2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1光的反射教案 （新版）滬科版.doc

《2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1光的反射教案 （新版）滬科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1光的反射教案 （新版）滬科版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版八年級(jí)物理上冊(cè) 4.1光的反射教案 （新版）滬科版 項(xiàng)目 內(nèi) 容 課題 4.1光的反射（共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)） 修改與創(chuàng)新 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、探究光在同種均勻物質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辯識(shí)出光的反射現(xiàn)象。 過(guò)程與方法 實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)與他人合作交流精神。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、能用光的直線傳播特性解釋自然和日常生活現(xiàn)象。 2、光的反射定律。 難點(diǎn) 探究光的傳播路徑和光的反射定律。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、激光電筒、裝有水的玻璃水槽、光屏、毛玻璃、蠟燭、火柴、乒乓球、大皮球 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 師：光的世界變幻莫測(cè)，奧秘?zé)o窮，你最想知道什么?(或你想提出什么問(wèn)題?) 生甲：物體是怎么發(fā)光的? 生乙：光是通過(guò)怎樣的路徑傳播的? 生丙：光傳播的速度是多大? 生?。汗獾念伾膩?lái)源? 師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，這節(jié)課我們主要探究光的傳播特點(diǎn)和反射。板書(shū)課題。 二、新課教學(xué) 1、光的神奇 2、光的傳播 （1）光源 師：你知道什么物體會(huì)發(fā)光? 生甲：太陽(yáng)、月亮。 師：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，月亮本身并不發(fā)光，而是反射太陽(yáng)的光。 生乙：電燈、蠟燭、螢火蟲(chóng)、水母等。 師：能發(fā)光的物體叫光源，光源又分為自然光源和人造光源，以上哪些物體是自然光源?哪些物體是人造光源? 生：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母是自然光源，電燈、蠟燭是人造光源。 （2）光的傳播路徑 師：光是通過(guò)怎樣的路徑傳播的? 生猜想：光可能是沿直線傳播的。 引導(dǎo)學(xué)生探究P54“迷你實(shí)驗(yàn)室”。 （3）光線 （4）光的傳播速度 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容“光的傳播速度”。 3、光的反射定律 （1）探究光的反射定律 師：一條入射光線射到一個(gè)平面鏡上，我們討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出? 請(qǐng)同學(xué)將其猜想在黑板上一一畫(huà)出。 下面我們先表決一下，支持1的請(qǐng)舉手，支持2的請(qǐng)舉手，支持3的請(qǐng)舉手。 下面我們調(diào)換一下座位，請(qǐng)支持1的坐在左邊，請(qǐng)支持2的坐在中間，請(qǐng)支持2的坐在右邊，支持1的最多，支持2的最少，不過(guò)不要灰心，真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手里，我們現(xiàn)在三軍對(duì)陣，如何決出勝負(fù)呢? 生：做實(shí)驗(yàn)。 師：做實(shí)驗(yàn)首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，需要什么器材?怎樣去做?請(qǐng)各組利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材：光源、一個(gè)平面鏡、一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏、量角器、三角板、鐵架臺(tái)，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 學(xué)生討論、思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。 師：先請(qǐng)一組到講臺(tái)上將其實(shí)驗(yàn)方案演示給全體同學(xué)看，其他組的同學(xué)要進(jìn)行評(píng)議：這個(gè)設(shè)計(jì)方案行不行。 該組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置與課本P55圖4-7相同，可在光屏上看到入射光線和反射光線，全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。 生：分4個(gè)人一小組做實(shí)驗(yàn)，找反射光線。 師：1、2、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出反射光線將沿哪個(gè)方向射出? 生：沿1方向射出。 師：有沒(méi)有沿2、3方向射出? 生：沒(méi)有。 師：可見(jiàn)光沿2、3方向射出的猜想是錯(cuò)誤的。 師：請(qǐng)1的支持者站起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明你們的猜想是正確的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。其他同學(xué)也不要?dú)怵H，下次受到鼓勵(lì)的可能就是你們。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們找到了反射光的射出方向，誰(shuí)能給這兩條光線起個(gè)名字呢? 生：入射光的光線叫入射光線，反射光的光線叫反射光線。 師：入射光線、反射光線存在怎樣的位置關(guān)系呢?我們還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，為了研究問(wèn)題方便，我們可以把我們?cè)谒芰习迳险业降娜肷涔饩€、反射光線傳播路徑以及平面鏡所在的位置像課本P55圖4-7一樣在塑料板上畫(huà)出來(lái)。因?yàn)閮牲c(diǎn)決定一線，所以在找到入射光線、反射光線傳播的路徑后，點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)就可將其傳播路徑畫(huà)下來(lái)。 生：在紙板上畫(huà)入射光線、反射光線以及平面鏡的位置，找兩線位置關(guān)系。 師：反射光線與入射光線的位置有什么關(guān)系？ 生：入射光線與平面鏡的夾角跟反射光線與平面鏡的夾角相等。 師：入射光線與鏡面的夾角有兩個(gè)(一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角)，同理反射光線與鏡面的夾角也有兩個(gè)，你們說(shuō)入射光線與鏡面的夾角和反射光線與鏡面的夾角相等到底指哪一個(gè)角呢?可見(jiàn)這種說(shuō)法是不確切的，不惟一的，為了更確切地描述入射光線、反射光線的位置關(guān)系，我們需要添加一條輔助線，這條輔助線加在哪里合適? 生：討論、交流。 師：請(qǐng)一位同學(xué)自己上臺(tái)將輔助線加上。 師：這條輔助線與鏡面垂直，既不偏向入射光線，也不偏向反射光線，非?！肮钡卣驹谥虚g，像“法官”一樣，因此我們就稱(chēng)它為“法線”，引入法線后，同學(xué)們考慮一下，如何描繪這兩條光線的位置關(guān)系更確切?或者說(shuō)就惟一了呢? 生討論、思考得出：入射光線和法線的夾角與反射光線和法線的夾角相等。 師：誰(shuí)能給這兩個(gè)角起名呢? 生：入射光線與法線的夾角叫入射角，反射光線與法線的夾角叫反射角。 師：根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就能下結(jié)論嗎? 生：不能。 師：怎么辦? 生：改變?nèi)肷涔獾姆较颍僮鰞纱?，并將?shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在表格中。 師：請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，并請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)出表格。 次數(shù) 入射角 反射角 1 2 3 師：下面大家做實(shí)驗(yàn)探究反射角與入射角的關(guān)系，用不同顏色的筆畫(huà)入射光線和反射光線，并將所測(cè)數(shù)據(jù)記錄表格中，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 通過(guò)課本P55圖4-7光路圖你還可得出什么結(jié)淪? 生甲：反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。 生乙：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。 師：甲乙兩同學(xué)回答正確，乙同學(xué)的結(jié)論你能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證嗎? 生乙：可以。如果將光屏的另一半以法線為軸向后折，在光屏的另一半就看不到反射光線了。 師：大家一起做實(shí)驗(yàn)探究，是這樣的嗎? 生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出是這樣的。 師：請(qǐng)大家總結(jié)光的反射規(guī)律。 生討論總結(jié)得出。 師：若讓入射光線逆著反射光線的方向入射，同學(xué)們猜想一下，反射光線沿什么方向射出呢? 生：可能逆入射光線的方向射出。 師：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢?怎么辦? 生：需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 師：請(qǐng)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么? 生：入射光逆著原來(lái)的反射光線，反射光逆著原來(lái)的入射光線。可見(jiàn)，在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。 （2）鏡面反射與漫反射 演示實(shí)驗(yàn)l：拿一塊平面鏡將太陽(yáng)光反射到某同學(xué)的眼上，問(wèn)其感覺(jué)如何?(刺眼)刺眼說(shuō)明光很強(qiáng)，看不清。其他同學(xué)有沒(méi)有這一感覺(jué)?(沒(méi)有)沒(méi)有說(shuō)明光沒(méi)有反射到你眼中。 演示實(shí)驗(yàn)2：拿一塊面積、形狀與平面鏡相同的硬紙殼，再做相同的實(shí)驗(yàn)，再提問(wèn)那個(gè)同學(xué)。問(wèn)此時(shí)有何感覺(jué)?(不刺眼，能看清)問(wèn)其他同學(xué)能不能看清?(能看清)，能看清說(shuō)明有光射入你的眼睛。 師：光射到硬紙板上發(fā)生的反射叫漫反射；光射到平滑鏡面的反射叫鏡面反射。 生：為什么會(huì)發(fā)生漫反射和鏡面反射? 演示實(shí)驗(yàn)3：取兩張硬紙條，把一些大頭針垂直插在硬紙條上，可以看到這些大頭針互相平行，教師把其中一張硬紙條注意折幾折后，插在這張硬紙條上的大頭針不再互相平行。 師：平的紙條把它看成平滑的反射面，大頭針看成法線，平行光射向平滑平面時(shí)，入射角相等，反射角也相等，光沿同一方向射出去，發(fā)生鏡面反射。彎折的紙條凹凸不平。各個(gè)入射點(diǎn)的法線方向各異，平行光射向凹凸不平的表面時(shí)，入射角不相等，反射角也不相等，反射光線向各個(gè)方向射出，發(fā)生漫反射。 讓學(xué)生看課本P56圖4-8，進(jìn)行想象、理解。 三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1．課本P57作業(yè)第3、4題。 2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思