九年級美術(shù)下冊 第1課《畫布上的陽光》教案1 湘美版.doc

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第1課《畫布上的陽光》 1教學目標 1、能夠通過對作品的直觀比較，找到不同流派作品中的基本藝術(shù)特點。 2、能夠觀察比較，對不同風格作品藝術(shù)特點的異同進行簡要的表述。 2學情分析 學生理論基礎(chǔ)比較薄弱，但是學習興趣很好，有助于本課的學習 3重點難點 了解印象派繪畫的藝術(shù)特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力,幫助學生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】教學過程 一、導入 ? 19世紀前半葉，歐洲繪畫出現(xiàn)了許多新的流派與風格。這些流派存在一個共同特點，就是在進行色彩探索表現(xiàn)的同時，普遍更為注重畫面造型的表現(xiàn)，體現(xiàn)出一種尊崇古典主義的繪畫傳統(tǒng)。19世紀盛行的新古典主義風格，就是這種繪畫風格最為極致的一種追求與表現(xiàn)。極其崇尚素描的安格爾，在筆下塑造的形象已經(jīng)極為逼真。 19世紀后半葉活躍起來的印象派，就是在古典繪畫風格達到極致高度背景下產(chǎn)生的。她的出現(xiàn)，極大地豐富了色彩的表現(xiàn)力，給西方油畫帶來了絢麗的光與色。 賞析圖片 二、講授 作品欣賞《日出?印象》???? １、畫面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽光交融成一片。???? ２、如何表現(xiàn)畫面的光的感受？???? ①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。???? ②物體的色彩：強調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒有仔細描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。???? ③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點點地排列上去，看上去有一種光影在顫動的效果。????? 3、什么是印象派 印象派繪畫是西方繪畫史上劃時代的藝術(shù)流派，19世紀七八十年代達到了它的鼎盛時期，其影響遍及歐洲，并逐漸傳播到世界各地，但它在法國取得了最為輝煌的藝術(shù)成就。19世紀后半葉到20世紀初，法國涌現(xiàn)出一大批印象派藝術(shù)大師，他們創(chuàng)作出大量至今仍令人耳熟能詳?shù)慕?jīng)典巨制，例如，馬奈的《吹短笛的男孩》、莫奈的《日出?印象》。 4、來源：印象派繪畫也叫印象主義，是西方繪畫史上劃時代的藝術(shù)流派，19世紀60—90年代在法國興起的畫派，當時因克勞德?莫奈的油畫《日出?印象》受到一位記者嘲諷而得名。這幅畫面描繪的是塞納河的清晨，太陽剛剛升起的時候。由于畫家要在很短的瞬間，將早晨的美景在光線還沒有變化前，就要完成作品，因此畫面不可能描繪的很仔細。當學院派的畫家們看到這幅作品時，認為很粗糙，過于隨便，就用譏諷的語言嘲笑“巴比松”的畫家，意思是說：那是一群根本就不懂繪畫的畫家，《日出?印象》完全就是憑印象胡亂畫出來的，其他人也附和著說，這些畫家統(tǒng)統(tǒng)都是“印象主義”，沒想到，這些挖苦的話，反而成全了這批畫家，“印象派”隨之誕生，“巴比松派”反而慢慢被人淡忘。印象派既不是粗糙，也不是前衛(wèi)，更不是抽象，他是將科學的色彩學理論運用于繪畫，中國高考藝術(shù)專業(yè)的色彩考試，也是以這種色彩規(guī)律作為標準。 5、代表人物：莫奈、馬奈、雷諾阿、畢沙羅、西斯萊、德加、梵高、高更、塞尚和莫里索等 6、特點：不依據(jù)可靠的知識，以瞬間的印象做畫。畫家們抓住一個具有特點的側(cè)面去作畫，所以他們必須疾飛畫筆把顏色直接涂在畫布上，他們只能多考慮畫的總體效果，較少的顧及枝節(jié)細部。印象主義的以粗放的筆法做畫，作品缺乏修飾，是一種對筆法較草率的畫法。印象主義采取在戶外陽光下直接描繪景物，追求以思維來揣摩光與色的變化，并將瞬間的光感依據(jù)自己腦海中的處理附之于畫布之上，這種對光線和色彩的揣摩也是達到了色彩和光感美的極致。 7、藝術(shù)觀點： 印象主義畫家反對當時占正統(tǒng)地位的古典學院派，反對日益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫(Romanticism)，而是在C.柯羅、巴比松畫派和G.庫爾貝等人的寫實畫風的推動下，吸收荷蘭、英國、西班牙、日本、中國等國家繪畫的營養(yǎng)，同時受現(xiàn)代科學，尤其是光學的啟發(fā)，認為一切色彩皆產(chǎn)生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調(diào)配顏色。由于光是瞬息萬變的，他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。由此印象主義繪畫在陰影的處理上，一反傳統(tǒng)繪畫的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派繪畫用點取代了傳統(tǒng)繪畫簡單的線與面，從而達到傳統(tǒng)繪畫所無法達到的對光的描繪。具體的說，當我們從近處觀察印象派繪畫作品時，我們看到的是許多不同的色彩凌亂的點，但是當我們從遠處觀察他們時，這些點就會像七色光一樣匯聚起來，給人光的感覺，達到異想不到的效果。 活動對比????? 同一場景的不同繪畫方式??????? 8、印象派藝術(shù)的基本特點???? （1）、以光和色彩作為認識世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。???? 印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主，重點欣賞《賣水的人》，分析畫家對寫生色彩的認識，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。???? （2）、用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束，強調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。???? 印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。???? (3)、關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫什么，重復地對同一題材和同一對象進行描繪。???? ?????? 三、美術(shù)比較的學習方法 認識畫派的藝術(shù)特點，離不開比較的方法。例如人們往往將印象派作品與它之前的作品進行比較，這是一種通過找到藝術(shù)作品并歸納其所屬流派特點的藝術(shù)研究方法，它能夠幫助我們更好地描述各流派藝術(shù)的特點。 多媒體課件展示圖片比較 四、練一練 通過觀察比較印象派與印象派前的兩組作品特點，在下面的兩組表述中找出兩對描述詞語放錯了邊的選項。（多媒體展示） 印象派前作品：棕褐色調(diào)、陽光感強、無筆觸感、畫面輕松 印象派作品：筆觸明顯、明暗突出、畫面厚重、色彩絢麗 五、作品欣賞比較試試看： 比較安格爾的《霍松維勒女伯爵》和雷諾阿的《在陽臺上》，從題材、構(gòu)圖、色彩三個方面入手，說說兩幅作品各自給你什么樣的感受。 比較米勒的《牧羊女》和畢沙羅的《農(nóng)家女》，從題材、構(gòu)圖、色彩等方面，說說兩幅作品各自給你什么樣的感受。 六、課堂小結(jié)，布置課后學習活動???? 印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風格。請同學們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對印象畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個話題，進行演講，通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析，加深對印象畫派的特征的理解，體會畫家的藝術(shù)風格。