2019-2020年八年級政治上冊 1.1自尊自信名師導航 粵教版.doc
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2019-2020年八年級政治上冊 1.1自尊自信名師導航 粵教版 自主梳理 1.自尊是健康人格的基石 (1)自尊是一種對自己 的重視和肯定的情感。 (2)自尊是人的基本心理需要。為此,我們會努力做某些事情,使自尊得到滿足;避免做某些事情,以免自尊受到傷害。自尊激勵我們奮發(fā)向上,使我們形成健康人格。 (3)自尊始于知恥。自尊心和 是互為表里的。一個人的尊嚴是依賴的行為樹立起來的。 2.走出自卑,樹立自信 自卑是一種不健康的心理狀態(tài)。自卑是一個心理牢籠。自卑妨礙我們樹立積極快樂的人生態(tài)度。 人無完人,缺點和不足在所難免。天賦既然不可改變,唯一正確的態(tài)度就是坦然地接受自己。 3.克服自負和虛榮 (1)自尊是恰如其分地肯定自己,而 是過度地自我肯定。自負的人夸大自己的優(yōu)點,制造虛幻的自我滿足,常常在過高地評價自己的同時貶低別人;自負的人希望得到超過自己實際價值的社會肯定,結果往往適得其反。 (2)自尊是對自身內在價值和尊嚴的追求,而 追求的是表面的榮耀。 ●通過思考討論“探究園”的寓言透視“人的尊嚴”,結合“心靈導航”第一節(jié)、第二節(jié)課文學習,閱讀“閱讀與感悟”的《黃紗巾》一文,幫助學生認識自尊的內涵,懂得自尊心與羞恥心的關系,認識自尊是做人之本,對于健康人格的形成有重要意義。 ●通過討論思考“探究園”中“這是自尊嗎?”第一個事例和弗蘭克林的事例,結合“心靈導航”的第三節(jié)課文,使學生認識自卑是一種不健康的心理狀態(tài),它對于人生及事業(yè)都會產(chǎn)生極大的危害,要克服自卑,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處,樹立自尊自信的人生態(tài)度。第二、三個事例,結合“心靈導航”的第四節(jié)課文,閱讀“閱讀與感悟”中《相貌和心靈》一文,指導學生認識自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別,克服自負與虛榮,建立真正的自尊。 疑難突破 為什么說自卑與自負都是自信的誤區(qū) 剖析:由于我們的身心發(fā)展還不成熟,對自信容易產(chǎn)生誤會,易將自負和自信混淆、自卑和虛心混淆。我們知道自信是對自身力量的確信,深信自己一定能做成某件事,實現(xiàn)所追求的目標。自信是人能夠實事求是地看待自己,既能看到自己的優(yōu)點也能看到自己的缺點。而自負是過于自信,它所依據(jù)的事實是虛假的,追求的目標根本不可能達到。自負的人由于缺乏自知之明,過分夸大自己的長處,或因自尊心過強,為了保護自尊心,在遭遇挫折時通過自我放大獲得心理補償。它通常表現(xiàn)為瞧不起別人,聽不進別人的意見;或過度防衛(wèi),有明顯的嫉妒心,或很少關心別人,與他人關系疏遠。自卑是因為缺乏自信,不能正確地認識自己,過于注意自己的缺陷和短處,過于在意他人的評價,性格多半很內向,多愁善感,膽小忸怩。它通常表現(xiàn)為自己看不起自己,拿自己的缺點與別人的優(yōu)點比較,進而覺得自己毫無價值,低人一等;或把困難想象得過于嚴重,常處于孤僻、悲觀的狀態(tài),易自暴自棄,嚴重者會輕生。因此,自負和自卑都是自信的誤區(qū)。 自信也稱自信心,是指自己相信自己的一種情緒體驗,是對自我力量的充分肯定的心理。自負在自我認識上對自己的評價過高,對別人的評價難以正確看待,以致形成的一種心理障礙。自卑心理則表現(xiàn)為:自慚形穢,總覺得自己不如別人;自暴自棄,悲觀失望;自卑是一種壓抑自我的沉重的精神壓力。自信是建立在對自我正確評價的基礎之上的,而自負和自卑的產(chǎn)生都是由于不能正確地評價自己所致。實際生活中一些學生不能正視自己的缺點,形成自負的心理。一些學生找不到自己的“閃光點”,也容易形成自卑的心理。這些心理都不利于增強自信? 不惜千金買寶刀,貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤?!镨? 問題探究 問題 李佳在剛進中學時是一個活潑、上進的同學,課上她常常積極舉手回答問題,在課下她常常熱心幫助同學,老師和同學們都很喜歡她。在初一的第一次期中考試中,她獲得的成績不太理想,不少本來應該會做的題都做錯了。她想,一定是因為我笨,我太粗心了,我太差勁了,誰都比我強,王佳語文比我考得好,李冰數(shù)學分數(shù)比我高……老師、同學們一定都不喜歡我了。我怎么辦才好呢? (1)請你分析,期中考試前后,李佳的心理發(fā)生了什么變化? (2)現(xiàn)在李佳很苦惱,如果你是李佳的好朋友,你能給李佳怎樣的幫助? 探究:在這個世界上,每個人都是獨一無二的,每個人都應有自己的歌謠。我們要欣賞自己的長處,欣賞自身的優(yōu)秀品質,增強自我價值感。這樣,你就可以獲得自信。 學會“欣賞自己”告訴我們要樹立自信,告別自卑。在現(xiàn)實生活中,許多人之所以自卑,并不是因為自己不行,而是沒有認識到自己的優(yōu)勢和長處,于是認為自己這也不行,那也不可以,從而形成了對自我的否定。其實每個人都有自己的優(yōu)勢,關鍵是我們要正確地去認識它。當我們以欣賞的眼光去看待自己的時候,“和別人一樣,你也是一片風光,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,甚至有別人未曾見過的一棵小草,甚至有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……”因此我們“不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!你會發(fā)現(xiàn),你的天空一樣高遠,你的大地一樣廣闊,你也可以有不一樣的活法”。 典題精講 例1清朝葉存仁,做了三十余年的官。他離任時,部屬執(zhí)意送行話別,但送行的船遲遲不發(fā),葉存仁好生納悶,等至明月高掛,來了一葉小舟,原來是部屬臨別贈禮,故意利用夜色以避人耳目。葉存仁當即寫詩一首:“月白風清夜半時,扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈,不畏人知畏己知?!本芏Y而去。這件事告訴我們( ?。┆? A.自尊的人知榮辱、講自愛 B.自尊的人能用正確的言行維護自己的榮譽 C.自尊的人積極向上 D.自尊的人都是不近人情的人 思路解析:自尊才能知榮辱、講自愛。自尊的人有強烈的榮辱觀,懂得自愛、自強,能時刻用正確的言行來維護自己的人格尊嚴和形象。葉存仁“不畏人知畏己知”充分證明了他是一個有著良好自尊的人。 答案:AB 綠色通道:在做選擇題時,首先,要認真審題,看清題型。單項選擇題只有一個正確選項,而不定項選擇題中正確的備選項是一個或多個。其次,要審清題干,審清題干指定的選擇方向,審清題干規(guī)定的選擇范圍、層次、角度。再次,題干和備選項相統(tǒng)一,是正確選擇的基本原則。 變式訓練 根據(jù)例1材料回答:為什么葉存仁說:“不畏人知畏己知”? 答案:這說明葉存仁知榮辱、講自愛。自尊自信的人,有著強烈的榮辱觀,能夠用正確的言行來維護自己的尊嚴,衡量自己的言行,不做有損自己名譽、形象的事,因此,葉存仁說:“不畏人知畏己知?!豹オ? 例2小紅同學剛剛隨父母從四川來到河南某校。上學第一天,她一口濃重的四川口音引得同學們哈哈大笑,她頓時滿臉通紅,低下了頭。從此只要課堂上輪到她發(fā)言,即使會,她也會心里發(fā)慌,面紅耳赤,呼吸困難,一句話也說不上來。班主任老師及時發(fā)現(xiàn)了這一點,找到了小紅…… 請回答: (1)班主任老師會從哪些方面跟小紅談話? (2)班主任跟小紅談話后,小紅發(fā)生了什么變化? 思路解析:這道題貼近同學們的生活,以同學們身邊的事例為題干,考查大家運用知識分析問題、解決問題的能力,以及所能達到的情感、態(tài)度、價值觀。小紅的行為是由性格內向、害怕說不好普通話使大家發(fā)笑即自卑引起的,自卑的人往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢嘗試,這會使她遠離成功。 答案:(1)班主任老師會告訴小紅,人無完人,缺點和不足在所難免,能力是可以增強的,錯誤是能夠糾正的,弱點是可以彌補的。方言是可以改變的,普通話水平是能夠提高的。過多看重自己的缺點和不足是一種不健康的心理狀態(tài),它會妨礙我們建立快樂的人生。因此,要克服自卑,正確看待自己,早日走向成功。 (2)在班主任的耐心教育下,小紅認識到自卑心理的危害,積極與老師、同學交流,自信心大大增強,普通話水平明顯提高,學習成績也有了顯著的變化。 民存則社稷存,民亡則社稷亡?!度簳我觇b》 綠色通道:對于解答變化類的題目,要遵循合情、合理的原則,要仔細品味事情發(fā)生的可能性、合理性,要力爭全面,避免以點蓋面、以偏概全。 變式訓練 根據(jù)例2材料回答: (1)小紅的行為是由什么心理引起的? (2)你有什么好辦法幫助小紅擺脫目前的困境? 答案:(1)小紅的行為是由性格內向、害怕說不好普通話使大家發(fā)笑即自卑引起的。 (2)能幫小紅擺脫困境的好辦法是:不要害怕同學發(fā)笑,積極回答問題;平時多講普通話,提高自己的表達能力;課下主動跟同學們交流,盡快彼此熟悉。 例3有一天,上帝把所有的動物都找去,問它們對自己有沒有什么不滿意的地方。一問方知,幾乎所有的動物都對自己不滿意。鳥認為別的動物都是四條腿,而自己只有兩條腿,實在太不公平;魚馬上說自己根本沒有腿,被剝奪了參加年度田徑大獎賽的機會;青蛙抱怨自己身份特殊,既不屬于水族,又不屬于陸族,以致不能取得參加動物代表大會的合法資格;馬說自己的腿不夠強壯,比大象差遠了;大象則認為自己的腿太粗,是個傻大個;老虎獅子缺席,是因為獸中之王的頭上少了犄角,簡直沒臉出門?!詈髥柕叫∥浵?,小螞蟻細聲細氣地說:“我對自己很滿意。雖然我身材矮小,不夠強壯,但我卻可以扛動比自己還重的東西;雖然沒有翅膀不能飛,游泳也不好,但我會造漂亮的地下宮殿,冬暖夏涼;雖然我一個不起眼,但我們是個大家庭,我們的親戚遍布全球,我的生活很快樂,感到非常幸福?!豹? 請你結合課本知識評析這些動物的看法。 思路解析:一個人的自尊是建立在對自己的正確認識基礎上的,如果看不到自己的優(yōu)點,就會只盯著自己的缺點和不足,就會對自己很失望,就不利于建立自尊,這對自己的成長是很不利的。 答案:鳥、魚、青蛙、馬、大象、老虎、獅子的看法都是不正確的。它們對自己不滿意是一種不能正確認識自己的表現(xiàn)。其實,“尺有所短,寸有所長”,每個人都有長處,甚至有別人所不具備的優(yōu)勢,當然也有自己的短處。這些動物不應戴著“有色眼鏡”看自己,而應看到自己的優(yōu)勢,找到令自己自尊、令自己滿足的支點,揚長避短,快樂生活。 小螞蟻的說法是正確的。因為它對自己有一個正確的認識,能全面地看待自己。它既善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,又能勇于正視自己的不足,既不自視過高,也不自暴自棄,而是在生活中揚長避短,利用自己的優(yōu)勢創(chuàng)造美好的生活。小螞蟻快樂生活的秘訣就在于它找到了自己自尊的支點,即自己突出的優(yōu)勢和長處。 綠色通道:解答評析題時,先要依據(jù)所學知識對所給出的觀點進行判斷,然后分析自己這樣判斷的原因。一般先要陳述正確的觀點是什么,如觀點錯誤,再分析錯誤在什么地方,必要時還要指出這種錯誤觀點可能帶來的危害。 變式訓練 根據(jù)例3材料思考:小螞蟻的回答對于我們人類有什么啟示? 答案:無論我們的相貌是俊美還是平常,無論我們的智力和體力是強還是弱,我們都有我們的價值。 人無完人,缺點和不足在所難免。天賦既然不可改變,唯一正確的態(tài)度就是坦然地接受自己。能力是可以增強的,弱點是可以彌補的。換個眼光打量,發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處,就能夠戰(zhàn)勝風浪,抵達美好的彼岸。 例4小陳今年剛升入初中,為引起同學們的注意煞費苦心。她向同學們炫耀她小學曾是學校的?;?,爸爸媽媽都是高干。有一次,她穿了一雙媽媽在商場給她買的名牌旅游鞋,便向同學們炫耀說,是她爸爸從國外給她買的,特值錢。一時間,同學們眾星捧月一般圍繞在她的周圍,她感到非??鞓贰6嗬锏男∥杭彝l件也非常不錯,從小被爸媽和哥哥們寵著,看到這種情況,她很不服氣,于是千方百計地打聽小陳家的情況,并在同學中間傳播,慢慢地,同學們開始疏遠小陳,這使小陳感到很沒面子。這件事對她的打擊太大了,以致情緒消極,學習成績也下降了。 (1)小陳和小魏的心理是自尊的表現(xiàn)嗎?為什么? (2)她們的心理會造成什么后果呢? 思路解析:這是考查虛榮心內容的試題。人難免有虛榮心,但如果處理不好則不利于自己的成長。虛榮心重的人,常常將名利作為支配自己行動的內在動力,總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思,便認為失去了所謂的自尊,就受不了。 答案:(1)小陳和小魏的心理都不是自尊的表現(xiàn),而是虛榮心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人,常常將名利作為支配自己行動的內在動力,總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點否定自己的意思,便認為失去了所謂的自尊,就受不了,小陳就是這樣。小魏長期生活在贊揚、羨慕和寵愛之中,也非常希望得到他人的尊重與欣賞,卻不能如愿,于是感到不能忍受,陷入了苦悶的境地,甚至產(chǎn)生嫉妒心理。 (2)虛榮心強的人一旦他人對自己給予否定、消極的評價,便垂頭喪氣,不是覺得自己一無是處,便是認為別人有意跟自己過不去,很容易產(chǎn)生不良的心態(tài),如嫉妒心理。這種不良情緒,危害人的身心健康,破壞正常的同學關系,不利于個人的成長,甚至會造成非常嚴重的后果。虛榮不僅不能增加人的價值,反而會失去別人的尊重。 綠色通道:解答材料分析題,有歌訣云:“閱讀材料兩三遍,抓住頭尾是關鍵;中心詞句總論點,往往就是好答案;題目提示莫忘記,啟發(fā)思維勿小看;結合材料想一想,依據(jù)課本找觀點?!? 變式訓練 根據(jù)例4材料回答: (1)是什么心理導致小陳、小魏的行為? (2)這種心理有哪些表現(xiàn)?它會對人們的生活產(chǎn)生什么影響? 答案:(1)導致小陳、小魏的行為的是她們的虛榮心。 (2)這種不健康心理的表現(xiàn)有過分追求名利、攀比心理嚴重、穿戴講究名牌等。 影響:虛榮心膨脹,就容易被夸張的言辭、華麗的外表和金錢、榮耀、排場這些看起來光彩奪目的東西遮蔽了雙眼。虛榮心使人淺薄,使人忘記真正的價值。虛榮不僅不能增加人的價值,反而會失去別人的尊重。- 配套講稿:
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