2019-2020年九年級政治全冊第二單元共同富裕社會和諧2.2發(fā)展社會主義民主教案3新版粵教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊第二單元共同富裕社會和諧2.2發(fā)展社會主義民主教案3新版粵教版 【教學目標】： 1、 知識目標 識記：黨領導人民治理國家的基本方略。知道憲法是國家的根本大法。理解：依法治國；堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一。 2、 能力目標 使學生在對實際問題的探討中學會獨立分析問題、解決問題的方法，初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。 3、 情感、態(tài)度與價值觀目標 通過學習本課內容，深刻感受社會主義政治文明的先進性和優(yōu)越性。 【教學重點】： 依法治國的概念、基本要求、及意義；政府依法行政的意義。 【教學難點】： 通過學習本課內容，深刻感受社會主義政治文明的先進性和優(yōu)越性。 【教學方法】： 三疑三探 【教學過程】 導入新課: 請同學們閱讀P43課本材料：法制建設巡禮。 思考：（1）以上圖片反映的主題是什么？它說明我國實施怎樣的治國方略？ （2）我國實施的治國基本方略對我們的社會生活有何影響？引出課題。 一、設疑自探： 學生結合標題和主題詞先設疑：什么是依法治國？政府依法行政的意義？ 教師結合學生疑問適當補充，形成以下自探題： 1什么是依法治國? 2依法治國的基本要求是什么？ 3堅持依法治國的意義是什么？ 4我國政府的性質？我們?yōu)槭裁葱枰? 5為什么政府依法行政？ 二、解疑合探： 學生自學書本第四十五和四十六頁，分工合作，分組展示，解決以上問題。 一）依法治國是基本方略（板書） 教師介紹“人治”和“法治”的區(qū)別，讓學生感受“依法治國”的進步性和優(yōu)越性。 并提問：（1）什么是依法治國（板書） 學生通過自學掌握以下內容：依法治國的含義、依法治國的主體、依法治國的“治”的含義、所依據的“法”是什么?；貞洺醵枷肫返聝热荩簯椃ㄊ菄业母敬蠓?，并出示A、今日說法-----“孫志剛案”始末，請同學圍繞著“違憲審查”這個中心，談談對這個事件的看法以及這個案件帶給我們的思考和啟示。B、閱讀感悟----- 閱讀課本P48（我國憲法第四次修訂內容）相關鏈接，請同學們思考：為什么憲法的修訂程序這么嚴格？為什么要做以上這樣的修改？ 教師注意引導學生感受憲法修正的內容體現了在黨的領導下，人民當家作主和依法治國的現實性和可行性。 （2）依法治國的基本要求（板書） 學生自學回答有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的含義。并通過選擇，讓學生理解“十六字”的要求。 3） 依法治國的意義（板書） 學生通過自學理解。 承轉：我們生活在法治的國家里，人人都要和各種政府部門打交道，政府機關與人們的生活息息相關。行政機關能否依法行政，直接影響人民群眾對國家機關的看法，影響人民群眾對黨的認識，也影響我國依法治國方略的實施。 二、政府依法行政 教師提問：我國政府的性質？我們?yōu)槭裁葱枰?？政府依法行政的意義？學生看書P46-47 （1）我國政府的性質？ 我國的政府是人民意旨的執(zhí)行者，政府是為人民辦事的機構。其工作宗旨和行為準則是對人民負責，努力為人民服務。 （2）我們?yōu)槭裁葱枰? 政府履行職責與我們的生活息息相關。具體舉例說明 （3）我們?yōu)槭裁葱枰婪ㄐ姓? 采用事例教學法，收集政府不依法行政和依法行政的案例：湖南嘉禾事件、溫州“效能革命” 讓學生理解政府依法行政的意義。 三、質疑再探： 學完本節(jié)，你還有什么疑問請大膽提出，大家共同解決。小組進行評價。 為了更好地建設社會主義法治國家，我們公民應該怎么做呢？ 四、運用拓展： 1、學生自編習題，分組展示。 2、教師展示課堂練習。 你認為怎樣發(fā)展社會主義民主？ 【教學反思】：