七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第2框 我們與法律同行教案 新人教版 (2).doc

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《我們與法律同行》 課 題 《我們與法律同行》 課時(shí)安排 共（ 1 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 心中有法，課標(biāo)P9，第3.3掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)自讀課文，說(shuō)出依法辦事對(duì)我們的要求。 2.通過(guò)材料分析，用自己的話說(shuō)出樹(shù)立法律信仰的必要性和對(duì)我們的要求。 教學(xué)重點(diǎn) 了解依法辦事對(duì)我們的要求。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得樹(shù)立法律信仰的必要性和對(duì)我們的要求。 教學(xué)方法 閱讀講解法、討論歸納法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課前作業(yè) 自讀教材，完成《一本全練》第十課第二框填空題 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 探究一　學(xué)會(huì)依法辦事 課堂上有同學(xué)為大家朗讀了一篇德育美文：兒子當(dāng)時(shí)11歲，非常喜愛(ài)各種可愛(ài)的小動(dòng)物。一個(gè)黃昏，兒子跟父親在水邊蘆葦?shù)嘏陨⒉?，一只丹頂鶴幼雛挪著步子從蘆葦里鉆出來(lái)，多神氣的小家伙！兒子興奮起來(lái)，趁那小家伙不備，一下子將它抓在了手里。兒子一邊撫摸著小家伙的頭，一邊回頭對(duì)父親說(shuō)：“帶它回家吧！”“你必須放掉它！”父親說(shuō)，“它是國(guó)家法律規(guī)定的保護(hù)動(dòng)物，你不能占為己有?！薄盀槭裁床豢梢?？”兒子很不情愿地大嚷起來(lái)，“讓我照顧它幾天！”兒子看看四周沒(méi)有人，對(duì)父親說(shuō)：“不會(huì)有人知道我們帶回一只丹頂鶴的幼雛?！钡珡母赣H斬釘截鐵的口氣中，兒子知道，這個(gè)決定絲毫沒(méi)有商量的余地，他只好慢吞吞地蹲下來(lái)依依不舍地放了那個(gè)小家伙。 (1)你怎樣看待父親的行為？這說(shuō)明了什么？ (2)怎樣做到依法辦事？ 環(huán) 節(jié) 二 探究二　樹(shù)立法律信仰 上海交警茆盛泉在交通執(zhí)法糾違時(shí)被肇事車(chē)輛拖行數(shù)十米，不治身亡。上海眾多市民自發(fā)悼念、送別這位80后青年民警。上海市委領(lǐng)導(dǎo)作出重要批示，高度評(píng)價(jià)茆盛泉同志嚴(yán)格執(zhí)法、忠于職守，用生命踐行了人民警察為人民的誓言。嚴(yán)格執(zhí)法，見(jiàn)違必究是交警的使命。茆盛泉用信仰賦予職業(yè)以靈魂，用生命去守衛(wèi)行人的安全和法律的權(quán)威，信仰法治無(wú)私無(wú)畏，這已足夠讓這座城市銘記他。 文明交通，究其根本是法治文明。法律必須被信仰，否則形同虛設(shè)，這也正是法律權(quán)威的來(lái)源所在。盧梭說(shuō)過(guò)，一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。讓法律成為一種信仰，這是茆盛泉付出了沉重的生命代價(jià)后帶給我們的思考。把追思化作對(duì)法治的信仰，是我們對(duì)他最好的告慰和紀(jì)念。 (1)我們?yōu)槭裁匆獦?shù)立法律信仰？ (2)如何樹(shù)立法律信仰？ 我國(guó)法律和社會(huì)主義道德相互配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。凡法律所禁止的行為，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)就是社會(huì)主義道德的要求。我們積極實(shí)施法律所提倡的和鼓勵(lì)的行為，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成《一本全練》第47、48頁(yè)習(xí)題。 （修改人： ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：