指公民隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開(kāi)的權(quán)利。 ★誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著公開(kāi)自己全部秘密。 朗讀識(shí)記：朗讀概念，辨清關(guān)系。 質(zhì)疑辨別：引導(dǎo)學(xué)生分別閱讀文本P70的兩則案例，并思考辨別—— ◆媽媽打開(kāi)書(shū)包的做法對(duì)嗎？ ◆老師侵犯了王某的隱私權(quán)嗎？ 點(diǎn)撥歸結(jié)：★盡管本意良好，但未能尊重女兒隱私，媽媽的做法不太妥當(dāng)。 ★老師及時(shí)制止違紀(jì)行為，不管是否看見(jiàn)書(shū)信內(nèi)容都工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 直擊現(xiàn)實(shí)：認(rèn)為自己有教育或者管理的權(quán)利，生活中會(huì)有這種現(xiàn)象：未經(jīng)同意，老師拆看學(xué)生的信件；父母拆看子女的信件；領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬的信件…… 懸疑再思：上述的種種行為對(duì)嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。 歸結(jié)提示：★我們?cè)诒Ｗo(hù)自己隱私的同時(shí)，也要自覺(jué)地尊重別人的隱私。尊重和保 教 學(xué) 過(guò) 程 護(hù)他人的隱私，實(shí)際上也是尊重他人人格的表現(xiàn)。 ★侵犯他人隱私，敗壞他人名譽(yù)和人格，如果使他人精神受到損害，造成嚴(yán)重后果的，是一種違法行為，應(yīng)受到法律的制裁。 拓展加深：引領(lǐng)學(xué)生閱讀文本P70“知識(shí)鏈接”，了解相關(guān)法律規(guī)定。 三、【感悟交流】 嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密 設(shè)疑導(dǎo)讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P71“兩彈一星”材料，并思考—— ◆為什么甚至連家人都不知道他們?cè)诰o張地忙些什么？ 交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)提示：個(gè)人有個(gè)人的隱私，國(guó)家有國(guó)家的機(jī)密。做誠(chéng)實(shí)人，并不是任何情況下 對(duì)任何人都要說(shuō)出個(gè)人知悉的事情。為了維護(hù)國(guó)家的安全和利益，必須嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密。 激疑再思：那么究竟 ◆什么叫國(guó)家機(jī)密？ ◆為什么要嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密？ 討論交流：學(xué)生結(jié)合文本閱讀，分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書(shū)：★國(guó)家機(jī)密是關(guān)系國(guó)家的安全和利益，在一定時(shí)間內(nèi)只限一定范圍的人員知悉的事項(xiàng)，它包括國(guó)家不能公開(kāi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、金融、科技等方面的信息。 ★在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密直接關(guān)系到國(guó)家的安全和利益。嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密是法律規(guī)定的每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，也是我們每個(gè)公民熱愛(ài)祖國(guó)、捍衛(wèi)國(guó)家利益的基本要求。 舉例說(shuō)明：結(jié)合文本提供的兩則材料或相關(guān)報(bào)道，舉例說(shuō)明國(guó)家機(jī)密泄露的現(xiàn)實(shí)性。 質(zhì)疑三思：◆隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入和對(duì)外交往的日益增多，我們?cè)谂c外國(guó) 朋友的交往中我們?cè)撛鯓訃?yán)守國(guó)家機(jī)密呢？◆企業(yè)職工為何要保守商業(yè)秘密？ 討論交流：學(xué)生結(jié)合文本閱讀，自由討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)誦讀：★在對(duì)外交往中,既要熱情友好,又要遵守有關(guān)紀(jì)律；既要珍惜真誠(chéng)友誼，更要維護(hù)國(guó)家利益。對(duì)一切危害國(guó)家安全和利益的人和事，只要發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)舉報(bào)。 ★商業(yè)秘密對(duì)于企業(yè)的生存至關(guān)重要，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)的商業(yè)秘密若被侵犯，就會(huì)損害企業(yè)的利益，影響企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)的每位職工都有保守商業(yè)秘密的責(zé)任和義務(wù)。 四、【感悟體驗(yàn)】 正確理解“善意的謊言” 環(huán)節(jié)過(guò)渡：有時(shí)候?qū)嵲拰?shí)說(shuō)也會(huì)傷害自己和別人，因此有時(shí)人們?cè)诮煌胁坏貌徽f(shuō)寫(xiě)出于愛(ài)心的、真心的“謊言”。譬如—— 描述情境：指名朗讀文本P73的案例材料，展示“謊言”的情境。 設(shè)疑感悟：◆聽(tīng)完這個(gè)故事，你有何感想呢？ 討論交流：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感悟，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書(shū)：“善意的謊言”有時(shí)能使人們的感情變得更融洽，能使復(fù)雜的問(wèn)題得到妥善解決！ 聯(lián)系實(shí)際：◆你認(rèn)為什么時(shí)候應(yīng)該說(shuō)“謊”？試舉例說(shuō)明。 ◆你在善意地說(shuō)謊時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)適得其反的情況？ 討論交流：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，相互討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 賞析名言：詩(shī)人海涅認(rèn)為“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”，你說(shuō)是嗎？ 討論歸結(jié)：“善意的謊言”雖然出于良好的愿望，但在特定條件下不一定產(chǎn)生好的結(jié)果，有時(shí)甚至造成不良后果。 五、【提煉升華】 總之，我們?yōu)槿颂幨?，必須以誠(chéng)為本，以實(shí)為要。誠(chéng)，使我們自己坦然，心如明鏡；實(shí)，使我們自己堅(jiān)穩(wěn)，富有力量。讓我們從自己做起，從小事做起，共同打造人類美好的誠(chéng)信社會(huì)、和諧社會(huì)！ 六、【訓(xùn)練反饋】（限于教案紙張空間，集中見(jiàn)下1頁(yè)課堂配套練習(xí)選錄） 教 學(xué) 反 思