2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 12.1杠桿教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版.doc
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2019版八年級(jí)物理下冊(cè) 12.1杠桿教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版 年級(jí) 八 科目 物理 任課教師 授課時(shí)間 課題 12.1杠桿 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 2.2.6知道簡(jiǎn)單機(jī)械。通過實(shí)驗(yàn),探究并了解杠桿的平衡條件。 3.2.4了解人類使用機(jī)械的歷程。了解機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過操作、體驗(yàn)和對(duì)杠桿實(shí)例的觀察,歸納出杠桿的定義,并能在杠桿上找到支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力的位置。建立力臂概念,能在實(shí)際應(yīng)用中準(zhǔn)確畫出杠桿的動(dòng)力臂、阻力臂。 2、了解杠桿在古代的應(yīng)用,讓學(xué)生在活動(dòng)和典型事例中體驗(yàn)科學(xué)、社會(huì)、生活的關(guān)系,體現(xiàn)“注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展”、“了解自然界事物的相互聯(lián)系”和“從生活走向物理”的理念; 3、經(jīng)歷探究杠桿平衡的過程,對(duì)獲得信息進(jìn)行處理,采用比較分析的方法科學(xué)分析相關(guān)數(shù)據(jù),得出杠桿的平衡條件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 1、能在杠桿上找到其五要素,強(qiáng)調(diào)力臂的做法; 3、經(jīng)歷探究杠桿平衡的過程,對(duì)獲得信息進(jìn)行處理,采用比較分析的方法科學(xué)分析相關(guān)數(shù)據(jù),得出杠桿的平衡條件。 教學(xué) 難點(diǎn) 1、力臂的做法; 3、經(jīng)歷探究杠桿平衡的過程,對(duì)獲得信息進(jìn)行處理,采用比較分析的方法科學(xué)分析相關(guān)數(shù)據(jù),得出杠桿的平衡條件。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來源 小結(jié) 知識(shí)技能 視頻 J G 回顧本節(jié)內(nèi)容 4min 下載 ① 媒體在教學(xué)中的作用分為:A.提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn);B.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)動(dòng)機(jī);C.舉例驗(yàn)證,建立概念;D.提供示范,正確操作;E.呈現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原理,啟發(fā)思維;G.設(shè)難置疑,引起思辨;H.展示事例,開闊視野;I.欣賞審美,陶冶情操;J.歸納總結(jié),復(fù)習(xí)鞏固;K.其它。 ②媒體的使用方式包括:A.設(shè)疑—播放—講解;B.設(shè)疑—播放—討論;C.講解—播放—概括;D.講解—播放—舉例;E.播放—提問—講解;F.播放—討論—總結(jié);G.邊播放、邊講解;H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境引入 1、思考并列舉:你見過的啤酒瓶開瓶方法? 2、看圖聯(lián)想:阿基米德那句最有名的話 學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng) 從生活走向物理 引出本節(jié) 杠桿 1、列舉生活中你知道的杠桿。 學(xué)生思考、舉例,教師點(diǎn)評(píng) 2、生活中常見杠桿。 學(xué)生觀察 3、以上述一圖為例,分析杠桿的特征,得到其定義。 學(xué)生思考、說理,教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo) 4、杠桿的五要素 教師引導(dǎo)講解,學(xué)生聽講 5、杠桿力臂的畫法 練習(xí): 學(xué)生畫圖,教師巡視點(diǎn)評(píng) 6、杠桿力臂在支點(diǎn)、力的作用點(diǎn)和方向改變的情況下的變化 7、列舉生活中有趣的和中外古代的杠桿。 初步感知杠桿,教師第二次分析學(xué)情 認(rèn)識(shí)杠桿的典型特征 確定杠桿五要素的方法 范例 力臂可變,但最終要用定義來作圖 達(dá)成目標(biāo)2。 探究:杠桿平衡(靜止) 條件 1、介紹器材使用方法(略),并給出探究的操作要點(diǎn): 在水平位置平衡目的:方便測(cè)量力臂,容易使其第二次在原位置平衡 力臂要化單位,最好用大格—5cm轉(zhuǎn)換。 教師講授,學(xué)生聽講 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn): 學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo) 3、展示匯報(bào): 學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù), 4、總結(jié)歸納出杠桿平衡的條件: 學(xué)生思考、說理,教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo) 經(jīng)歷探究杠桿平衡的過程,對(duì)獲得信息進(jìn)行處理,采用比較分析的方法科學(xué)分析相關(guān)數(shù)據(jù),得出杠桿的平衡條件 小結(jié) 1、杠桿及其五要素; 2、杠桿的平衡條件; 3、本節(jié)知識(shí)視頻(物理大師) 作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì): 要求:畫出支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂這五要素- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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