2019-2020年九年級政治全冊 第六課 角色與責任 1 2 3 4 課時教案 陜教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第六課 角色與責任 1 2 3 4 課時教案 陜教版 教材分析 一、課標內(nèi)容 懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。 知道責任是產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。 二、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 增強責任意識，努力做一個負責任的公民。 2、能力 正確認識責任的復雜性、多樣性和客觀性，培養(yǎng)負責任的能力。 3、知識 懂得人因不同的身份而負有不同的責任，知道責任是產(chǎn)生于社會關系的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。 三、教材內(nèi)容要點 1、不同的角色 不同的責任 2、做負責任的公民 四、教學重難點 1、正確理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果是本課的教學重點。 2、認識責任的復雜性，學會在相互沖突的責任之間做出正確的選擇是本課的教學難點。 五、學情分析：初三學生已經(jīng)有了初步的角色意識和責任意識，通過本課的學習要讓學生理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。 六、教學方法：運用多媒體教學，采用案例法，談話法、講授法 七、教學設計 四課時完成 第一課時 不同的角色 不同的責任 授課時間：第 周第 課時 應到人數(shù)： 實到人數(shù) 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立角色與責任同在的意識。 2、能力 培養(yǎng)認識責任的復雜性、多樣性和客觀性的能力。 3、知識 了解不同的角色有不同的責任，知道責任是客觀的，知道責任產(chǎn)生于社會關系的相互承諾。 二、教學重難點 責任產(chǎn)生于社會關系的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。 三、教學過程 導入 從呱呱墜地時起，人們的社會角色就與生命相伴而生。在五彩繽紛的人生舞臺上，有你，有我，有他；在朝夕相處的親朋中，有爸爸，有媽媽，有老師，有同學……我們每個人都在其中擔當一定的角色。讓我們一起來探討“不同的角色 不同的責任” （一）、在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色 教師；什么是人的社會角色？請同學們閱讀教材的情景材料，思考這個問題。 學生回答略。 教師：同學們，圖中的小姑娘扮演了哪些社會角色？ 學生回答略。 教師：由此圖可以看出，小姑娘扮演多種社會角色。子女、學生、同學、公民、乘客、顧客等等。下面請同學們完成教材的填表內(nèi)容。 學生填表略。 教師：我們通過閱讀、活動、填表，懂得了什么是社會角色，也了解任何一個人在社會生活中總是擔任多種社會角色。而社會角色與社會責任休戚相關。 （二）、每一個社會成員，因擔任不同的社會角色而必然負有相應的責任 教師：角色決定責任。那么什么是責任？很多人對責任談過自己的認識。請同學們閱讀教材內(nèi)容。 教師歸納：責任是人們在社會生活中所應承擔的任務、職責、使命，以及承擔自己所選擇行為的后果。責任與人們終生相伴，只會改變不會消失。 1、每一種社會角色往往都意味著一種責任 教師：如何才能在生活中扮演好自己的角色？ 學生：要扮演好自己的角色，就必須承擔起責任。 教師：每一種社會角色往往都意味著一種責任。如：教師、醫(yī)生、戰(zhàn)士等等。 學生填寫書上表格內(nèi)容。 教師小結(jié)；只有人人都認識自己所扮演的社會角色，盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。 2、每一個人在不同的場合扮演著不同的社會角色，承擔著相應的責任 請閱讀，完成教材的內(nèi)容。小組合作完成，填出這個成年男子在不同社會場合中的社會角色，他相應社會角色的主要責任，然后分組交流。 學生填寫、交流。 教師歸納：作為父母的兒子，他要贍養(yǎng)老人；作為孩子的父親，他要撫養(yǎng)后代；作為妻子的丈夫，他要關心2；作為學生的老師，他要為學生的成長負責；作為社會的一員，他要盡到公民的職責，等等。正是在對這些責任的履行中，他作為一個人的完整性得到了充分體現(xiàn)。 3、每一個人在不同的時期都會因社會角色的變化而擔負不同的社會責任 請閱讀教材的情景材料。思考，余秋里同志在不同時期分別擔任了什么社會角色？履行了哪些社會責任？ 學生回答略。 教師過渡：同學們回答的很好。社會中的每一個成員都要承擔他所應當承擔的責任，那么責任是怎樣產(chǎn)生的？ （三）責任產(chǎn)生于社會關系的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面 教師：請同學們閱讀教材及其事例分析，理解責任的來源。 學生閱讀后應該明白的問題。內(nèi)容略。 教師：我們可以發(fā)現(xiàn)，責任可以來自于對他人的承諾、養(yǎng)育關系、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德要求、公民身份等。 學生按要求完成相關內(nèi)容。 教師：從上述反映責任的事例可以看出，許多責任來自于多個方面。請回憶你承擔過的責任或者其他人的責任，來說明上面這個觀點。 學生舉例說明略。 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們懂得了在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色，同時又承擔著相應的責任，責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的防方方面面。這些都說明了人的責任是復雜的、多樣的，客觀的。 四、板書設計：見課件 五、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 六、課后反思： 第二課時 做負責任的公民 （上） 授課時間：第 周第 課時 應到人數(shù)： 實到人數(shù) 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立責任意識，努力做一個負責任的公民。 2、能力 培養(yǎng)勇于承擔責任的能力。 3、知識 知道負責任的含義，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。 二、教學重難點 引導學生正確理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。 三、教學過程 導入 教師講述《一個小數(shù)點釀成的悲劇》的故事。聽后，你對此有什么看法？ 學生回答略。 教師：對，一個小數(shù)點的失誤，導致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失。在生產(chǎn)逐步社會化，科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天，要求人們對工作更要有責任心。做事負責任是一個人應該具備的最起碼的品質(zhì)，無論什么人、不管從事什么工作，也不管職位的高低，都要忠于職守、盡職盡責把自己的事情辦好。這就是今天要學習的內(nèi)容。 （一）每個人在日常生活、學習和工作中勇于承擔責任 教師：對責任的承擔就叫負責。履行責任對自己、他人和社會有哪些積極意義？請看教材回答。 1、履行責任對自己、他人和社會有許多可能積極的意義 學生回答略。 教師：請仔細觀察教材的兩幅圖畫，選擇其中一幅圖，4個人一組，寫一段解說詞，然后全班交流。 學生分組寫解說詞、交流。略 教師：勞模，他們腳踏實地、埋頭苦干，堅定信心、振奮精神。各行各業(yè)各個崗位上，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設不斷向前發(fā)展作出了突出貢獻，是履行責任的表現(xiàn)，應受到社會的高度贊揚。積極履行責任，使許多人對國家、社會作出了巨大的貢獻，名垂青史。請你舉出我國改革開放以來的類似事例。學生舉例：鄧小平、袁隆平、揚利偉、費俊龍、聶海勝。2、不承擔應該承擔責任的不良影響和后果 教師：閱讀教材的案例，分析不承擔責任給自己、他人、社會造成的后果有哪些？ 學生回答略。 教師點評：不承擔責任造成的后果是嚴重的。一般來講，得不到人們的信任，普遍受到譴責，甚至常常受到法律的懲罰，而且更重要的是背離了作為一個人的基本要求。因此，一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責人的公民。 教師：請各組同學在討論的基礎上，按照不承擔責任對自己、對他人、對社會的影響的分類，進行概括和歸納，并在全班交流。 學生交流。 教師：下面請同學們思考教材的第三個問題，即有人說：“一個人不承擔自己應盡的責任，是背離了做人的基本要求?！闭務勀銓Υ说睦斫?。 學生回答略。 教師歸納：做人的基本要求就是要有責任感，缺乏責任意識，就是背離了做人的基本要求。高爾基說過：“如果我們放棄了責任，也就等于放棄了整個世界。”承擔責任，是履行自己應盡的義務，必然會有相應的付出，往往也伴隨著獲得回報的權(quán)利。 3、一個富有責任心的人，在履行責任時，應該不計個人的得失 學生閱讀教材《競選班委》。思考：（1）如果承擔這個責任，李林可能付出什么？（2）如果承擔責任會對李林有什么幫助？ 學生：李林當好斑干部，在付出時間、精力的同時，有利于多方面提高自己的能力。克服困難完成好老師交給的任務，會得到老師的贊許，自信心也會不斷提高。幫助了有困難的同學，內(nèi)心會感到喜悅。 教師：承擔責任既意味著付出代價也意味著收獲回報。一般情況下，付出的代價與收獲的回報是統(tǒng)一的。沒有只有代價而沒有回報的責任，同樣，也沒有只有回報而沒有代價的責任。 責任=付出（時間、精力、金錢、責備甚至處罰等）+回報（良好的自我感覺、同學的信任、教師的贊許、自己能力的提高等）。 教師：那么履行責任到底有哪些回報，要付出哪些代價呢？學生齊讀指點迷津。 教師過渡：面對付出與回報并存的責任，一個富有責任心的人，在履行責任時，應該不計個人得失。請同學們閱讀教材關于楊利偉的材料，完成下列問題。 楊利偉為完成我國首次載人航天飛行任務，付出了代價，也獲得了祖國和人民的贊譽。他在履行責任的過程中，不計個人得失。請你從教材中找出最能反映他這種品質(zhì)的內(nèi)容。 學生回答略。 教師：在我們身邊，還有許許多多的工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、文藝工作者、警察、干部……他們積極履行責任，服務他人，奉獻社會，不計個人得失。請舉出幾個例子，說說他們的事跡。 學生舉例略。 教師點評：在社會生活中，許多人從來不言付出與回報，總是默默的承擔責任，履行自己的責任。對于這些不言代價與回報地履行責任的人們，我們應該心存感激。 本課小結(jié)：這節(jié)課我們懂得了履行責任對自己、對他人有許多好處；但如果不承擔應該承擔的責任，會給自己、他人、社會造成不良后果；承擔責任會付出相應的代價，也會獲得回報，但一個富有責任心的人，在履行責任時，應該不計個人得失，從而在生活學習工作中更好的履行自己應該承擔的責任。 四、板書設計：見課件 五、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 六、課后反思： 第三課時 做負責任的公民 （下） 授課時間：第 周第 課時 應到人數(shù)： 實到人數(shù) 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 增強責任意識，努力做一個負責任的公民。 2、能力 培養(yǎng)在相互沖突的責任之間作出正確的選擇的能力。 3、知識 知道做一個負責任的公民的基本要求。 二、教學重難點 引導學生在相互沖突的責任之間作出正確的選擇；要敢于對自己的行為后果負責。 三、教學過程 導入 教師講述電影《一個都不能少》（魏敏芝上城里尋找失學生張彗科的片段）。 教師；聽了剛才的片段，同學們很受感動吧。魏敏芝是一個什么樣的人？ 學生：她是一個很負責任的代課老師。 教師；社會的穩(wěn)定和發(fā)展，需要每一個人在人生的各個階段按角色的要求承擔起相應的責任。負責是一種人生態(tài)度，也是一個人道德的基本要求。讓我們負責任，在承擔責任中健康成長。 怎樣才能做一個負責任的公民，這是我們今天要學習的問題。 （一）做負責任的公民，要從小培養(yǎng)責任感 請閱讀教材內(nèi)容，思考回答：這為主持人為什么會對小朋友說“你是一個英雄”？ 學生：他年齡雖小，但從他回答問題的神情看的出他具有高度的社會責任感。 教師：分析得很好。請舉出一個你身邊有責任感的人，寫出他令你感動的行為和表現(xiàn)。 學生舉例并寫出感動的行為和表現(xiàn)。 教師補充大連市公共汽車司機黃志全的事例。 教師歸納；他只是一名平凡的公共汽車駕駛員，在生命最后一分鐘里所做的一切也許并不驚天動地，然而許多人卻牢牢記住了他的名字，因為他在平凡的崗位上擔負起了自己的責任。 （二）做負責任的公民，該做的事一定要做，不該做的事堅決不做 教師：閱讀教材內(nèi)容，請同學們檢查一下，下列行為，該做的事你是否做了，不該做的事你是否沒做？ 學生進行對照，自己檢查。 教師：在今后的學習中，該做的事做了，還應該堅持，該做的事卻沒做的或沒做好的，應該立即行動，力爭做得更好。下面請與同學交流：在生活中，對自己、對他人、對社會負責，還有哪些該做的事一定要做，不該做的事堅決不做？ 通過與同學討論交流，將內(nèi)容按要求填入表格內(nèi)。 （三）做負責任的公民，要學會在相互沖突的責任之間作出正確的選擇 教師：請閱讀教材內(nèi)容。討論：在上述情況下，小明應履行哪些責任？如果你是小明，在相互沖突的責任之間作出選擇時，你會怎么做？請說明理由。 學生討論回答略。 教師：回答得很好。請再閱讀教材第二個事例。請思考：你認為小娟的爸爸應該怎樣選擇？談談你的理由。 學生：小娟的爸爸應該選擇重點項目的策劃，因為，這個責任更為緊迫、更為重要?！? 教師：對于在相互沖突的責任之間進行選擇時，到底應該怎么辦？具體方法請閱讀教材上指點迷津。 教師過渡：我們懂得了在相互沖突的責任之間進行正確的選擇，還應該知道負責任的公民，不僅要勇于承擔責任，還要敢于對自己的行為后果負責。 （四）做負責任的公民，不僅要勇于承擔責任，還要敢于對自己的行為后果負責 教師：請同學們閱讀教材的情景材料。思考：在上述事例中，你認為老李最可貴的品質(zhì)是什么？你從中學到了什么？ 學生回答：略。 教師歸納：上述事例反映老李勇于承擔責任，敢于對自己的行為后果負責的可貴品質(zhì)。作為中學生應該努力培養(yǎng)這種責任意識。 （五）青少年要在承擔責任的過程中實現(xiàn)個人的健康成長 教師：請同學們一起朗讀教材中關于我們應該承擔的責任的具體內(nèi)容。 學生朗讀略。 請同學們想一想，除了教材上講述的我們應該承擔的責任外，請再舉出一些我們應該承擔的具體責任。 學生舉例略。 教師：作為青少年我們應該承擔責任很多。同時，我們應該懂得每一個人在人生的各個階段、各個場合都付有不同的責任。請同學們閱讀教材一位父親寫給兒子的信。思考：這位父親對自己的孩子提出了什么樣的要求？ 學生：做一個負責任的人。不論發(fā)生了什么事，只要與你有關，你就要勇敢的承擔你那部分責任，不要找借口去推卸。將來，你就能擔得起生命中更大的責任。一個勇于承擔責任的人也就是一個守信用的人、一個誠實的人、一個自尊的人和一個公正的人。 本課小結(jié)：我們懂得了在社會生活中，每個人都扮演著一定的角色，同時有承擔著相應的責任。責任體現(xiàn)著人生價值。它完成的越出色，角色扮演的越成功。同學們，時間用忙碌拒絕蹉跎，角色讓拼搏獲取成功！歲月用繁茂拒絕荒蕪，責任讓耕耘承納收獲！讓我們扮演好自己在人生大舞臺上的角色，塑造一個真實而完美的形象。擔負起生命的責任，去擁抱壯麗的未來！ 四、板書設計：見課件 五、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 六、課后反思： 第四課時 責任與我們同行（活動課） 授課時間：第 周第 課時 應到人數(shù)： 實到人數(shù) 一、活動目的 青少年是21世紀的主人，是人類的未來。但在以獨生子女家庭為主要結(jié)構(gòu)的環(huán)境里，學生的許多行為表現(xiàn)出以自我為中心，缺乏主動承擔責任意識。因此，通過此活動，讓學生明白不同的職業(yè)和身份有不同的責任，每一個人做事要有責任心，要勇于承擔責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。 二、活動準備 1、推薦活動主持人，男女個一個 2、收集有關責任的詩歌、名言和故事 3、動手做一張責任卡 三、教學過程 導入 播放歌曲《為了誰》。 學生聽了后談感想。 活動一、感受《希波克拉底誓言》 活動結(jié)論：責任心是社會的風帆，是前進的動力。社會沒有了責任心，會死氣沉沉；世界沒有了責任，會雜亂無章。 活動二、欣賞詩歌朗誦《青春與責任》 活動結(jié)論：不要以為責任離我們很遠，其實，責任就在我們身邊。 活動三、辯論賽 辯題：在你的成長過程中，是責任心重要，還是能力重要？ 活動結(jié)論：在生活中，有許許多多的感人故事。這些故事教我們負責，是我們前進的動力。同學們！青少年時期是扎實打基礎的時期，也是長知識，形成世界觀的重要時期“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。 活動四、責任大家談 活動結(jié)論：花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界上萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應該承擔自己的責任，做一個有責任感的人。 五、活動結(jié)束 活動在互送格言卡和《說句心里話》的歌聲中結(jié)束。