2019版八年級物理上冊 4.1光的直線傳播教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級物理上冊 4.1光的直線傳播教案 （新版）新人教版 備課班級 八年級 上課時間 執(zhí)教人 課題： 第1節(jié) 光的直線傳播 課時 1 教學設(shè)計 課 標 要 求 能夠識別光源，了解光的直線傳播和光在真空中的速度并能列舉光直線傳播在生活中的應(yīng)用。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析： 由于光線看不見、摸不著，并且本節(jié)又是光學的第一節(jié)，如果處理不好，可能造成學生只能機械地記憶，很難真正理解，不利于后面的學習。本節(jié)的重點應(yīng)放在通過實驗探究，使學生知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。 學情分析： 學生對日常生活中的光已經(jīng)有一定的了解，但對光的直線傳播應(yīng)用和現(xiàn)象不清楚，尤其對光年的認識容易認為是時間單位。 課 時 教 學 目 標 1、 能識別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。 2、 了解光的直線傳播，能列舉光直線傳播在生活中的應(yīng)用。 3、 知道光在真空中的傳播速度。 4、 通過觀察光在空氣中和水中的傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。 5、 通過探究性學習活動，學生能夠獲得成功的愉悅，樂于學習物理。 重點 實驗探究光的直線傳播。 難點 如何保證實驗現(xiàn)象清晰、明顯，培養(yǎng)提出問題、表述問題的能力。 教法學法 指導(dǎo) 討論法、實驗探究法、演示法等。 教具 準備 激光筆、水槽、牛奶、水 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動 設(shè)計意圖 引 入 新 課 初步認識光的概念 師：大家對光陌生嗎？ 那我們物理學中，是咋樣描述光的呢？ 引入我們今的內(nèi)容——光的直線傳播 通過對生活中的認識了解，為新課做好鋪墊。 教 學 過 程 一、知道光的直線傳播 1、認識光源 2.知道光是沿直線傳播的 1、光源：能夠發(fā)光的物體叫做光源 (1)常見的光源：太陽、燈、火焰、螢火蟲、水母等 (2)常見的非光源：月亮、鏡子等 2、光的直線傳播 生活中的現(xiàn)象：樹林間的光束、汽車的前燈射出的光束、放映機的光束 演示：“光在水中的傳播” 通過圖片結(jié)合生活現(xiàn)象，學生能夠很好的掌握光源概念及其分類。 教 學 過 程 2、 了解光的傳播速度 1、知道光在真空中的傳播速度 2、比較光的傳播與聲音傳播異同 3、知道光年的概念 (1)光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 (2)光線：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向 (3)應(yīng)用：激光準直、小孔成像、影子的形成、日食月食 演示：“小孔成像” 現(xiàn)象分析：小孔成像，成的是倒立的實像 生活現(xiàn)象：打雷和閃電在遠處同時發(fā)生，但是我們總是先看到閃電，后聽見雷聲。 分析原因：光比聲音傳播的速度快 1、 真空中光的傳播速度： c = 3108m/s = 3 105km/s 2、光的傳播與聲音傳播的對比 (1)聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，光可以在真空中傳播。 (2)聲音與光在空氣中的傳播速度 (3)聲音與光在固體、液體、氣體中傳播速度的大小關(guān)系 3. 閱讀教材第71頁：《我們看到了古老的光》 光年：光在一年內(nèi)傳播的距離 通過演示實驗，學生更加形象地認識光是沿著直線傳播的。 培養(yǎng)學生自學和歸納比較能力。從而更熱愛物理學科。 小 結(jié) 第1節(jié) 光的直線傳播 條件：在同種均勻介質(zhì)中 現(xiàn)象：影子的形成、小孔、 成像、日食月食等 應(yīng)用：激光準直、排隊、打槍等 光在真空中傳播的速度：3108m/s 板 書 設(shè) 計 條件：在同種均勻介質(zhì)中 現(xiàn)象：影子的形成、小孔 光的直線傳播 成像、日食月食等 光的直線傳播 應(yīng)用：激光準直、排隊、 打槍等 光在真空中傳播的速度：3108m/s 作 業(yè) 設(shè) 計 課堂練習冊25頁 第一、二題 教 學 反 思